融入教育教学常规管理 全面推进语言文字规范化工作

语言文字规范化工作，是学校教育教学的一个重要方面。近年来，我校在语言文字规范化方面做出了不懈的努力。下面，我分两个部分来汇报。

一、学校基本情况

我校全面贯彻党的教育方针，始终秉承“团结、奋进、求实、创新”的办学理念，积极推进素质教育，坚持以育人为本，努力打造人民满意、社会信赖的和谐校园。围绕“基础扎实，素质全面，特长明显”的培养目标，团结拼搏，开拓进取。教师“敬业、爱生、博学、善教”，学生“尊师、守纪、好学、求真”，学校各项工作都取得了长足的进步。

二、近年来我校在语言文字规范化方面所做的工作及取得的成绩

1.建立组织工作体系，加强工作指导

为了推进学校语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，我校成立了语言文字工作领导小组，负责领导学校的语言文字工作。由语文教研组牵头，带动其他各教研组，由全校教师具体执行学校语言文字方面的工作任务。

我校在创建语言文字规范化示范校的过程中，将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容，努力完善高效的管理机制和运行体系。

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学校每学年的工作计划中都有语言文字工作方面的内容。本年度我校语言文字工作的重点，就是力争创建省级语言文字规范化示范学校，并以此为契机，把学校语言文字工作抓好做实，努力把我校的语言文字工作推向一个新台阶。

2.健全规章制度，规范教育教学常规 为了把语言文字规范化工作纳入到教育教学中去，学校建立健全了各项语言文字规范化制度，将语言文字学习宣传制度编入学校制度汇编，人手一本。其中《语言文字工作教师管理制度》规定教师工作、教学语言必须使用普通话，必须使用国家规定的规范字，教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育。《学生语言文字行为规范制度》规定学生在课堂内外都要说普通话，写规范字。师生在校园内交流一律用普通话，除书法作品外，不得使用繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。学校对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正，并纳入对教师、班级的考评。

学校将语言文字纳入教学常规检查，在每月一次的教学常规检查中，将“规范教案书写”作为一项指标，在听评课制度中，将“以普通话教学”作为评价标准之一，在作业批改检查中（尤其是语文作业），将汉字规范书写和错别字订正作为一项硬性要求。可以说，学校将语言文字工作方方面面的要求纳入到管理制度中，以规范学校教育教学常规，促进语言文字工作的规范化、常态化。

3.坚持从严管理，提升教师语言文字素养

学校语言文字工作领导小组从严管理，把通过普通话测试作为教师考核、选拔、评先选优的必备条件。

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我校鼓励教师积极参加普通话培训和考核。除免试人员外，其他全部参加了普通话培训测试。其中普通话一级乙等四人，专任教师中普通话二级甲等以上达到40%，等级水平达标率达 100％。

教师只有使用规范化的语言文字进行教学，学生才能规范化地进行语言交流。教师语言文字规范化的程度，将直接影响到教学水平的提高。多年来，我校特别注重提高教师的语言文字规范化水平，注意纠正各种不规范的课堂用语、符号。每学年，学校都要开展多种全校性的教师基本功素养比赛，如：师德演讲比赛、教师书法比赛、粉笔字大赛等，通过比赛提升教师的语言文字素养。同时学校积极参加省市区组织的各项语言文字比赛和活动，并喜获佳绩，以此提升自我。

4.营造良好氛围，发挥环境育人功能

学校非常重视语言文字环境的建设，通过多种途径加强校园语言文字环境的建设，以营造良好的校园氛围，发挥环境育人的功能。

为了强化师生的语言文字规范意识，学校还充分利用黑板板、校园广播站、校园网络、校园广播、主题班会、手抄报等宣传阵地，积极推广普通话，介绍国家有关文字法的知识，引导学生把普通话和方言进行比照性学习。通过宣传，努力营造良好的语言文字环境，让学生和教师从中受到潜移默化的影响和教育。

近年来，学校组织师生积极参加全省规范汉字测评工作，全体教师和五年级学生参加了测试，有效地强化了全校师生规范汉字书写的意识。

5.拓展多种途径，提升学生语言文字应用能力。

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我校重视通过教师的教学对学生使用语言和文字进行指导，对作业、试卷的格式和卷面整洁都做出了要求。教师将学生中字迹美观、书写工整、格式规范的作业和试卷向班级学生进行宣传展示。学校每年组织一次到两次学生语言文字方面的活动，如：“读书活动征文”、“讲故事比赛”、“书画展览”、“电影观后感征文”等。既丰富了学生的学习生活，又使学校的语言文字规范化工作有了具体落实。这些做法都极大地促进了我校学生使用语言文字的规范化进程。

