多媒体演示文稿的设计与制作心得体会

发表于:2022.5.31来自:www.fanwen118.com字数:840 手机看范文

多媒体演示文稿的设计与制作

学习心得体会 梁 雁

我是一名小学数学教师,要适应现代教育教学工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。而要具备现代教育技术的素质,首先必须掌握现代媒体技术并把它很好的应用在课堂教学中,更好地发挥其多功能积极的作用。本人平时能根据自己所任教学科特点与自己的需要制作简单的小清新的PPT,仅满足既能方便自己上课使用,又能帮助孩子理解知识难点和重点。自从通过这次培训学习,使我进一步地系统地掌握了制作和应用ppt等网络教学的知识和技能,增长了见识,理论水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒体教学演示文稿的制作方法,主要有以下几个方面内容: (一)创建多媒体教学演示文稿 (二)编辑幻灯片 (三)编辑超级链接 (四)播放并调试幻灯片 (五)使用动画效果 PPT用起来比较简单,学习起来比较简单,适合教师制作课件,最重要的还是教师的构思。如果构思巧妙,那就是锦上添花。但利用课件它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景,这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。 我是一名小学数学教师,要适应现代教育教学工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。而要具备现代教育技术的素质,首先必须掌握现代媒体技术并把它很好的应用在课堂教学中,更好地发挥其多功能积极的作用;学习和掌握ppt的基本知识和基本技能并有机地渗透到教育教学中就是 这一环节的重要内容,用ppt制作课件和其它教学用具,看似简单,其实却是非常复杂的工作,因为要想制作一套精美而实用的幻灯片,本身就是一个不断创新的过程,它不仅需要精心准备和制作媒体,还要精心研究教材,研究学生,研究其它多方面互动因素,并预测可能出现的突发结果等。同时,教师还应该具备优化教学过程的系统方法,即教学设计等,教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。而且教师掌握了现代信息技术,还有助于改善教师的能力结构,增强教师对教育教学工作的适应性,以便在工作中更好地发挥其应有的潜能。




第二篇:初中信息技术课教学设计——制作多媒体演示文稿 3100字

初中信息技术课教学设计——制作多媒体演示文稿

朱各庄镇初级中学 齐光辉

一、教材分析

本课在技能、思维、情态等方面对学生能力的提高体现如下:

1、技能的学习与运用。

(1)能综合运用PowerPoint 2003的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。

(2)学会设计多媒体演示文稿。

(3)学会评价多媒体演示文稿。

(4)能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

2、情态的发展性培养。

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题,激发学习信息技术学科的兴趣。

3、思维能力的提高与良好习惯的养成。

(1)掌握协作学习的技巧,培养强烈的社会责任心,学会与他人合作沟通。

(2)学会自主发现、自主探索的学习方法。

(3)学会在学习中反思、总结,调整自己的学习目标,在更高水平上获得发展。

二、学生分析

七年级学生经过了小学初步的信息技术的学习,已经掌握了上网搜索并下载信息资源的能力。经过本单元前期的学习,已经对多媒体及多媒体技术有深入的了解,对各种媒体的表现作用已经有初步认识。同时,在上一课学习了图文处理方面的技能。

三、教学重点、难点

重点:

1、在多媒体演示文稿的制作当中合理运用各种各种媒体体现制作者的设计意图。

2、多媒体演示文稿的创作技能。

难点:

1、对多媒体演示文稿的评价。

2、培养学生协作学习与自主学习的意识。

四、教学方法

(1)组成合作学习小组:从本单元第一节课开始便要求学生组成了3人的小组进行协作学习,并由小组内选出组长一名。负责小组学习活动的组织与协调。小组内存在着合作自主学习意识不强,交流能力不佳等问题。教师要随时注意学生合作自主学习情况,并对学习小组在交流与讨论等方面给予指导。

(2)以“任务驱动式”为教学原则,确定协作学习的内容:围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行合作学习自主学习。学生通过协作,完成任务的同时,也就完成了需要达到的学习目标的学习。

五、学前准备

(1)本地(局域网)资源:制作主题学习网站。学生在网站上注册,并展开学习。学生可以在这个主题学习网站获得:基础知识、基本技能、扩展技能、作业任务;可以提交自己的作品,自己对别人的评价意见,互相展示作品等。

(2)远程资源:本地的局域网连接Internet,学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

(3)学生提前获得使用主题学习网站的方法。

(4)课前交流:(5分钟)一、让学生自由结组:每三个人一组并选出小组长。要求分组时要做好传帮带。二、让每个小组长代表全组在《制作多媒体演示文稿》学习网站

上注册(用户名为组名)。三、让学生登入并把IE浏览器最小化。四、告知学生可以在讨论时间自由活动。只要是和学习相关的不做限制。

五、教学过程

(一)导入(3分钟)

