20xx-20xx七年级综合导学稿总结

发表于:2021.11.4来自:www.fanwen118.com字数:1638 手机看范文

实验中学2014-2015上学期

七年级综合导学稿总结

本学期开始,文综组从收假拿到课本那时就开始收集资料,从而进行有计划的初步编写实施导学案工作,至开学初,大部分老师已经准备完了一两周的内容,体味到了其中的艰辛,也取得了一定的成绩。

一、设计用导学案的目的有以下几个:

1、加强学生对知识系统的整体把握,便于学生进行知识提纲挈领式的复习,把知识系统化。

2、把课堂上的时间尽量留给学生,让学生自己动手动脑,充分发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性,加大学生对课堂知识的思考与理解力度。

3、让学生有第一手详细的资料。

4、导学案的一个非常重要的目的是加大课堂的练习力度。我们努力做到上课少讲,把时间放给学生的同时,节约出大量的时间让学生针对本节课的知识进行有针对性的训练。从而使学生加深对课堂知识的理解。

5、利用导学案,可以把课本上的每节课都分解成两节课来上。也就是说,每堂课都是先拿出相当部分时间来复习上节课的内容,然后再拿出时间来让学生学习当堂内容。然后下节课再复习本节课所讲的内容。

二、导学案的环节:

我们的导学案大致分为以下几个部分:

1、学习目标部分:以确定本节课要掌握的知识点。

2、导学部分:以问题的形式对当堂内容进行系统分析,使知识系统化,并让学生自主得出答案,从而加深对知识的理解。学生对导学案的知识得出初步的答案,然后老师用一小部分时间对课本知识进行梳理,并对课本上可能出现疑难问题的地方进行较为详细的讲解。

3、练习部分:其中练习部分分两个部分,第一个部分是基础部分,就是对课本上最基础的题目进行直接测试,要求全体同学必须掌握的内容。第二部分------能力拓展部分,这一部分要求较高,是对课本上的知识进行较深层次的运用。我们有针对性地出了一部分中考题,要求综合能力高,使学生不仅仅停留在对课本基础知识的掌握上。这一部分是本节课的精髓之一,是学生加深对课本知识的理解和运用。

三、导学案的优缺点:

本组利用周三第二节文综组教研活动时间,计划研制教学,并制定和分析导学导。

(1)优点:

1、导学案的使用加大了课堂容量,有复习、导学、练习、巩固等环节,大大提高了学生动手的积极性,把时间放给了学生。最重要的是大大提高了学生动手、练习、能力拓展时间的比例,利于学生素质的提高。

2、导学案的使用使学生可以一目了然的看到当堂内容的知识体系、重点、难点;既代替了传统的学生笔记,又让学生节约了时间;同时也防止了一些学生因上课走神或其他原因导致的漏记、错记等,使学生的第一手资料更加详实。

3、保证进度的统一。利用导学案,逼迫教师们在讲的时间上压缩一些,讲的更精、准确,以便把大部分时间让学生来支配,加大了课堂的容量,加快了节

奏,使进度大大提前。使学生练习的时间大大延长,利于成绩的提高。同时也便于一个年级不同教师进度的统一。

4、导学案学练结合,学习与复习相结合。

导学案的练习部分得到加强,使学生摆脱单纯以死记硬背为主的尴尬局面,通过动手使学生的积极性得以提高,都能动手参与。

当然,导学案在实施过程中,也遇到了许多问题,暴露了不少缺点,现在总结如下,便于集体商量解决措施。

(2)缺点与不足:

1、导学案环节都比较完整,但部分老师的导学案习题和绩优学案习题的内容冲突或数量过多,没有阶梯性,需进行改正和补充。

2、有过分依赖导学案现象,老师上课为完成环节教学,讲得偏少。直接后果:讲得过少或只是对知识点的罗列,极易使初中生失去对本门学科的兴趣,后果很严重。

3、由于环节较多,所以容量大的课时容易处理不完当堂的习题,从而占用下节课的时间。

4、环节过多,学生落实情况还有待改进。 大部分学生能够自觉完成记忆部分,落实情况不错。部分学生仍需强制措施。

综合组:王蕾 2015/1/26




第二篇:20xx-20xx七年级第一学期历史总结-郭光辉 1300字

2014-2015七年级下学期历史总结

郭光辉

我作为一名初中历史教师,每一堂历史课教师不仅要帮助学生掌握历史知识,在帮助学生掌握学习方法的过程中让学生有感悟、体验,在形成其自己知识体系、学法体系的基础上,逐步形成其自己的道德认知体系。学生的公民意识是通过一堂堂具体的课形成的,学科教学只是学校教育中的一部分,初中阶段任何一门学科的教学,其首要任务都应是人格教育,每一门学科教学都不能孤立的进行,需要全部学科教师的共同配合。学校教育只是基础教育的一部分,还必须与家庭教育、社会教育有机结合,即学校教师肩负的不应仅仅是学校教育的一部分,还应把家庭教育、社会教育视为自己的责任和义务。 课堂上教师作为主导的同时,也在与学生的共同学习中,适时的,适地的实现着学习主导与学习主体身份的转化。即课堂上教师的角色应是以主导为基础的发展变化性角色,作为课堂的主导,教师自身的修养是极其重要的一方面,教师的心理健康程度直接影响着学生 ,“学会”向“会学”转变:课堂教学不再是让学生学会什么,而是让学生在个体能力的基础上,掌握学习的方法,学会发现问题,分析问题,解决问题。课堂上学生能自己解决的,不应是教学的重点,教学的重点应放在使学生如何“会学”上。 智学博士的“教师专业成长”,让我重新审视自己的教学历程,审视中反思自己的专业成长之路到底在何方?是否做到了“用激情点燃学生的理想,用智慧开启家长的希望”;刘凤华老师的“家庭教育”,告诉我教师的另一种责任——家庭教育我还没做到。等等、等等,每一堂课都让我在反思中成熟,从困惑中寻找到光明。在以后的教师职业生涯中,成长中的我还要继续以理论反思行动,以结果反思行动,以行动反思理论,最终实现自我的教育思想体系和行动体系。 10天的学习,10天的反思,10天的总结。听过每一堂讲课,收获每一点启迪,心中的窃喜就越来越多,渴望越来越大,胃口随之膨胀。我不再简单追求上课的技巧,因为我知道教无定法,无招胜有招,剑已在我心中,那就是中学历史教学的“史魂”!我不再刻意分析各家之言的差异,寻求所谓的真谛,因为我知道,不同的大家之言,其实就是不同的角度、不同的个性,我的追求已确定,那就是找到最适合自己的;我不再在各类眼花缭乱的教法中迷茫,不再感觉在各家思想中的徘徊,也不会再无选择的累加,因为学习使我有了自己的思想,我在专家的思想里构建了属于自己的天地。所以在以后的教学实践中,我必须时刻注意把每一点所感所想,及时的做一总结,让总结促进我反思,让总结促进我一步步成长。 法制教学法制渗透总结

《中华人民共和国国家通用语言文字法》、“秦王扫六和”-巩固统一的措施可渗透(秦统一货币)《中华人民共和国中国人民银法》、两汉经济发展治理黄河和农业的进步(两汉治理黄河)渗

秦汉文化(1)-《九章算术》和地动仪(张衡发明地动仪)渗透《中华人民共和国防震减灾法》、昌盛秦汉文化(2)-轰动世界的秦兵马俑可渗透《中华人民共和国文物保护法》。

总之,经过10天的系统研修学习,我思想有了新的进步,逐渐形成自己的体系,从而指导我对课改有了新的认识,对教法有了新的理解,对未来有了更新的展望。

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