广州市第九十七中学语文科组汇报总结
柴玉珍
广州市九十七中学语文科，是一个师资力量雄厚，教师业务水平较高，朝气蓬勃，锐意进取的科组。在过去的几年里，我们着眼于97中学语文科地位和知名度的提高，着力于教师专业技能的快速发展和学生语文素养的全面提高，团结奋斗，努力工作，取得了优秀的成绩和众多的荣誉。在近几年高考中，我校语文成绩始终保持着高位的稳定。在平时的工作中，我们出色地完成了各项任务，获得了学校以及上级部门的多次表彰，两次获得“广州市优秀科组”荣誉称号。我们主要做了以下几个方面的工作：
一、打造一支“团结、务实、拼搏、奉献”的科组团队
（一）科组长顾全大局，有强烈的事业心和责任感，切实发挥率先垂范作用。
科组长作为科组的核心人物，我们以自己“拼搏、进取、务实、创新”的精神，发挥率先垂范作用，激励带动全科组老师在教学工作中相互竞争，你追我赶，创一流业绩。科组长做到：带头讲奉献，带头守纪律，带头学理论，带头搞改革，带头创佳绩，整个科组有强大的凝聚力和向心力。几年来，正是我们坚持不懈的努力，形成了语文科“团结、务实、拼搏、奉献”的团队精神和“永不满足、永不服输、永不言弃”“争第一、创一流”的工作作风。
（二）创建一支“思想好、业务精、纪律严、作风硬”的备课组长队伍
我们要求备长要经常审视自己的教育思想、教学理念，做到与时俱进。对同事多一些友谊与合作，对学校多一些理解和支持。同时树立大局意识，从学科全局出发，做到加强协作，资源共享，共同提高。工作上要有永不满足的进取精神，争第一，争一流；备课上求精细，教学上求严实，作业练习求落实。多年来，各备课组已逐步形成“相互关心、相互支持、相互学习、相互尊重、相互理解”团结和睦的氛围 。
（三）勤于学习，业务精良
我们科组教师勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。课堂教学尽可能深入浅出，旁征博引，得心应手。每年我们都组织科组老师到书店购买书籍，努力扩大老师的阅读面。教师们积极参加市、区级教研活动及兄弟学校的“开放日”活动，博采众长。全员参加了广州市举办的“高中新课程新教材培训”班学习。另外我们还邀请市、区教研员和广州市语文教学专家前来指导。
（四）以老带新，搞好传帮带
科组既有一批资深的中老年教师，引领着全组的学术提升，更有一群生机勃勃的年轻教师，为语文组注入了热情和活力。所有的资深教师都非常乐于指导和帮助年轻教师，发挥了很好的传帮带作用。有效地促进了组内年轻教师群体性的成长和进步。他们有的在各级各类课堂教学大赛和论文评选中获得了优秀的成绩正是在资深教师的专业引领下，语文科组一大批年轻教师迅速成长，已经成为了97中语文教学的生力军。他们在自己的工作岗位上取得了不俗的成绩。
二、“自主合作，人文渗透，提高素养”的教学特色
（一）建立“构建主动探究的平台，营造愉悦学习的氛围” 的教学理念
我们在继承传统的优秀的教学模式的基础上，积极探求教学新模式，更新教学理念，力求以先进的教学模式和理念来规范和完善我们的教学，最高限度地提高我们的教学水平。我校近年注重了教学理念的建立，确立了“善教乐学 全面发展”的教学理念。在学校教学理念的支持下，针对语文学科的实际，我们也积极探求本学科的教学理念：以生为本，构建我校语文教学的愉悦平台，让学生尝到学语文的乐趣，以课堂教学探究方式，调动学生学习的积极性、主动性，从而快乐地参与到语文教学活动中去。我们积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛，教室也转变成为学生的学堂，学生的个性得到充分的展现与培养。
（二）以丰富的活动锻炼学生
