关于中学生学习方法的调查报告

时间:2024.3.27

《关于中学生学习方法的调查方案》

调查内容:

    关于中学生学习方法的调查。

调查目的:

由于初一学生刚从小学过来,初中和小学是两个不同的学习阶段,并且初中的学科增多。很多学生学习方法不当或找不到正确的学习方法,不能合理的安排时间和养成好的学习习惯,从而影响了他们的学习兴趣,导致很多学生学习起来感到比较困难,学习成绩不高甚至下降。原因是什么?学生的学习方法与学习习惯又怎样的? 有什么补救的方法?怎样学会合理安排时间?怎样才能学好呢?

为此,我对初一学生的学习方法与学习习惯展开调查:了解初一学生学习方法的现状; ,分析初初中学生学习方法的差异; 寻求适合初一学生学习方法、学习习惯

调查方法:

采用填写调查问卷的方式展开。总共发出200张问卷,采用其中有效的150份。

调查对象:

        兴华中学 初一级的学生

调查时间:

        20##年3月25日

《关于中学生学习方法的调查问卷》

单选题

1、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养    

  成良好的习惯呢?(   ) 

 A、5分钟                     B、10分钟

  C、15分钟                    D、20分钟

2、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助,所以习惯预习;而有的同学表示预习对

  学习并没有什么帮助,所以不预习。你呢?(    )

  A、不预习    B、很少预习    C、老师布置预习才预习    D、经常预习

3、、如果你预习,那你都经常预习那些科目?(注意:上面选不预习的同学不用填此项。)(   )

 A、自己喜欢的科目           B、自己喜欢那位老师的科目  

 C、家长强调的重点科目       D、预习自己认为成绩不理想的科目

4、、预习的方法多种多样,你常用哪一种?(   )

(注:选不预习的同学这一组题目可以不用填写)

  A、把要学的内容看一遍  

  B、阅读要学的内容,并归纳出重点和难点

  C、阅读要学的内容,归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方

  D、阅读要学的内容,并查阅相关资料,解决疑难

5、本学期开学之前,你一般情况下会:(   ) 

A、无所事事,等待开学

B、只要准备好开学所需要的物品就可以

C、检查老师布置的作业是否完成

D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划,争取有所进步

6、如果老师布置一项作业在寒假中完成,并要求开学后提交,你会:(   ) 

A、没有把这件事放在心上量

B、到网上去下载一份,应付了事

C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩

D、形成学习小组,分工合作,对这份报告贡献自己的力

7、课堂上,你最喜欢(   )

  A、 答问                 B、自由阅读

  C、老师讲解              D、讨论

8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神,你呢?(   )

  A、对感兴趣的内容很认真,不感兴趣的就干别的事情

  B、上课内容听不懂时会走神

  C、认为上课内容已经很懂了,不用听

  D、基本不会走神

9、不同的同学都有自己的听课方式,你是怎样的呢?(   )

  A、听课时不记笔记,但愿意想,会配合老师的节奏(如:回答问题等)

  B、老师让记什么就记什么

  C、听课时会记自己认为重要的笔记,但常常听不到老师讲的下面的内容

  D、一面听,一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上

10、你觉得自己的听课效果怎样(   )                     

  A、不清楚                      B、全听不懂

  C、部分听懂                    D、全能听懂

11.等级科目课上,你通常(  )

  A、完全按老师的要求进行,没有主动对问题进行探究

  B、主要精力放在解题上,没有对基础知识进行认真复习

  C、既注重对基础知识的复习,又注意解题及解题后的反思、总结

  D、主动对问题进行探究,并经常与同学一起讨论、交流

 12、开学一段时间之后,发现自己成绩不太理想,你一般情况下会(   ) 

  A、不学习了,反正学不会

  B、听天由命,反正我已经尽力了

  C、确定自己的薄弱学科,狠下功夫

D、请教老师,看自己的学习方法是否对路

13、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会 (  )

  A、无所谓,来日方长,我会努力的

  B、从头开始,扎扎实实再从头学起

  C、从现在开始努力         

  D、要为成功找方法,不为失败找理由。

14、你与同学之间的学习交流情况是( )

  A、不与其他同学探讨学习方面问题

  B、有同学经常对自已学习有帮助

  C、经常与其他同学探讨学习心得

  D、经常帮助其他同学从

15、关于复习你是怎样做的呢?(   )

  A、在平时、测验和考试前都不复习     B、老师强调要复习才会复习

  C、平时不复习,测验和考试前会复习   D、在平时、测验和考试前都会认真复习

16、复习的方法多种多样,你常用哪一种?(注:从不复习的同学不用填写)( )