朗诵毛泽东诗词《重上井冈山》伴随着一首毛泽东诗词朗诵拉开了这节课的帷幕,同学都知道毛泽东是新中国的缔造者,是一个伟人,更是一个历史名人。说到历史名人,这节课的主题就是制作多媒体演示文稿来展示你尊敬的历史名人。

(二)介绍小组协作学习任务(3分钟)

包括如下内容:

(1)打开《制作多媒体演示文稿》学习网站并登入。(1分钟)

(2)点击首页上“新任务”中的《[活动一]制作“历史上的名人”演示文稿》。从老师提供的4位名人中任选一位做为自己的主题,每个小组制作一个多媒体演示文稿。(1分钟)

(3)请各小组成员下载ppt.rar压缩文件并解压缩。请各小组长单击“把此习题加为我的作业”这个超链接,把活动一作为本组的第一个作业。(1分钟)

(三)教师讲解知识点。(10分钟)

(1)制作多媒体演示文稿的任务分析。(3分钟)

单击导航栏上的“①学习知识”超链接,点击“【基础知识】制作多媒体演示文稿的任务分析”超链接。

师生互动提问:

A、什么是多媒体演示文稿?

B、什么叫幻灯片?

C、幻灯片有什么特点?

D、多媒体演示文稿的主要用途是什么?

告知:多媒体演示文稿的常用创作工具是Microsoft Office PowerPonint 2003。

师生互动提问:

A、制作多媒体演示文稿的大致步骤有哪些?

B、我们应该介绍名人的哪些方面内容?

C、需要准备哪些媒体类型的素材?

讨论:(2分钟)

请各小组用两分钟时间来讨论以下内容:一、我们小组需要准备哪些素材,二、这些素材出现的形式和顺序,三、需要几张幻灯片,每张幻灯片的大致内容,四、在每张幻灯片上素材所处的大致位置。

讨论要求:请小组长主持本组的讨论并用纸和笔记录。

告知:我们需要一些基本技能把这些素材加入到我们的多媒体演示文稿当中去。请同学们单击导航栏上的“①学习知识”超链接回到知识点列表,这些技能是:添加文字、添加图片、添加视频和音频、链接动画、播放预览等。

(2)多媒体演示文稿评价标准(2分钟)

我们了解了制作多媒体演示文稿的大致步骤。现在是不是马上就开始做呢?别急,我们还应该知道什么样的多媒体演示文稿是优秀作品。请同学们点击“评价标准]优秀的多媒体演示文稿是什么样的。”来学习一下什么是优秀的多媒体演示文稿。

小结:

(a)主题鲜明突出、内容健康、有吸引力

(b)表现形式多样,富于创意

(c)形式和内容和谐统一

(3)经过上述的准备,我们终于可以动手做我们的作品了。老师带领大家来学习基本技能一添加文字,其余的基本技能。请参见学习网站给大家提供图文教程。(3分钟)

教师开始演示如何利用网络资源或ppt.rar提供的资源进行多媒体演示文稿的文字添加操作。

单击导航栏上的“①学习知识”超链接回到知识点列表,

同学们,我们已经学习了三个知识点了。如果全组都学会小组长可要在“你学会了吗?”后打上勾啊。注意:如果小组内有成员还没有学会,小组长可没有权力打勾,这时候,我们要团结协作帮助不会的同学,我们的口号是;我们是一个集体,不丢下每一个人!跟老师一起喊!

(四)学生实践并自主探究(20分钟)

接下来、每个小组用15分钟的时间完成本组多媒体演示文稿的制作,并上传到本组的作业报告中,看哪个小组在最好的前提下完成的最快。当做完后请举手示意一下。完成最快的,老师会有相应的分数奖励。现在开始边学边做自主探索活动!

学生探究活动开始,教视巡视过程注意以下几点:

(1)指导学生在Internet中,运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找,并把相关资料下载。

(2)基本技能的指导,与活动进度的敦促。

(3)促进小组合作学习,指导小组交流与讨论。

(4)指导学习网站的使用。

小结:(3-5分钟)

对于在学生探究过程出现的知识重点和难点逐一解决。并针对小组学习情况给予相应的点评。(3分钟)

(五)学生展示,互评。(5分钟)

多媒体演示文稿制作完了。哪个小组做的好,哪个小组亟待于提高呢。下面利用4分钟的时间在学习网站上观看其他的小组的作品,并根据评价标准打分。打分的方法是:符合哪个具体标准就给那个组的作品加上一分。评价的时候,小组成员可以分工合作。(比如:每个人评三个组或每个人负责一方面的评价等。)

小结:根据学习网站得出优胜三组。并拍照留念(1分钟)。

(六)课外扩展(如有时间则做,如无时间则课下做)

[探究]放映自己的幻灯片,体会各种媒体在演示文稿中的作用

[实践与探索]用图形结构表示你自己制作演示文稿的步骤。

六、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤:

资源整合(课前)——任务导引——小组学习——成果交流——教师、学生评价、自我评价——总结推广

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