近年来语文科组织了丰富多彩的语文活动，意在充分展示学生的个性风采、展示自我的价值，使我校的每一位学生都成长为有志有为、德才兼备的人。科艺节语文科主办的活动有古典诗词默写比赛、文学知识竞赛、演讲比赛、课本剧表演等一系列活动。
在激活课堂教学的基础上，努力抓好语文综合实践活动，定期开展兴趣小组活动，培养学生的文学欣
赏能力，提高他们的写作水平。要求各位老师（尤其是起始阶段的老师）尽早发现，尽快培养好苗子。同时未雨绸缪，积极做好各级作文的参赛准备工作。具体的活动有：
1.开展形式多样的阅读与写作活动
（1）读书演讲活动。 初中开展“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“我崇敬和喜爱的一个作家” 演讲会。高中组织学生进行课前三分钟演讲，演讲内容就是所读的名著。
（2） 读书笔记。在阅读过程中让学生完成以下积累：文学常识、好词好句、诗歌、对联、成语和歇后语、故事复述（内容简介）、人物列举、主要人物评析（诗歌鉴赏、写作手法鉴赏）等。
（3）自由练笔，鼓励写作。初中以写日记、摘抄、读后感为主，高中以写随笔、时评为主。
2.漫步唐诗宋词，沐浴文化春风
为了让同学们更好地走进唐诗宋词，接受传统文化的熏陶，高二老师设计了一个“走进唐诗宋词”系列活动：品读唐诗宋词，徜徉艺术殿堂；学写唐诗宋词，提升才智情操； 改写唐诗宋词，汲取文化精华。高二老师组织全级学生进行了“吟诵唐诗宋词，沐浴文化精华”的诵读比赛活动。
3.感悟羊城景观,领取历史馈赠
初中部开展“情系珠江”专题系列写作活动。高一老师充分挖掘本校教学资源以小组为单位，利用周六、周日去探寻广州的人文景观，以小组为单位写一篇游记。然后在游记的基础上，让学生学写文化散文。
4.新闻短片拍摄比赛
高二老师组织了新闻短片拍摄比赛，活动以四人小组为单位，拍摄我们身边的新闻，制作成短片，写出新闻稿，在全班播报展示，最后全级召开颁奖大会。
5.培育文学新人
我校《柏舟》文学社成立于19xx年，是活跃在学校里的一个拥有实力、拥有希望的文学团体。每年出版两期以上文学专刊，组织学生参加各类作文比赛。“柏舟”文学社参加20xx年广州市文学社评选活动，获“广州市优秀文学社”荣誉称号。第十届“新世纪”杯全国中学生作文大赛，我们科组被评为全国作文教学先进单位
三、“严格规范，重抓落实”的管理特色
（一）开展教学教研、提高教师素质
我们坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂教学，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们重点抓“四坚持”：
1．坚持抓好集体备课制度；
2．坚持开展“说课、听课、评课一条龙活动”；
3．坚持做好培优扶弱工作；
4．坚持计划、期末总结制度。
（二）注重教学改革，向改革要效益
1．以科研带动教研
科组要大面积提高教学质量，关键是要增强教师的科研意识，以科研带动教研，以教研促进教学。我们从语文科组的实际出发，以教研组为研究基地，提高教师搞好专题研究的自觉性与主动性。我们语文科组有自己的科研课题，每个备课组有子课题，所有科组成员在实践、在研究，从而形成了全员参与，分工协作的教科研景观。
2．实施学案导学法，以提高课堂效益。
我们在教学实践中认识到，采用“学案导学法”可以给学生提供更多的自学、自查、自练的方法和机会，有利于学生创造性的发挥 。通过对“学案导学”教学法的深入研究，以及在实际教学中不断完善学案的设计和使用，调动了学生的学习兴趣，又能帮助学生找到了一种适合自身的学习方法，实现了“以导促学、培养学生学会学习”的教学目的。同时，由于学生有了充分的准备，课堂上的思维也就活跃起来，能够有效地提高课堂教学的效益。
（三）优化整合教学资源 做到彼此共享
