后20%学生辅导总结

陈矛矛

记得一位教育家说过：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？ 因而对占相对多数的后进生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。后进生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法

多数学生从平时的作业来看，以及从摸底成绩来看，应该掌握的基础知识没有掌握特别是看图列算式的题目，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长忙于工作缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到他们，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后

进生的转化。 采用个别辅导的方法进行后进生的辅导。充分利用课间休息时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。评讲作业时，给予关注哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。要转变后进生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以要加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中平时应掌握的知识点

在每次的练习中，先引导他们做最简单的单词认读，练习简单重点的对话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。

三、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是读题上还是做练习上，部分学生有一点的进步，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化后进生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。

第二篇：关注后三分之一学生阶段性总结

关注后三分之一学生阶段性总结

一．张凯同学的基本情况及变化：

1.该学生性格比较内向，但是经过与老师的长期沟通后能够很好的和老师进行交流，学习的方法和习惯有些欠缺，以前所学知识掌握不是很牢固，基础较为薄弱。

2.在语文学习上，学生的能够听懂老师所讲知识内容，接受能力中等，但由于基础知识的薄弱，没有形成系统的知识体系，导致在做题过程中错误较多。

3．学生在辅导中听课态度认真，能够跟老师高度配合，有时候能够主动提问，对于不清楚的知识点会主动提出来和老师一起讨论，学习态度端正。

4．学生的学习主动性较高，对语文这门学科已经产生足够重视。

5．在做题方面还比较欠缺，薄弱的基础知识是其出错的主要原因，学习能力和应试技巧方面还有待培养。

二．张凯同学在此期间的辅导成效：

1.首先是在语文学习上的进步。这一阶段主要对他的基础知识点，考试题型中比较薄弱的题型进行了几种的复习和训练。通过训练，提高了张凯同学的对基础知识的掌握以及对易错题型的解题技巧和正确率。

2.其次是张凯同学的个人情感，学习态度都相当不错。在前一阶段的基础上，他在课堂上越来越活跃了，能够积极的和老师交流，遇到不懂得问题积极提问，认真复习。

三．老师在今后的辅导学习中拟采用的措施：

1. 通过与学生的沟通了解学生的内心想法，进而帮助学生调整心态，增加学习自信心。

2.在辅导交流中缓解学生学习压力、保持良好的学习状态。

3.语文学习方面主要抓重点题型和知识点的讲解，有的放矢，有针对性的提高学生的语文水平。