0000心理健康教育工作总结

近年来，我校紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-20xx年）》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》以及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发?2014?19号文件精神要求，深入推进我校心理健康教育工作，努力提升心理健康教育的内涵和特色。现就我校开展心理健康教育工作总结如下：

一、总体思路

通过创设良好的心理健康教育环境、夯实心理健康教育的有效基础、发挥课堂的心理健康教育功能、丰富心理健康教育的德育活动、营造健康的心理健康教育氛围、开展科学的心理健康教育咨询，探索科学的心理健康教育之路，使我校逐渐形成了全方位、多途径、强实效的特色心理健康教育工作机制。

二、主要做法

（一）以人为本，高度重视，创设良好的心理健康教育环境

学校高度重视学生心理健康教育工作，并将其纳入学校教育教学总体计划之中，成立了以辛俊林校长为组长的心理健康教育领导小组，全面做好心理健康教育各项工作，政教处、团委、心理健康教育辅导中心根据学校实际制定工作计划，落实有关心理健康教育的各项工作指标。积极组织全体

教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。

（二）优化师资，提高素质，夯实心理健康教育的有效基础

没有健康的教师，就没有健康的学生。因此，提高教师的心理健康水平、心理辅导能力及人格修养，是心理辅导工作成败的关键。学校历来十分重视心理健康教育的师资力量的培养。配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好人员、经费和场所三落实。学校配备了专兼职辅导教师600名。其中，国家二级心理咨询师100名，国家三级心理咨询师300名，共青团系统心理健康辅导员200名。在教师队伍中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班主任队伍作为实施心理健康教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗透心理健康教育。

（三）转换角色，优化课程，发挥课堂的心理健康教育功能

一是充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。学校按照中等职业学校课程规划设置，开设《心理健康教育》课，遵循学生心理发展的规律和特点，有目的、有计划地培养、训

练，提高了学生的心理素质，维护了学生的心理健康，同时也完成了教育教学任务。

二是全员参与，通过多学科渗透对学生进行心理健康教育。各学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育。在备课过程中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段，在教学目标中明确列出心理健康教育目标；在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。

（四）搭建平台，整合资源，开展心理健康教育咨询活动

学校全方位筹措资金，建设青少年心理健康辅导中心，建设有个别咨询室----“心吧”、团体活动室，团体活动室内设团体辅导区、休闲区、宣泄区。开通心理咨询热线电话、公开心理辅导教师手机号码、QQ号码、心理辅导QQ群、心理健康辅导电子邮箱，设立悄悄话信箱，建立学生的心理档案、来访者登记表、咨询人员咨询记录表等，购置了大量心理健康教育的视频、书籍资料，使咨询工作更加专业化。通过辅导室接待、辅导员亲历工作经验，建立心理健康档案，为个案研究提供素材、为咨询工作积累经验、为掌握学生心理健康状况提供参考，全方位、多途径开展学生的心理健康

辅导工作。

（五）整合资源，明确主题，丰富心理健康教育的德育活动

1.利用主题班会团会，开展心理健康教育。学校把心理健康教育与德育工作紧密结合起来，进一步丰富心理健康教育的途径，如开展我的理想、我与班级（学校）共成长、学会感恩等主题教育活动，帮助学生解决成长中的现实问题，促进学生健康成长。

2.充分利用团组织，开展丰富的体验活动，引导学生养成良好的心理品质。我校一直坚守“礼仪教育”为学校的办学特色，在每年三月的“文明礼仪竞赛月活动”中, 在师生共同参与下，开展了丰富多彩的礼仪实践活动：文明礼仪知识讲解与培训、形体礼仪大赛、手抄报展评等。这些活动的开展让礼仪教育与民族精神融合，自然贴切；礼仪教育与行为习惯养成教育结合，润物无声；礼仪教育与健康人格培养契合，效能升华；礼仪教育与家庭教育吻合，和谐促成。

3.以主题教育活动为载体，培育学生的良好心理品质。为了大力弘扬雷锋精神，教育引导全校师生感恩党、感恩祖国、感恩社会、感恩身边的每一个人，激励学生努力学习，奋发图强，报效祖国，我校积极开展了系列感恩活动，通过学生感恩主题演讲、感恩主题征文、制作感恩手抄小报等，把感恩教育渗透到各项活动中。

4.创新环境，活跃校园。班级成立了心理委员和心理活动小组，每班二人，重点了解本班的心理健康动态，宣传心理健康知识，对本班同学简单心理问题进行疏导，并与心理委员及时沟通联络；各班出“心理健康黑板报”，使同学在参与的过程中，丰富心理健康知识，达到了自育的目的；政教处、团委定期举办“学会调控情绪”、“怎样与老师交往”、“如何获得真挚的友谊”等以心理健康教育为主题的班会；“日行一善”“每周一歌”“每月一报”“每期一辩”“每年一剧”以及国旗下讲话、绿苑校报、报刊橱窗、宣传专栏、学校的校徽、校风，校训等都突出“健心”主题，体现了全校师生集体的智慧，渗透着心理健康教育的深刻内涵，时刻激励着每个学生向更高的心理健康水平发展。