有效地利用各种网络资源。广州中学语文网既是一个开放性的交流宣传平台，更是一个广泛寻求教学资源的仓库。另外我们又购买了育星中学语文资源站、高考语文资源站、中学语文教学资源网，再加上学校内网的公共私有资源库，我们整合的教学资源可满足师生的教学需求。各个备课组都确定专人负责资料收集，平时的课件、教案、练习、错题等集中分类上传学科网站，真正做到资源共享。
三、成绩荣誉
这些年来，我科同仁努力奋发，无论在教学还是教研方面都取得了优异的成绩，为科组的建设作出极多的贡献。
（一）教研成绩
语文科鼓励教师参加到课改的实践中去，积极开展各项教学研究，取得了丰硕的成果。语文教师全员参与各种语文教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。
近三年，学科教研论文、教育科研成果在区、市、省级获奖的有19篇（个），荣获全国奖 5篇，广东省三等奖 2篇，广州市一、二、三等奖共4篇，海珠区获奖 8篇。有多篇论文在区级以上刊物发表。
（二）中、高考成绩
我科老师克服各种困难，取得了优异的成绩：20xx年至20xx年我校中考语文成连续四年位于海珠区公办学校第一。20xx年高考语文700分到800分6人，总平均分546.22分，在联考的七校中排名第一，超过同组C组平均分30.34分。20xx年高考语文原始分96.23分，超过同组C组平均分2.95分，在联考的七校中排名第一，最高分126分，位列海珠区第二名。20xx年高考语文原始分98.43分，高考语文成绩超过广州市同组平均分1.2分，位于C组第4名，名列海珠区第二，获广州市海珠区优秀学科奖。20xx年高考语文平均分98.9分，超过广州市同组（三组）平均2.8分，名列海珠区第一，创造了九十七中学高考语文的历史，高考语文成绩与中考成绩回归分析，参差为4.11，位居广州市第七名，显示我校语文加工能力很强，由于成绩突出，我校有两位老师（宋彩仪老师和陈继强老师）荣获20xx年广州市高考语文突出贡献个人奖，我校高三语文备课组荣获20xx年广州市高考语文突出贡献集体奖。
第二篇：英语科组教学情况汇报-英语总结
英语科组教学情况汇报-英语总结
我校英语学科的教学特点
我校英语学科的教学目的是要使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，同时，使他们在英语学习过程中，受到思想品德教育。
所以，目前我们教学的中心任务是要让学生掌握英语基础知识并培养他们运用英语的能力。我们主要是从听、说、读、写四个方面来开展教学工作。
目前，听力的培养已不是我们面临的主要问题。通过课堂上听课文，“晚听”时间做听力训练题、看录像等活动，我校学生的听力已基本上能够过关，而开口说英语他们英语运用能力的关键突破口。作为一种语言，英语只有通过大量的口头训练才能达到提高运用能力的提高。学生中普遍存在的状况是：不愿意开口，或是即使想说，也因为“肚子里没货”，讲不出口。他们最大的问题在于词汇量严重不足，记忆错乱，对词的理解片面，对于一词多义的词只记一个意思或少数几个意思，并由此导致英语阅读、写作能力难以提高。
针对这些问题，英语科组的老师们都很重视抓英语基础的工作，课堂上尽量多地给学生时间训练，尽力鼓励他们开口讨论、发表意见，引导他们通过说来学习词语的用法，积累词汇。多想方法如搞活课前三分钟)来激活课堂教学，搞活课堂气氛，让学生们积极参与英语学习活动。在培养学生学习英语的兴趣方面，我们也尽力开展如课外观看英语电影、新生单词拼写比赛、高一高二英语日记和摘抄竞赛、开办高一高二英语兴趣班、英语课本小戏剧表演周等活动，给他们创造英语学习的氛围。
我们重视英语阅读量和阅读难度在阅读能力培养方面所起的作用， 所以鼓励学生订阅英语报刊、杂志，分难度、分层次地给予学生指导。高一高二的英语教学已在很大程度上走出了教材，教学很有活力，不拘泥于形式，不受课本的束缚。