  A、只会翻阅笔记

  B、把学过的内容通看一遍

  C、把学过的内容看一遍后,会尝试做一些题目来巩固

  D、回忆学过的内容,自己整理出提纲,针对还有疑问的地方,及时弄懂

17、上自习课的时间里,如果没有老师在场(   ) 

A、无所事事,逮着什么就看什么

B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业

C、查缺补漏,抓紧时间学习自己的薄弱学科

D、思考今天的学习情况,做好总结

18、你怎样完成作业的呢?(   )

  A、做作业中遇到困难经常不能完成,也不会问同学、老师

  B、只讲究速度做完就完事

  C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成

  D、能自己快速准确的完成

19、试卷或作业发下来后何时订正呢?(   )           

  A、从不订正             B、晚自修时

  C、老师讲评时           D、立即

20、你是怎样处理复习与作业的关系呢?(   )

  A、不复习只完成作业

  B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记

  C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记,或问同学、老师

  D、整理好课程内容,认真理解重点、难点之后再写作业

[评分标准]

凡选A者记-1分;凡选B者记0分;凡选C者记1分;凡选D者记2分。

请计算出你的得分是(  )分。

《关于中学生学习方法的调查统计分析》

调查结果:

调查结果分析:

1、          预习情况和方法:

调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在"老师要求预习才预习"的状态,占总数的50%,还有"老师要求预习也不预习"的,占总数的30%,而经常自学预习的学生只占30%.从统计数据看,学生预习方法大部分处于"把要学的内容看一遍"的状态;而通过预习找难点,找重 点或解决疑难的比率较低, 原因是初一的学科较小学多,从小学进入初中,学习方法仍停留在小学水平。初一学生除了要预习语文,数学和外语外,还要预习物理,化学政治等其他学科。 调查表明,初一学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,这样既浪费了大好时光,也没有大的收获。从中得出初一学生缺乏自学能力 ,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们教师应该注重培养能力。

    预习情况所占比率:不预习28%、很少预习44%、老师布置才预习20%、经常预习8%

    预习方法:看一遍42%、找重25%、难点18%、对照资料20%

2、    课堂记笔记的情况和方法

调查表明,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后 逻辑不连贯的现象.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也 影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋 域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以听,想为主。课堂笔记:只听不记 边听边记,尽可能记下所有 边听边记重点 边听边记边思考
所占比率:34%、40%、9%、17%

 3、做作业的情况和方法

课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的认识不尽相 同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作 业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力.因此 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子.当前做作业方法的现状:"先做后看书"的方法比率较高,"有问题问别人"的方式比率也较高.但是,仍然存在抄 作业和完不成作业的现象.调查表明,"先做作业后看书"的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思 考,自检学习效果的作用.特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看 书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的方法.。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生。
作业方式:先看书后做、先做后看书、抄答案
所占比率:33%、    58% 、    9%


      4、课堂听讲情况和方法

调查表明,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素,占整体的35%.由于教师讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性. 统计表明,采取第三种方式的学生较多,从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练. 倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思维任然停留在初中。初中的学习对学生的主动性要求提高了,培养自己的发散性思维。由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,直接影响着学生的学习方法。

听课情况:对上课内容不感兴趣,不想听 上课内容听不懂 其它
所占比率:22% 46% 32%
5、复习方法的情况:

学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查统计表明,各年级学生经常复习者较多,都占半数以上;考试前复习的,其比率较其它方法相对要高.复习方法随年级的不同而有变化.初一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要内容.
复习方式:不复习、看主要内容、看一遍、复习有关内容后做题

所占比率分别为:10% 26% 48% 16%
总结:

      多数学生仍停留在教师所要求和布置的,带有一定强制性的学习状态,学习的被动性较强,他们主动学习和探求知识很不够,还没有掌握适合独立学习的学习方法.这种学习的被动性,表现在学习方法上主要是死记硬背.他们上课抄笔记,课后抄作业,复习考试按教师指定的背课本和笔记,还有许多学生大量地看各类题解,这都抑制了学生的思维和发展,他们的学习缺乏独立性,离不开老师这根"拐棍" ;而对老师的依赖性很强,又极大地影响了学生能力的培养.影响着学生身心健康发展. 造成这种状况的原因是多方面的,但初中教师中的强制性措施过多,教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养,这不能不是个重要原因.它造成学生心理不平衡,使学生失去了学习主动性.

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