（六）、寓教于乐，惠及家庭，营造健康的心理健康教育氛围

重视家庭，引领家长。学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。许多家长在子女的教育上存在种种误区：过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为习惯、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等。因此，学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用宣传资料、校讯通平台、家长会等有利契机，对各位家长进行心理健康教育

宣传及辅导，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。

（七）确定目标，正面引导，健全问题学生的帮教机制

1、树立以学生发展为本的教育理念。新课程改革提出了“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展；重视以学生为主体，主动、生动、活泼地发展；重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期；重视学生发展的差异性，尊重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教。这要求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。

2、发挥党员教师的先锋模范作用。我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年由党支部组织好党员教师与问题学生“一帮一”的结对帮教活动，经常性地和被帮教学生谈话和家访，主动关心学生的学习与生活。每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导。

3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作。个别学生由于家庭(离异或单亲)、社会等因素，学习目的不明确、思想行为上出现偏差，经常会出现无故旷课、打架闹事等违纪行为。政教处、班主任明确职责，安排专人落实加强学生思想工作和心理辅导工作，不但关心学生的学习，更关注学生的思想。任课教师配合班主任做好“问题学生”的学习帮

教工作，不讽刺、不挖苦，不体罚，多用鼓励的话语与同学交谈，用爱心和真情感化学生。

4、发挥课堂的主阵地作用关注困难学生的学习。全体教师积极探索有效的课堂教学方法，以因材施教、分层递进、分类指导为切入口，对不同的学生从教学目标、学习要求、作业要求、评价标准等方面设计适合他们的不同要求。在课堂教学中要关注问题学生的学习情况，及时进行重点指导，对问题学生的每一点成绩和进步及时鼓励，使他们在不断进步中获取成功的快乐，从而逐步树立战胜各种问题的信心。

5、加强家校联系共同做好问题学生的转化工作。班主任在每学期开始前摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理，有计划的进行家访，每学期要对每一位学习困难学生进行至少一次家访。学校每学期召开一次家长会，加强学校教师和家长的联系，丰富家长会的形式与内容，多用鼓励的语言关注学习困难学生的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。

三、取得的成果

1、创建心理健康特色学校

自20xx年以来我校心理咨询各处室充分发挥其重要作用，辅助政教处做好学生的德育、心理健康教育工作，及时

解决学生心理、行为出现的各种问题。20xx年0000团县委依托我校的心理咨询室联合全县心理健康教师成立了0000青少年心理健康辅导中心。20xx年我校被市社会管理综合治理委员会、预防青少年违法犯罪专项组办公室评定为市级“优秀青少年维权岗”。在20xx年全省首批中小学心理健康教育特色学校创建活动中，我校被确定为“省中小学心理健康教育特色学校”首批创建学校。在市2014特色基层团组织创建活动中我校申报的“青少年心理健康教育”被定为市级重点创建项目。我校在全县心理健康教育工作中发挥着先进带头作用。

2、学术成果

目前，课题正处在问卷调差、收集资料、具体研究实施阶段。学校十分重视学生的德育与心育工作，鼓励教师每人研读一本心理学与教育学专著。学校各级领导以及班主任从学生的心理入手了解、管理学生在心理健康教育方面取得辉煌的成绩。近几年来，《关于对中职生开展团体心理辅导的几点思考》《心理健康教育模式在班级活动中的运用》《学会调整心态，乐观面对生活》等十多篇心理健康教育方面的学术论文在省市县级刊物上发表。

三、存在的问题和建议

我校的心理健康教育工作取得了一定成绩，同时也存在一些问题，需要在以后的工作中改进。

1、心理健康教育工作的开展可以分主题进行深入 学校心理健康教育的框架基本成型，但每部分内容都需要深入去做。需要解决学生所面临的共性的、最实际的问题。如学生的学习心理，情绪调控问题，人际交往问题等。我们拟在各年级组分别开展主题教育活动，用做课题的眼光和态度，踏踏实实地将学校的心理健康教育工作向前推进。

2、教师的心理健康状况和良性的家庭教育也需要引起足够的关注

教师的心理是否健康不仅仅是个人的事情，它关系到学生的健康发展。谁都希望自己周围的人，心理是健康的，因为"心病亦传染"，与心理健康的人生活在一起，会使人们的心理也健康。学生每天和教师在一起生活学习，他们需要心理健康的教师。

所罗门教授说“在个体人格之发展方面，教师的影响，仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反的，如果他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”因此家长和教师对学生人格之塑造，具有深刻的影响，我们要把教师的心理健康状况和良性的家庭教育列入今后的工作计划中。

总之，心理健康教育工作是长期的、潜移默化的过程，

我们将发扬“凝聚诞生希望，团结产生力量”精神，共同努力，反思总结，不断提高，探索研究科学的心理健康教育之路，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片蓝色的天空。

0000

二〇一四年十一月二十日

第二篇：学校心理健康教育工作总结

学校心理健康教育工作总结

苇子 2011.7

依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。

按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：

1、坚持以人为本，把爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。

关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，上好心理健康

课，开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。促进他们身心全面和谐的发展。教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生.

4、 提高全体学生的心理素质.

根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教

育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。