英语写作方面主要是抓基本表达句式和书写的规范。每一届高一新生都要进行英语书法比赛，规范书写，使学生养成良了的习惯，并且每一学期老师都不停地强调书写规范的重要性。同时每年进行一次英语征文比赛，促进英文写作水平的提高，并鼓励他们参加“思中杯”英语翻译大赛。
我们的英语教学工作还需要不断地创新，不断地激发学生的学习热情，我们全体科组的老师都在思考着如何使学生有迫切想要学习英语的愿望，更期望学校领导及其他科组的老师给我们多出点子，对我们的教学多提意见和建议。
各年级教研情况
高三：在郑助理的主持指导下，改进了传统的复习方式，改用课题研究式的方法进行复习，探讨“网络环境下高考备考复习资源整合与评价”这一课题，许多班还参与了英语报刊阅读研究实验。采用相对集中训练，每周一小循环，讲练结合的模式复习，层层深入，步步为营，以巩固学生基础知识为前提，挖掘学生的潜力，培养尖子生。充分利用信息化手段，充分发挥备课组集体备课的优势，对备考资料和备考信息进行充分加工，优化组合，实现复习资料和复习经验高度共享。“1 + 1”教研小组活动开展得很好，尤其是古霞、刘小莉等老师听了大量的课，与备课组老师频繁地交流、交换意见，大力地促进了高考备考工作。高三备课组也扎实地开展备课组活动，针对每一节课堂教学内容进行具体探讨研究，消除分歧，统一教学进度。与平洲高中、四中、官窑高中进行了多次交流，互相交流高考备考经验，在将来的几个月内还会继续开展这种交流。高三备课组的老师们相信，20xx年高考一定会迎来另一次丰收。
高二：高二备课组的老师们致力于研究英语阅读能力和基础写作能力的提高，大部分老师参与了“英语报刊阅读”实验并积极主持研究公开课。他们在原有课件的基础上做了大量高质量的修改，使课堂教学收到了更好的效果，他们也努力探讨高二课程与高考备考的衔接问题，并提早让学生进行一些专题复习和训练，为将来进入高三打下更好的基础。高二备课组几个老师请假，程颖涛、刘梅枝、吴玉洁等几位老师都承担了三个班的繁重教学任务，但都没有怨言，教研和课堂教学工作都做得很好。张小平老师及程颖涛老师还
负责高二培养竞赛班的辅导工作，20xx年组织学生参加全国中学生英语能力竞赛取得了很好的成绩。 高一：高一备课组的全体老师全力投入到“英语报刊阅读”的课题研究中，一个多学期以来平均每人上了两次报刊英语阅读研究公开课，并取得了很好的效果，形成了高一英语教学的特色和亮点。他们不拘泥于教材和有限的辅助材料，在教材内容局限性较大的情况下，努力寻求适合学生水平的教学材料和训练话题。他们每周定期开展备课组活动，在培养学生的学习习惯方面他们也认真进行了研究，为学生打好基础积累词汇量做了许多卓成成效的工作。
对英语科组老师的评价意见
●蔡任栋 专业知识扎实，知识面广，口语流利，风趣幽默，讲课活泼，激情澎湃，有振撼力，使人精神亢奋，讲课生动具体。工作细心负责，关心学生，对学生耐心，能接受学生的意见或建议，课堂气氛很好，课后能常常调查学生的接受情况，课堂上学生精力集中，学生有兴趣，语速适中， 讲课生动，能积极主动与学生沟通。能够不断地汲取他人的经验，不断提升自己的专业水平和工作能力，很容易接受新知识、新事物。很有合作精神。
●冯晓蔚 有扎实的专业基础，口语流利，工作细心，对学生耐心，能和蔼可亲地教导学生，课堂教学能够做到简单易懂，能够不断鼓励学生。比较好学，容易接受新知识，对教育信息技术掌握得较好，工作中与老师能够很好地合作，分享、吸取教学经验。教学工作准备充分，对课前的活动花了很多心事，在活跃课堂气氛方面做了很大的努力。
