电子琴兴趣小组

活动总结

榆林市第五小学

20xx年11月

电子琴兴趣小组活动总结

一学期来，在电子琴兴趣小组教学过程中，尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力

在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。如在欣赏《友谊地久天长》时，是让学生先听音乐，然后根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，教师都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。在上《圣诞大合唱》这一课时，让学生分组进行演奏，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配每个人的演奏任务，课前担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果出乎意料之外：小组长组织得井井有条，同学们的演奏出乎意料地好，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维，增强创造意识

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。音乐活动课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

榆林市第五小学 20xx年12月

第二篇：电子琴教案

电 子 琴 教 案

凉水河小学

王 琪

2014.3

1课时

本节课的知识学生们需要每节课都认真练习。

乐理知识简介

一．教学目标:

1.  让学生认识八分音符，四分音符，二分音符，全音符，并掌握它们的时值。

2.  根据音符的定义引出休止符。

八分休止符，四分休止符，二分休止符，全休止符，并掌握它们的时值。

3．掌握各音阶所在五线谱的位置。

二．教学重点;

1.  准确说出个音符的名称，拍长，并且会演奏。

三．课时  ： 一课时

四．过程教学

１.同学们今天老师向你们介绍几位好朋友。

你们猜他们在干吗？（拔河比赛）现在比赛情况怎么样啊同学们，（平局）说明一个问题，他们的时值相等。

＝１拍　　　　　　　＝２拍　　　　　　　　　全音符　＝４拍　　

２个＝１个

　　　让学生拍手掌握音符的时值，演奏时注意节奏要稳、要准。不行一会快一会慢，这样演奏是不准确的。

写节奏型让学生边拍手边用嘴说ＤＡ准确的演奏出音符的时值。

|||

２同学们我们现在知道了在认识一下休止符。

向学生介绍休止符在乐谱中的作用，休息、暂停。乐曲也是有生命的他们也需要休息，稍微的停顿会让乐曲更加动听，更有生命力，充满活力。

3让学生找出休止符与音符的异同，并总结。

 

  找到中央c

一、学习目标：

通过本课学习让学生们知道中央c哪个位置，所弹琴有几组键子，属于什么音区。初步了解弹琴的手型。

二、学习重点：准确找到中央c的位置。

三、教学难点：弹琴的手型

四、课时     ： 一课时

五、教学过程:

   同学们你们好，今天是我们第一次上课，老师很高兴能和你们共同学习电子琴，希望你们能够认真学习，老师对你们充满了信心。

   师： 好现在打开你们的书，书本上的字你们都认识吗？老师读，请同学们认真听。

教师边读谱边解释，告诉学生学生们中央c的位置，让学生找出来，并用大拇指弹奏出来。有的学生是用手按琴键，这时老师告诉学生弹奏的指法看看哪位学生的指法好看。

四、总结：

         这节课同学的学的很认真，老师希望你们课后能够勤加练习，再见。

第一课

教学目标：掌握弹奏姿势，记住弹奏要领;初步识谱。

教学重点: 弹奏电子琴的正确姿势。

教学难点：认识乐谱

课时    ：3课时

教学方法：

一、认识电子琴和学习手型

1、通过介绍电子琴，知道弹琴需要用手弹奏，用眼看谱，用耳听曲，用嘴哼唱，用脑记音等

2、让学生知道电子琴是由按钮开关和键盘组成。键盘中有黑键和白键，这些键就好像是一扇扇门，而每一扇门都有着不同的声音，等待小朋友去敲响。

3、弹琴步骤：打开电源→调节音量→找到中央C4、让学生学会手应该怎么样放在琴上;手指什么部位触到琴键才是最正确的。

二、正确的演奏方法：

1.基本坐姿凳放琴前正中，人在凳的前半端坐稳，身体略向前倾，上臂自然下垂，背部和肩、肘、腕各关节都自然放松，双手各指弯曲，手心朝下自然放于左右腿上。坐正后，从肘部提起前臂将手部五个指尖自然支撑在琴键上时，肘关节下部略高于琴键为宜。如果琴过高或过低可将琴架加以适当调节。

