第一阶段小结
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第二篇：培养过程阶段性小结(第一学期)
培养过程阶段性小结（第一学期）
邬桥学校 陈远
岁月如梭匆匆而过，转眼间参加高研班已经有半年的时间了。这一段时间高研班的学习和实践经历对我的专业发展起到了极大的推动作用。
一、更新教学理念，提升理论素养
高研班里重培养，为了提高学员的理论水准，在一年的时间里，高研班开设了多次的专家讲座，有著名的学者、专家、高级教师，使我们能够站在较高的起点发展。一年的学习较大程度地更新了自己的教学理念，尤其是对“听评课”的认识有了较为深入的理解。我们不仅要转变教学观，还要转变学生观，我们要根据学生成长的需要，努力改变自己的教学行为，努力促进学生的主动、健康发展。
二、注重活动反思，提升治学态度
高研班里重反思，每一阶段都得进行反思学习活动，这是高研班学习的显著特征，无论是聆听专家讲座，还是读书计划、听评课活动，我们时刻记录自己的想法与观点，总结自己的学习得失，并及时修正下一阶段的发展目标，这也是一种治学态度。
在高研班活动中，我积极参与了其他学员之间的互相评课和教学反思，聆听了专家和名师的点评，高研班学员所展示的教学实践活动，使我的思路开阔了很多。教学实践后的反思，则是一种深层次的自我剖析，以便发现问题，寻求对策，作为继续研究的基础和起点。正如
专家指出的，求真务实的教学态度和研究作风是提高教育教学能力的根本保证。
三、加强科研意识，提升研究能力
在教育改革中积极从事教育研究，在实践中不断的探索总结，以提高教师的实际教学水平、科研能力和质量效绩为目的的人力资源的提升与培养。期间我在申报了一个关于科学作业设计的区级课题，正在进行素材收集的工作。
要真正成长为一个优秀的教师，尚须不断的实践和探索，虽然自己学到了不少，相比以前也有了很大的进步，但离自己的目标还有很大的距离。相信自己通过刻苦努力，勤奋进取，一定能做的更好。