●旷 妮 专业知识扎实，口语流利。对工作很投入，在业务上牺牲了大量的业余时间。能虚心接受老师或学生的意见，不断地改进教学，工作以来教学能力和水平有很大的提高(在青年教师说课比赛中获二等奖)。课前准备充足，对课文的相关资料搜集齐全，对各个知识点讲得很详细，批改作业十分认真负责，对作业的评分和评语都写得很好，很会支持、鼓励学生。
●刘春华 教学经验丰富，技巧性强，专业知识扎实，口语流利。阅历丰富，善于处理与同事的关系。课前活动做得好，能多给学生机会表现自己，课堂内容充实，知识点全面，讲得详细，课堂教学能联系所学知识，能驾驭整个课堂教学，收到了很好的效果。关心学生，不会轻易对学生发脾气或骂、罚学生能耐心地给学生讲解、辅导。
●郑胡艳 英语专业知识扎实，有很强的现代教育理论，好学上进，能不断地提高自己。上课总是面带笑容，和蔼可亲，比较活泼，口语流利，上课时的能涉及较广的知识面，解释得很详细。备课很认真，积极采纳同学们的意见，耐心教导学生，与学生相处融洽，认真批改作业。对于教育信息技术，学习得很快。 ●高小荟 英语和普通话都很准确流利，专业知识扎实，很有合作精神，容易接受他人意见，努力吸取好的经验，不断地改进教学。工作较投入，很有耐性，对于学生不懂的问题会不厌其烦地给学生讲解。批改作业很认真，认真地指出学生出错的地方，并给予纠正，还会给出评价，使同学取得进步，能为断地鼓励学生。
●张小平 专业知识扎实，能很好地驾驭好课堂教学，用生动的语言和课外知识吸引学生，清晰地分析课文，提高学生的学习兴趣，教学中能抓住重点，有自己的一套个性化方式。在搞活课堂气氛方面做得很好，教学受到学生的欢迎。对待学生很有耐心，严格而友好。在培养英语尖子生方面做了大量卓有成效的工作。
●彭雨青 专业知识扎实，教育信息技术掌握得较好，课件做得很生动，很能吸引人的注意力。课堂讲解较详细，能够大量地扩充课外知识，拓宽学生视野，令英语课堂变得活泼。有时身体不舒服也会带病上课，对学生很有耐心，有亲和力，及时、积极听取与采纳学生的意见，不断改进课堂教学。
●程颖涛 专业知识扎实，能积极思考改进课堂教学的方法，能够很好地鼓励同学多动脑筋、积极举手发言，鼓励同学提问。耐心积极地解答同学的疑问，能把重点、难点和疑点分析清楚，课堂上能把关键的知识点分析清楚，鼓励学生通过运用语言来掌握基本知识，课后能积极辅导学生，训练他们各方面的能力。
●黄艳萍 专业基础扎实，英语口语、普通话准确流利，教学有突破，教学能力和水平不断提高。课堂教学由深入浅，学生容易明白，课堂气氛好。课堂上能给学生时间质疑，适当介绍课外知识，使课堂气
氛生动有趣，充实有意义。与同事能够全力合作，担任英语专业辅导效果很好。教学上很有潜力。
●孔佩霞 有扎实的英语专业基础，英语口语流利，教育理论基础较好，注重创新。工作积极投入，责任心强，教学方法好，适合学生，讲课时生动形象，学生易懂，能够让学生深入了解并学到很多课外知识，上课时充满激情，声音洪亮，课堂气氛活跃。对学生耐心、细心，赏罚分明，是学生的良师益友。 ●刘梅枝 很有研究和创新精神，专业知识扎实，口语流利，课堂气氛活跃，教学受到学生欢迎，上课不局限于课文，涉及的知识面广，善于传授课外知识，课后能耐心地解答同学的问题，勤下班辅导。课堂上比较幽默，比较自由，有动感，能通过一些竞赛活动活跃课堂气氛，耐心教导学生，乐于了解学生，也能体谅学生。
●曹红娟 有很强的教研能力和合作精神，有强烈的责任感，工作非常投入，教育信息技术掌握得很好，课题研究获得许多奖项，专业知识扎实。课堂有激情，课堂气氛好。能积极鼓励学生运用英语，讲课生动、深入。能针对某一能力的培养，加大训练学习的强度，课堂教学效果较好。课前能讲一些趣味英语和课外知识，调动课堂积极性，丰富知识，对英语课堂的课前活动出了很多好点子，效果很好。
