20xx年秋一(5)班语文教学工作总结(胡梦玲)

时间:2024.3.15

总结经验 提高成绩

——20xx年秋一年级五班语文学科教学工作总结

时间过得真快,一学年的教学工作结束了。本学年我遵守学校的各项规章制度,团结学校教师,认真备课、上课、批改作业,在学校领导和同事的关心和支持下圆满完成了教学任务,下面就本学年的工作做个小结:

一、基本情况分析

一(5)班大部分学生头脑聪明灵活,求知欲强,好问个为什么,模仿性强,对语文学习充满了浓厚的兴趣。但从这个学期的情况看,本班的小孩活泼可爱,聪明好动,有个别的孩子年龄偏小,跟不上学习进度,从而进行了对这些学生的对个别辅导。但没有养成良好的行为习惯和学习习惯,这也是整个学期教学中的棘手问题。为了下学期语文教学更上一个新的台阶,特对这学期的语文教学进行自我反思。

二、主要成绩

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念??引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

(一)注重汉语拼音知识的巩固

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与低年级里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学后教学生词的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生拼读拼音、读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣,本期下来略有进步,下期还要加强训练。

(二)抓好写字训练

写字教学一直是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用晨读的时间,让学生多写多练,作业时对学生的要求也很高,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

(三)抓好读书训练

反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然??因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受,力求让读书变为一种美的感受。

(四)强抓写作训练

起步作文的成与败,关系到学生语文素质发展的成败,所以我在习作环节中特别用心。每次习作时,我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标,然后找几篇联系 - 1 -

学生生活实际的好文章给学生解析,在写一篇下水作文,给学生参考和指引;每个学生要先把自己想到的写下来,先让同桌看看,再在念班上念出来,老师在班上做修改和点评以后,才能写到作文本上。作文批改了后,还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评,包括所有写作需要注意的知识点,一期下来,还是收到效果的。

三、具体做法

1.注重自己的示范性。由于三年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

2.注重学生课外阅读能力的培养。并鼓励学生每天回家也多读读课外书,以此培养学生课外阅读能力,拓展学生视野。

3.充分上好每一节课:

开学初在学校领导的要求下,我们语文组里认真开展多形式的教研活动,并认真学习各位老师们的好的教学方法,为自己的进步打下一定的基础。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与其他老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

四、存在的问题

1.班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

2.教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。扶优辅差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;

3.继续更新观念,努力实践优质教学;提高教学质量,加大科研促教的力度;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

4.学生的写作能力不好,急需加强提高。

5.期中学习质量分析成绩没有达到理想的效果。

五、改进的措施

发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展我始终按照班级管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个差教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好扶优辅差工作,每期常规检查都得到肯定,但很多地方还是很不如意,所以在此拟定以下目标:

1.做好备课工作。在教学中,要始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲,力抓重点;备教材、备学生、备教法;根据学生的实际情况拟定有效的教学目标、要求,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。

1.上好每一节课。课堂教学能做到:紧扣教学目并能落实好,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激,严把课堂教学质量关等。

3.作业布置做到合理,习题精练,有代表性层次性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好错题登记和纠正。

4.做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量,扶差辅优工作至关重要,只有把学生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5.加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,奖励小贴画、作业本、文具等,并在每组后面贴上组员表,有日期有原因的记录好学生的每一步成长,以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

6.加强自身知识能力的学习素质行为的修养,让自己在教师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心。

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执笔人:胡梦玲 20xx年1月20日

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第二篇:五(1)班语文教学工作总结


五年级 语文教学工作总结

汪万新

本学期,我担任五年级一班的语文教学工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、班级情况分析。

全班共有学生42人,其中男生22人,女生20人,从总体看,同学之间团结友爱、互相帮助,课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践,但语文成绩全乡最差的,离第一名EK值相差21.6,学生的发展也不是很平衡,学生整体成绩差,班上 第一名只有89分,是全乡的22名。针对这些情况,为了全面提高学生的语文素养,我在本学年从以下几个方面做了努力。

(一)、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,社会责任感,陶冶爱美情趣。

(二)、认真备课。

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结,并多方搜集有关资料。

(三)、注重双效课堂。

在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时注意小组合作学习,调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;学生动口动手动脑尽量多,让各个层次的学生都得到提高。同时,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。与同年级教师协商,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

(四)培养良好的学习习惯。

教会学生小组合作学习:读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题;坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生

作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

(五)、进行学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好小组合作学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

(六)、减轻学生课业负担,做好课后积累。

对学生的作业布置实行了必做题和选做题,给学生更多的自主权和选择权。

同时注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。坚持积累,提高语文成绩,每天一篇字帖,,每晨一 段话,每周一篇作文。

通过一年的努力,五(1)班语文成绩大有提升,学生学习语文的积极性大有提高,自觉性大大加强,期中考试已上升到第二了,继续努力争取更进一步。

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