小学个别化教育案例分析
一、学生的自然情况
姓名:小朱
性别:男
年龄:十岁 (三年级学生)
二、问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。能完成作业,有时作业漏做,学习不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄
3、处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理。
4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑。
5、主要原因是由于父母常年外出打工,和爷爷生活在一起。
三、有关资料的调查
小朱同学今年十岁了。在家里是独生子,父母常年外出打工。从小在爷爷呵护下长大,由于是男孩,更是得到爷爷无微不至的关怀和溺爱,谁也不能碰他一下,谁也不能骂一句,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。学习缺乏自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游。做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析
针对小朱同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:
1、鉴于他从小娇生惯养,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭主要成员所溺爱,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里,学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程
1.根据小朱的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。于是我与其父母取得联系,让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让他的爷爷一定要改变对孩子的教育态度,与老师更好的配合,严格管教孩子。
2.他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。
3.针对小朱惰性强的缺点,激发他热爱生活,热爱劳动的热情,每天发作业本,他认真做,然后给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定,经与家长沟通得知,他在家中能帮助爷爷干力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果
经过近半年的了解及教育,小朱有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在,朱某对教师尊重,学习目的有了明确的认识,能坚持上满上好各门课程,成绩逐步提高。他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解,办事能有目的性,逆反心理在减弱,他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题易放弃,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力较弱,对于他今后的教育仍是长期的,我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
第二篇:小学一年级教育案例
小学一年级教育案例:
赞扬——孩子成功的基梯
千亩坪中心小学 张素萍
活动目的:引导学生感受到赞扬别人和被人赞扬的愉悦,学会发现别人的优点、正确赞扬他人,从中获得快乐,从而改善自己的人际关系,健全自我意识。
活动对象:小学一年级学生
活动准备:多媒体课件、小品、苹果贴纸
一、开场——学动物表演
师:我知道我们一年级的同学最喜欢学小动物表演了,是不是? 生;是!
师:那谁愿意来学小动物叫,或者学小动物跳呀?
(学生上台,学小青蛙、小企鹅、小鸡啄米、小猫叫等)
师:刚才这么多小朋友学了,表演了,你觉得谁学得最像?你可以对他说一句什么话呀?
师:我看我们一年级的同学都这么会夸人。咱们今天就来学学怎么样赞扬别人。我们先看看聪聪碰到了什么事。
二、学生小品表演。
聪聪:今天是三八妇女节,我要给妈妈一个惊喜,什么惊喜呢?有了!我先扫扫地吧。(一边扫地,一边哼着歌)呀,真干净呀,妈妈看了准会夸我的。
我再做一顿早饭给妈妈吃。(做早饭)啊,真香啊,妈妈看了准会喜欢。
我再做一张贺卡送给妈妈。呀,妈妈来了!
妈妈(一边匆匆拎包,一边快速朝外面走):宝宝,妈妈今天上班快迟到了,早饭来不及做,你自己买点吃的吧!
聪聪(焦急地):妈妈,妈妈!
妈妈:我得走了,再见!
聪聪(看着妈妈的背影,非常失望):哎!
师:又过了几天,聪聪他们小组背古诗比赛得了第一名,聪聪可高兴了,可是——
聪聪:今天我们小组背古诗比赛得了第一名,回去爸爸肯定会表扬我的!
回到家,敲门。聪聪:爸爸,爸爸,我回来了!
爸爸:是聪聪回来了,今天学习怎么样?
聪聪(非常兴奋地):爸爸,今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢! 爸爸(推了推眼镜,从报纸上抬起头):我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一,还拿过全年级第一呢!
聪聪(低着头,轻轻地):哼。
三、讨论交流
师:这两个小品你看明白了吗?为什么聪聪一开始都是很高兴的,后来却不高兴了呀?先跟组里的同学说说。
学生四人小组交流讨论。
指名汇报。(启发学生说说当时被忽略时的心理活动)
师:你们说,聪聪的爸爸妈妈怎么说,聪聪才会高兴啊,你能不能学着爸爸妈妈的样子来说一说啊?先在小组里说说,他们是怎么说的?
学生四人小组交流。
师:谁能来说说?(启发学生说说表扬后的心理活动)
师:聪聪刚才遇到了这么不高兴的事,你有没有碰到过像聪聪这样,本来有一件很高兴的事情,到了后来变得不开心了。——我们先跟组里的同学先说说吧。
四、回忆交流
师:谁来跟我们大家说说心里不高兴的事情。你来说!
(预设问题:)
师:他当时怎么说你了?
师:你当时觉得怎么样?
师(默默点头):哦!老师再问问你,你希望他当时对你说什么呀? (可以现场对同学说)
师:同学们,其实在我们生活中会碰到很多很多这样的事情。现在我们来看看,假如你碰到了这样的事情,你最喜欢听谁的话。
五、学会赞扬
课件播放小华各科成绩都优秀,期末被评为学习小标兵。四位同学分别对他说:“你的脑子真聪明!”“你学习真努力!”“你的爸爸妈妈老帮助你!”“你的运气真好!”