●刘南萍 专业知识扎实，教研能力很强，教学理论深厚，对工作全情投入，严格要求学生，是老师们和学生心目中的优秀老师。辅导学生耐心细致，能及时地听取学生意见使课堂教学变得更完善。在课堂上能很好地把握该课的重点和难点，每节课都能空出几分钟鼓励学生质疑。对某些同学能有针对性地给予方法指导，布置适量的作业，在各方面都做得好，堪称为人师表。
●吴玉洁 温柔体贴，淡泊名利，关心学生，爱生如子女，工作认真负责，专业知识扎实，能准确地用英语表达思想，能较好地结合课文讲课，能讲出重点和难点，学生在课堂上有足够的练习机会。课堂教学思路清晰，对知识点总结得很好。作业适当，对学生严格要求，耐心细致地辅导学生，教学效果好。 ●刘小莉 专业知识扎实，业务能力强，坦率敬业，工作认真负责，任劳任怨，有很强的合作精神，常常与科组老师交流经验心得，为英语科组的工作特别是高考备考工作出尽了全力。教导学生耐心细致，关心学生，与学生相处融洽，讲课详细，能培养学生能力。能清晰地点出课文中的知识点，学生容易理解，在英语学习方面也想了很多好办法让学生学习更有效率。
●李玉霞 温柔贤淑，工作认真负责，对学生耐心细致，关心学生、体贴学生(特别是差生)。课堂教学工作能做到重难点突出，上课会给学生欣赏一些趣味性英语，培养学习兴趣。专业知识扎实，花了很多时间钻研教学理论，并取得了很好的成绩。
●郑兰桢 有扎实的专业知识，口语流利，工作富有创新，教育教学理论深厚，知识面广，语言精炼，在各方面取得了辉煌的成就，为科组和学校挣回许多荣誉。有很强的敬业精神，为人积极乐观，全心全意、高屋建瓴地指导英语科组的工作，时常系统性地为科组老师传授自己的经验方法和心得体会。工作富有激情，全情投入，教学方法新颖，将教学内容分层次、分阶段来传授，重点突出，详细深入，讲课深入浅出，易于被学生接受，课后耐心细致地辅导学生，及时引导学生，教学效果显著，深受学生欢迎和爱戴。 ●刘 伟 专业知识扎实，为人开朗，风趣幽默，教态很好，教导学生有耐心，积极主动活跃课堂气氛，比较体谅学生，对学生的思想工作做得很足。能严格要求学生，及时评讲练习，上课有侧重点，能将重难点详细分析，能采取多种措施促进学生成绩，能及时辅导学生。很好学上进，上了高三后花了很多时间钻研英语备考。
●霍维舞 有扎实的专业知识，工作认真负责，常面带笑容，很真诚、亲切，善解人意，耐心听讲学生提出的意见，尊重学生建议，懂得称赞学生，辅导时有耐心，解释详尽，给学生鼓励。重视学习技巧的指导，能经常征求学生对讲课的要求，并尽量按照合理的要求去改进。
●古 霞 专业知识扎实，好学，敬业，有很强的合作精神。工作认真负责，善于对同学们进行学法指导，对学生严格要求，关怀备至，能指导学生合理利用时间学习，虚心接受同学意见进行教学，提高上课的学习效率，能热情、耐心地给学生解释难题，并能给学生传授生活知识和经验，提高同学们迎接高考的意识，培养同学们的拼搏精神，能总结高考经验，让同学们全面发展。
【补充】英语科组的老师也还有很多地方做得不够好的，如英语早读，我们应该多投入心思，在培养学生兴趣和激发学生学习热情方面我们还要多出点子。但每个老师都是称职的，虽然每个人都会有或多或
少的缺憾。相信我们科组老师的不足之处都可以通过科组老师的交流、帮助与合作得以解决，这也是我们科组开展“1 + 1”教研小组活动的目的，相信每个人在工作岗位上会做得越来越好。
给学校提建议
▲根据英语学习的特点，提高英语能力需要多渠道地增加英语阅读量。但是目前学习手头上的阅读材料很有限，远远达不到应有的阅读量，而大多学生亦不愿意掏钱购买更多的资料。我们科组的老师希望在不久的将来能有一间英语阅览室，为学生提供较多类型的英语报纸、杂志和其他读本，这间室也可作为英语口语角的活动场地。如果比较困难的话，最起码每学期图书馆要多购进一批英语书籍。
▲对于培优辅导、竞赛辅导工作，希望学校能有更好的激励机制。我科组多年来每年都辅导学