编号：001
时间：2014.10.9
学生姓名：杨雯怡 性别：女 年龄：11岁
一方面要正确认识孤僻的危害，敞开闭锁的心扉， 追求人生的乐趣，摆脱孤僻的缠绕；另一方面正确地认识别人和自己。孤僻者一般都没能正确地认识自己。有的自恃比别人强，总想着自己的忧点、长处，只看到别人的缺点、短处，自命不凡，认为不值得和别人交往；有的倾向于自卑，总认为自己不如人，交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而把自己紧紧地包裹起来，保护着脆弱的自尊心。这两种人都需要正确地认识别人和自己，多与别人交流思想，沟通感情，享受朋友间的友谊与温暖。
编号：002
时间：2014.11.8
学生姓名：黄浩渊 性别：男 年龄：11岁 存在问题及表现：
一年级时学习成绩较好，总是名列班级前茅。上了二年级年级以后，他还是按照以前的学习方法，写生字、做作业，作业做完就看电视，他认为这种方法非常好，他觉得学习上不用费劲。但是上了二年级以后，他的成绩只处在中等水平。刘士正觉得成绩不好的原因完全是新换的老师老师没有以前的老师教得好，班上也没有学习气氛，自己太倒霉被遇到了这个老师，影响了学习成绩。
采取的教育策略：
①教师说明：心理学家韦纳总结了以下，认为我们一般把原因归结为以下几个方面：能力、努力、任务难度、运气等。他把这些进行了分类：来自于内部的称之为内因，来自外部的则为外因，另外，根据能否被我们控制的原则，将这些可能的原因分为可控的和不可控的。
②师生共同完成原因的分类。
能力、努力、任务难度、运气、其他
③提醒学生注意“努力”是唯一一个可控的因素。 归因时应注意什么？
编号：003
时间：2014.11.22
学生基本信息：
学生姓名：王佳怡 性别：女 年龄：11岁
存在问题及表现：
从小就是父母的掌上明珠，由于学习成绩优异，一直在班里还担任班长，同学们对她也是“前呼后拥”的样子。可惜好景不长，到了二年级时，刘明轩再也找不到那种众星捧月的感觉了：做值日、大扫除时，同学们觉得她什么事都不干，不喜欢她，身边的同学觉得她太孤傲也都不爱搭理她。
编号：004
时间：2014.12.15
学生基本信息：
学生姓名：陈豫磊 性别：女 年龄：11岁
认识到了问题的真正原因是在自己身上，开始认真改正，虚心向周围同学学习，迎得周围人的表扬，同学们也愿意与她一起玩了，她又变得快乐了。
b)自己想一想，以后具体应该怎么改呢？
1)虚心向同学请教，学习如何适应集体生活，自己的事自己做。
2)注意礼貌用语，尊重他人，尊重别人的同时也是在尊重自己。
3)在班上表现谦虚，收起以前的孤傲，在这里大家都是平等的。
4)理解友谊是靠双方一起建立的，没有单方面的，如果你对他人表现出友好，自然回得到回报，但反之，表现出冷漠的话，朋友也没有理由一定要接受你。
编号：005
时间：2015.01.06
学生基本信息：
学生姓名：施文达 性别：男 年龄：9岁 分析问题成因：
在思想上有欠缺。成绩在班里排名倒数，自制力差，胆小，脾气很暴躁，比较自以为是。
采取的教育策略：
问题：你说你也很努力，那么，你是怎么努力的？能说说吗？
谈心：你可能较在意别人的看法，也许对你父母的批评很不高兴，你也许也听进了父母的批评和建议，但是，不管怎样，若要是以阳光的心情去面对，也许好些。
编号：006
时间：2015.03.11
学生基本信息：
1、学生姓名：施文达 性别：男 年龄：11岁
（1）、端正认识。一方面要正确认识孤僻的危害，敞开闭锁的心扉， 追求人生的乐趣，摆脱孤僻的缠绕；另一方面正确地认识别人和自己。孤僻者一般都没能正确地认识自己。有的自恃比别人强，总想着自己的忧点、长处，只看到别人的缺点、短处，自命不凡，认为不值得和别人交往；有的倾向于自卑，总认为自己不如人，交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而把自己紧紧地包裹起来，保护着脆弱的自尊心。这两种人都需要正确地认识别人和自己，多与别人交流思想，沟通感情，享受朋友间的友谊与温暖。
（2）、优化性格。多参加正当、良好的交往活动，在活动中逐步培养自己开朗的性格。要敢于与别人交往，虚心听取别人的意见，同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样，在每一次交往中都会有所收获，丰富知识经验，纠正认识上的偏差，获得了友谊，愉悦了身心。长此以往，孤僻者就会喜欢交往，喜欢结群，变得随和了
编号：007
时间：2015.04.08
学生基本信息：
1学生姓名：方宇豪 性别：男 年龄：11岁
5采取的教育策略：
①教师说明：心理学家韦纳总结了以下，认为我们一般把原因归结为以下几个方面：能力、努力、任务难度、运气等。他把这些进行了分类：来自于内部的称之为内因，来自外部的则为外因，另外，根据能否被我们控制的原则，将这些可能的原因分为可控的和不可控的。
②师生共同完成原因的分类。
能力、努力、任务难度、运气、其他
③提醒学生注意“努力”是唯一一个可控的因素。 归因时应注意什么？
④案例讨论，加深理解。
正确的归因是过去的事情的完美结局，更是下一次成功的良好开端。
编号：009
时间：2015.06.02
学生基本信息：
学生姓名：范付佳 性别：女 年龄：11岁
该生的问题是经不起表扬，容易骄傲，
继续我行我束，没有朋友，孤单一个。
认识到了自己的错误，但碍于面子，没办法好好改正，周围同学依然不喜欢她。
认识到了问题的真正原因是在自己身上，开始认真改正，虚心向周围同学学习，迎得周围人的表扬，同学们也愿意与她一起玩了，她又变得快乐了。
第二篇：违纪学生跟踪教育记录
违纪学生跟踪教育记录及审查意见表
道路桥梁工程系
姓名： 班级：
学年 学期
说 明
一、本表作为对违纪受处分学生的跟踪教育记录及审核意见，由学生本人及教育责任人填写，系部学生科负责管理。
二、教育责任人要以谈心的方式认真做好违纪学生的跟踪教育工作，引导学生正确认识错误与挫折，吸取教训，振作精神，以积极的心态面对学习和生活。
三、填写要求：学生本人及教育责任人每两个月填写一次，班级、系部的评议以及审查意见在跟踪教育结束后填写。
四、跟踪教育期间，此表格由教育责任人保管，跟踪教育结束之后，交至系部学生科存档。
跟踪记录表（一）
跟踪记录表（二）
跟踪记录表（三）
跟踪记录表（四）
跟踪教育总结