2.基本手型的练习手形训练中最规范的说法莫过于"半握球"形了。在训练基本手型的过程中容易出现的问题是手放不平、掌关节塌陷等。教师须针对这些问题采取手段加以训练。抬起手臂将手臂悬于胸前，手指之间稍分开，各指关节自然弯曲，手腕放平，掌关节略凸起，将手慢慢放下用手指尖接触键盘上。由于小指较短，为了接触琴键容易造成手的重心压向小指导致手放不平。小指可不要落到琴键上悬于琴键上方，手的重心有靠向拇指方向的感觉以保证手面平整，手臂自然放松但不能松懈，不能将手臂的重量压向掌关节。将中指压住琴键作为支点向上用力，将力量送至掌关节，手腕慢慢稍向上抬起，通过反复的支撑练习、可增强掌关节的支撑力。

3.五指触键练习臂慢慢抬起，在手臂的带动下手掌自然下垂，手腕凸起。然后慢慢放下，在手指接近琴键，手腕基本放平的瞬间，手指果断触键弹出第一个音。这时手的自然重量落在手指尖上，手腕放松不要下沉用力。手指的第一关节应自然弯曲，保持手的平衡稳定。在保持四拍以后再徐徐抬起，继续以同样的方法弹第二个音，如此依次练完五个音。四、五指时，第一关节要站牢，不要折指，手指力量垂直向下，不要向掌心用力。

（解决这一问题可以通过以下方法加以训练。一是将右手2、3、4、5指与左手5、4、3、2指的第一关节相互勾住，来体会力量传送第一关节的感觉。二是将双手抬至胸前，两手各指相对合拢，拱起呈棒皮球状，五对指尖肉垫相对顶住邻指间稍分开，以相对的指尖"拍打"各种节奏组合来训练弹奏动作。

弹奏练习：

右手（左手）： 1- - - |2- - - |3- - - |4- - - |5- - - ‖

右左手的指法： 1       2      3       4       5

               5       4      3       2       1

第二课

教学目标：

1、         认识乐谱，及简单的4/4节奏；

2、         学会弹奏《玛丽的小羊羔》练习。

教学重点：学会弹奏《玛丽的小羊羔》

教学难点：左右手1、2、3指的灵活配合

教学课时：1-4课时

教学过程：

1、组织学生进入状态，强调正确坐姿，做好弹奏的准备。

2、复习1- - - |2- - - |3- - - |4- - - |5- - - ‖的弹奏方法。

3、认识1、2、3、4、5、6、7，并知道do 、re、 mi、fa、 sol、la、si唱名。

4、认识节拍：

     4/4 就是 以4分音符为1拍  每个小节4拍

1=C   4/4  《玛丽的小羊羔》

 3 2 1 2 | 3 3 3 - | 2 2 2 - | 3 3 3 - |

3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1 - - -‖

（1）指导学生学习视唱《玛丽的小羊羔》歌谱。

（2）认识“|”小节线；“‖”终止线；“1”是四分音符；及一拍的时值；“1 - - -‖”唱四拍；“2 -|”是二分音符，是两拍的时值。

5、在琴键上找出相应的音符，分小节用右手弹奏。（教师巡视，并指导学生的指法。）

6、讲解左手配和铉及节拍。

左手的弹奏方法：1 5 3 5 |1 5 3 5 |2 6 4 6 |1 5 3 5 |

                1 5 3 5 |1 5 3 5 |2 6 4 6 |1 5 3 5‖

7、左右手配合分小节弹奏。

（在分小节弹奏的同时，教师指导学生的左手用指方法。“2 6 4 6|”这一小节时，“2”用1指，“6”用5指，“4” 用3指。同时指导，左右手的第一拍相应的手指同时落下，换第二节拍时，也是同时换。）

