导学案总结

发表于:2021.11.20来自:www.fanwen118.com字数:1759 手机看范文

导学案使用的总结

过去的两年年对于我来说是接受挑战的两年、充满希望和不断探索的两年,同时也是开拓创新、学习实践和收获经验的两年。两年年来,在上级的指导和帮助下,我校坚持以山西太谷教学理念为指导,积极推广使用导学案,不断追求有效的课堂教学改革,不断摸索改良自己的授课方式。

学校在教学改革中,由原来的“讲学案”改进为现在的“导学案”,旨在以“导”为主,通过给予学生有效的指导,让学生得以自主、高效地学习。

在结构上,形式多作用大。我们的导学案上有诸如“学习目

标”、“温故互查”、“设问导读”、“自学检测”、“课堂小结”等林林总总一大堆条目,对学生来说能起到课前预习,或课后练习巩固、总结归纳的作用。

在内容上,知识多、条理清晰,导学案上罗列了许多知识点、重难点,和题目,学生可以根据导学案的要求很好的完成学习内容,并在自学检测和拓展延伸部分及时的巩固和升华。

总之,导学案的使用给师生都给与了很大的便利。

1. 保证了预习的效率。以前学生预习的效果不好,一是规范要求做得不够,多布置而少检查。二是课堂教学没有给学生充分展示预习成果的时间和空间,学生觉得预习与不预习一个样,就不预习了。采用导学案教师重点研究了学生需要什么,喜爱什么,应学会什么,以学定教,将学习重难点编制在教学案中。这样,学生参照学教案就能明确预习的要点及任务,实现了先学后讲,将预习落到实处。学生在预习时经过自主或合作性的学习探究,对于哪些知识能够理解,哪些问题不能解决清楚明了,学习更具针对性。在具体

授课环节,教师根据学生的学习效果确定精讲点拨的内容,重点讲易错点、易混点、易漏点,学生已经学会的不讲,学生通过自学能够学会的不讲,老师讲了学生怎么也学不会的也不讲,大大压缩了课堂讲解的时间,扩充了课堂容量,充分利用有效时间完成整个教学过程。

2. 突出了学生学的主体地位。在传统课堂模式中,学生大量的时间用来做笔记,根本没有多少时间将这些知识内容进行消化与思考。而老师惟恐遗漏知识点,将大量的课堂时间用于学生笔记的整理。老师讲得多,学生的主体地位没有得到落实。而使用导学案后,导学案就是学生的笔记本,课堂上有需要补充记录的内容就记录在学案的空白处。这样,学生就有更多的时间对学习内容进行思考,而老师也可以腾出大量的时间进行进一步的拓展练习,大大提高了课堂的利用率。

3.在传统教学模式中,教师在课堂教学中虽然关注了师生互动,但往往以预设的问题把学生纳入搭好的教学框架,而且限于课堂时间,师生共同探究的问题要么非常简单,用“是”或“不是”来回答;要么问题提出后学生没有时间仔细思考,仓促做答,说不到点子上,不能激发学生思维的学习,影响了学生的思维,达不到应有的效果。而使用导学案,就可以事先将课堂预设的问题交给学生在预习时进行合作讨论探究,这样,在具体授课环节,因为学生事先对这些问题进行了思考,在答案的生成上往往会收到出人意料的效果。

4. 注重了学习结果的反馈与反思。在传统的课堂教学模式中,老师的讲解几乎占满一节课,学生的学习效果只能依靠课后的强化训练和重复练习来加以巩固,既加重了学生的课业负担,又达不到

良好的学习效果。而在导学案中设计了符合本节课学习目标的练习,在完成合作探究学习后,可以立即进行学习效果的拓展训练。学生的学习效果当堂就可以进行检测。而教师也可以马上根据学生对于预设问题的回答及随堂练习的效果,对知识点及教学过程进行反思,及时调整教学策略,在教案上及时修正,以更好地适应下一阶段的复习要求。

导学案在有效教学上对于学生“学什么,如何学,学到什么程度”都能进行有效的监控,但在具体的操作实践过程中,仍存在一些不足之处。例如整个课堂授课环节被固定,学生在课堂学习上完全了解课堂的整个教学过程,对于预习时已将知识完全掌握的学生来说,整个课堂过程缺乏新鲜感。另一方面,自学检测需要教师对每一个学生的认知水平和认知特点十分了解才能设计得更加科学,更具有针对性和有效性。整齐划一的作业与巩固练习,难以对学生进行分层次教学,在因材施教上略有不足。

总之,“教无定法”,“教无定式”,教学模式的转变是一个循序渐进的过程,在教育改革的路上,我们要学、要尝试的还有很多。我将进一步总结经验,在提高课堂有效性方面继续努力。




第二篇:第一单元总结导学案 1500字

班级: 姓名: 痛苦的经历会转化为财富, 挫折终会转为炫耀的资本 乌审旗职业中学导学案

§1 常见金属元素及应用

复习总结

2 与稀盐酸稀硫酸反应制氢气(举例)______________________________________ ○

3 与某些盐溶液反应_____________________________________________________ ○

年级:高一 科目:化学 课型:复习课 主备人:张志伟 时间: __________ 复习目标

1.知识与技能:回顾这一单元所讲内容,掌握金属单质的理化性质,掌握金属化合

物的理化性质

2.过程与方法:通过教师引导,学生回顾,掌握金属单质的理化性质,掌握金属化

合物的理化性质

3.情感态度与价值观:培养学生融会贯通,学以致用的能力 复习重、难点

1.重点:金属单质的理化性质,金属化合物的性质 2.难点:金属单质的化学性质,金属化合物的化学性质 复习用具:导学案、黑板、PPT 复习过程 一、知识点总结 1. 金属单质的物理性质:

1) 金属单质的物理通性:__________________________________________________ _______________________________________________________________________。

第一单元总结导学案

2)金属单质______与水反应:反应化学方程式为______________________________ 3)金属单质______与强碱反应:如与NaOH的反应如下: _________________________________________________ 3. 金属化合物的物理性质

第一单元总结导学案

第一单元总结导学案

第一单元总结导学案

2. 金属单质的化学性质 1) 活泼金属单质的通性:

1 与氧气反应○(举例)___________________________、_________________________

4. 金属化合物的化学性质

1) 金属氧化物的化学性质(化学方程式表示) 氧化钠:

过氧化钠:

1

而金属钠与氧气的反应条件不同,生成的产物也不同

钠与氧气的反应(常温)_________________________________________ 钠与氧气的反应 (加热) __________________________________________

班级: 姓名: 痛苦的经历会转化为财富, 挫折终会转为炫耀的资本 乌审旗职业中学导学案 氧化铝:

氧化亚铁:

氧化铁:

四氧化三铁

2) 金属氢氧化物的化学性质

氢氧化铝:

氢氧化亚铁:

氢氧化铁:

3) 盐的化学性质

碳酸钠:

碳酸氢钠:

氯化铁:

氯化亚铁

5. 氢氧化铝的制备(化学方程式表示):

6. 氢氧化铁和氢氧化亚铁的制备(化学方程式表示)

2 二、拓展延伸 阅读课本P33、P17和P18 三、课后作业 1. 本章所有实验涉及到实验现象的写在书上,识记 四、安全教育 放学或双休日 选择活动场所注意的安全:应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩,不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

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