师:这四个小朋友对小华说的话都不一样,请你想一想,你最爱听谁的话。小组里交流一下。
师:如果你是小华你最爱听谁的话呀,我们来跟大家说说。
师:同学们说的真好,假如碰到了下面这件事呢?
课件播放:文文在跑步比赛中得了第5名。有的同学对他说:“上次得了第六名,这次已经有进步了,别灰心!”“才得了第5名,真丢人!”“你已经尽力了!”“好好努力,你一定会赢的!”
师:这次你又喜欢听谁说的话,也跟其他人说说。
(学生小组交流。)
师:从刚才的讨论,我们已经知道了,如果我们夸一个同学,赞扬一个同学呀,如果你能发现他一次比一次好的地方,指出他进步的地方,赞扬他。别人呀肯定更加高兴。
六、优点轰炸
如果你是一个关心别人的同学,你肯定能发现你的同学有很多优点。老师建议:我们来进行一次“优点轰炸”——夸一夸身边的人。怎么夸呢?你先说你们小组里其他三个同学的优点,再换一个同学轮流夸其他人的优点,要想使我们的轰炸更有效果,你要把他的优点说明白、清楚,明白了吗?开始吧!
学生在四人小组里进行“优点轰炸”。
教师巡视了解情况。
师:我看到很多同学脸上喜气洋洋的,谁来告诉大家,其他同学是怎么夸你的?(生自由说)
(预设问题):
师:他们三个人夸你,你心里有什么想法呀?
生:很高兴。
师:那,你们三位同学,你们夸了他,他那么高兴,你们有什么想法吗?
生:让他下次再努力!
七、神奇的苹果树
师:刚才我看同学们夸别人夸得特别好。老师呀,要带大家到森林里去玩一玩。
师:森林里有一棵神奇的苹果树。树上长满了苹果。你瞧!(出示课件,点出各个不同的苹果。内容是礼貌待人、积极锻炼、书写工整、认真听讲、大胆发言、尊敬师长、遵守纪律、热爱劳动、勤俭节约、爱护绿化。)
苹果树上每个苹果都代表不同的意思。在苹果树下,还发生过一个有趣的小故事呢!我们一起来听听,好吗?
播放课件:有一天,小猴和小兔来到苹果树下,忽然,苹果树说起话来了:“小猴,小兔,你们好,我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗?那就把我的苹果拿去送给别人,小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小兔一听,可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天,小猴来到了苹果树下。他生气地说:“苹果树,你骗人,我把苹果送给别人,没有人和我做朋友。”过了一会儿,小兔也来了。在他的身后,还有小鹿、小羊、小狗……他们一个个都非常高兴。小兔说:“谢谢你苹果树,你使我找到了很多朋友!”
师:同学们,为什么同样的苹果,小猴找不到朋友,小兔子却找到了那么多朋友呢?老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢?老师来学学。他拿着苹果说,小羊,给你一个红苹果!小羊说我不要你的苹果!小猴说,小狗,黄苹果归你了!小狗说,我不喜欢苹果,我不要!小动物们都不喜欢小猴的苹果。小兔子就不一样了。他又是怎么送的呢?我们来看看。
一女生扮演小兔子,蹦蹦跳跳送苹果。
“张弯,你明天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净,要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你!”
“谢谢你,小白兔!”
“叶子,你每次考试都是“优”+“五角星”,真棒!这个苹果送给你!” “张可,每次上课铃一响,你就端端正正做好,认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学,这个苹果送给你!”
“谢谢你小白兔。”
“再见!”
八、送苹果
师:现在你知不知道小白兔为什么有那么多朋友啊?
生:因为小白兔送苹果的时候很有礼貌。
生:因为小白兔送苹果的时候说出了别人的优点。
师:大家想不想和小白兔一样交到很多好朋友啊?
生:想!
师:呆会儿我们把自己的苹果送给别人,看看他有什么优点,就送他什么苹果。别忘了还要对他说一句——(师生齐说)夸奖他的话。别人送给我们的苹果就放在我们挂着的这个漂亮的口袋里。你可以看看你收到了几个苹果。如果你愿意,你也可以告诉老师你收到了什么苹果,好不好?
师:苹果呀,就在咱们的凳子地下,把手伸进去拿出来看看! 学生纷纷拿出苹果,并相互看各自的苹果。
师:现在我们就可以像小兔子一样蹦蹦跳跳送苹果去了!
《七色光》的音乐响起,学生蹦蹦跳跳开始送苹果了。教师巡回。 (预设问题)师:我看到同学们都在非常高兴地数自己有多少个苹果。你数一数一共收到了多少个苹果,什么颜色的苹果最多呀?
师:刚才我看到很多同学都收到了很多苹果。那么这么多同学对你说的话,谁的话你最爱听?
师:你听了他的话,心里有什么想法呢?
九:总结
师:我看到大家脸上都是笑眯眯的,收到了苹果的确是一件很高兴的事情,那今天呢,同学们把苹果拿回家去,给爸爸妈妈看看,给你的朋友们看看你收到了多少个苹果。再好好回味一下,谁夸你的话你最爱听,好不好?
师:那我们今天的活动到这里就结束了,小朋友们再见!
音乐再次响起,学生齐挥手和教师再见。