8、分小组练习。（练习时，教师个别指导。）

第三课

教学对象：小学生  

教学内容：《小星星》的右手旋律

教学目标：

1.培养学生聆听能力，引导学生分辨音的长短，区分四分音符与二分音符的时值。

2.通过分组合作，增强同伴之间的合作精神。

3.通过乐曲学习，让学生熟练张掌握小字一组的音符。

教学重点：区分二分音符、四分音符的时值。

教学难点：掌握扩指的弹奏，指法正确。

课时    ：2课时

教学过程：

一、师生问好！

二、谜语导入：

点点银花放异彩，白天不开晚上开，

一闪一闪眨不停，要问多少数不清”。

三、讲授新课

1、复习并区分二分音符、四分音符的时值。

二分音符：× -        四分音符：×- - -

手势图∨∨                  ∨∨∨∨

2、复习一组音符的唱名。

3、视唱乐曲，找出规律

①、展示乐谱，视唱乐曲

1=C  4/4

1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |

5 5 4 4 | 3 3 2 - | 1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - ‖

②、用不同形式进行视唱

③、分析乐句

4、弹奏《小星星》的右手部分

①、教师示范弹奏第一、二两个乐句，讲解注意点：指法的运用。

1 1 5 5 | 6 6 5 - |

指法： 1 1 4 4   5 5 4

      （从1指到4指手指要扩开）

②、学生弹奏第三、四两个乐句，教师巡视辅导；

③、学生表演弹奏 5、6两个乐句，集体观摩；

④、用不同形式进行弹奏。

四、总结教学

第四课双手练习

教学目标：本节课让学生把左手也填进去，双手一起弹。

教学难点：保持好手型，胳膊不要用力，保持好放松状态。

教学课时：4

教学过程：师生问好。

        同学们今天我们来试着把左手填进去，双手一起弹琴。 

老师介绍指法，请同学们注意指法弹奏，

大拇指       食指      中指     无名指    小拇指

1  - - -    2 - - -   3 - - -  4 - - -    5- - -

小拇指      无名指     中指      食指     大拇指

1  - - -    2 - - -   3 - - -  4 - - -    5- - -

每个音符弹四拍，请同学们准确弹奏。

老师示范：多次   根据学生个人情况进行指导。

音乐课课外兴趣小组活动计划

 音乐是表达人们思想情感的艺术。音乐的艺术实践过程，潜移默化地培养了生 的情感，让孩子们学习一件乐器，有一技之长，丰富了他们的生活，使他们减少压力、自卑，思想上更加积极向上。学生学琴的过程需要有耐心、持之以恒，培养了学生的毅力。

一、活动目标：

提高兴趣、容易入门：电子琴是当代高科技的产物。它能够模拟各种中西乐器、人声、打击乐器自然界各种音响，达到以假乱真地效果；还能够自动奏出世界各民族各地区不同风格的节奏；还具有录音合成功能。初学电子琴，孩子会产生好奇心和极大的兴趣，并且能够很快入门，几节课下来，就能够演奏优美动听的小乐曲，会产生很大的荣誉感，所以说有兴趣、易入门。

培养能力、开发智力：弹琴的过程是眼、耳、手、脑同时运用的过程。眼要看谱，提高了注意力观察力；耳要听音，训练和培养了听辩力；手指在键盘上快速流动，锻炼了手指的灵活，提高了思维敏捷能力；乐曲中的音乐形象和音乐的意境，培养了学生的想象力创造力；乐曲的演奏过程，锻炼了学生的心理素质，培养了他们的表现力。

二、活动设想  电子琴与钢琴相比，它的主要优势是价格低、携带方便。适合大多数家庭的孩子学习，在课余时间培养孩子们爱好，培养学生考级是一名老师荣幸。

四、训练模式：

1.每周四下午请去电子琴教室练习。

2、训练学生节奏感。

3、准确掌握弹琴时的手型，身体放松。

4、适当的弹一些小乐曲。

五、教学要求：

认真上好每堂课，达到教学目的。

六、具体工作措施：

1.狠抓教学常规管理，重点放在纪律的管理上。

2.以实践为主，对重点、难点多启发、多示范、多引导。

3、让学生形成良好的音乐习惯。

4、培养学生的特长，让学生发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。