我校每年开展的“推普周”活动是宣传“讲普通话，写规范字”的一个载体。少先队大队部根据学校的安排，在附近街道设宣传点，拉宣传横幅，置宣传展板，播放“推普”宣传讲话录音，发放宣传材料，解答行人提出的问题。各班还要以“推广普通话，使用规范字”为主题出一期黑板报。

每周一的升旗仪式上，少先队大队部都安排教师或学生作“国旗下讲话”，对学生进行爱国主义教育、良好习惯的养成和常规礼仪教育。每周一的班会课前，红领巾广播站准时开播，播音员由各班普通话最棒的学生担任。宣传语言文字规范化的要求，播报学生的优秀习作，欣赏美文佳作，让学生受到文学熏陶。

近几年，结合学生“研究性学习”活动，教师号召学生留意街头的广告、标牌、宣传栏等场合是否有不规范用语用字。有的学生查找到报纸上的一些不规范语句，有的学生用照相机拍下街头不规范用字的照片。少先队大队部还展开了“啄木鸟行动”，带领学生走上街头，查找错别字和不规范用语，帮助纠错。

6．语言文字工作取得累累硕果。

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我校教师在紧张的教学之余，笔耕不辍，在各级各类教学论文评比中屡屡获奖。如: 20xx年撰写的教学论文获得； 20xx年，她的教学设计编入《合肥市教师大练兵优秀教案选集》。在20xx年瑶海区识字写字教学评比中荣获二等奖。20xx年，撰写的论文《学生的写字能力如何培养》获全国教育教学论文评比一等奖，《吃水不忘挖井人》获全国教案评比二等奖。我校等老师在市、区级普通话比赛、朗诵、演讲比赛中多次获得一、二等奖。

从一点一滴做起，我校推广普通话、使用规范字的工作使学生的语言文字基础更加扎实，学生的整体素质也有了显著的提高。 近几年来，全国、省、市、区各级各类书法比赛中多次获奖。在合肥市中小学生爱国主义读书教育活动中、新站区“诵读中华经典”活动中多次获得小学组一、二等奖。

近几年，在上级主管部门的亲切关怀下，在全校师生的共同努力下，我校先后被评为------。学校每年都为周边中学输送近300名优秀毕业生。这些毕业生成绩稳定，表现突出，得到了所在中学老师和周边学生家长的一致好评。

从这个学期开始，我校正在积极创建写字特色学校，并且申报了“写字育人的研究与实践”课题，希望借此提升我校学生的语言文字运用能力。让学生明确写字的基本要求,培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，在写字教育中贯穿优秀的传统文化教育，对学生进行爱国主义教育、道德品质和良好行为习惯教育、文化素质教育、审美教育等。

围绕写字教育，我校将开展各种活动，以展示我校学生在写字教 5

育方面的学习成果。建立以书法为特色的长廊，让学生处处感知到书

法文化的熏陶；形成良好的写字教育氛围，使我校成为具有浓厚写字

教育特色的地方前沿学校。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，语言文字规范化工作是学校的一项长期任务，只有起点，没有终点，我们愿在省、市教育部门及各位专家的指导下，扎实工作，开拓创新，做到科研引路，强化教研，不断发扬成绩，加强整改，进一步把学校的语言文字工作推向

一个新台阶！

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第二篇：创建语言文字规范化示范校汇报材料20xx0705

扶风县扶风初中迎接三类语言文字城市验收

工 作 汇 报

一、学校基本情况

扶风初中是20xx年x月合并新建的一所县教体局直属学校。学校占地142.5亩，建筑总面积40298.68㎡。学校现有70个教学班，252名教师，3600多名学生。学校教师中有国家级优秀教师1人，省市级先进教师12人，市级以上教学能手、教学新秀26人，教师中本科学历占72.3%，岗位合格率 100%。学校252名教师中，有 7名教师取得了国家一级乙等普通话等级证书，130名教师取得了国家二级甲等普通话等级证书，教师普通话持证率达100%。

二、学校对语言文字工作的认识

语言文字是人类思维和交际的基本工具，是文化和信息传播的基本载体。对一所学校而言，培养学生正确规范地使用语言文字，会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。目前，世界上掀起了“汉语热”，如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产，正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范应用的意识，既是每一个公民应具备的责任，也是每一个公民终身发展的需求。

近年来，我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项政治教育内容来抓。把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。

三、学校开展语言文字工作的主要做法

（一）加强领导，健全制度，完善管理，积极推进学校语言文字工作的制度化。

在语言文字规范化的实施推进中，我校依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《陕西省语言文字规范化示范校评估标准》，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，制定了切实可行的实施方案，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化。

1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标，落实职责。 学校成立了以校长赵凯华为组长，校党支部书记马彩丽为副组长，其余领导为成员的语言文字规范化工作领导小组，设立了语言文字规范化工作办公室，由校办主任权周堂为主任，负责开展各种活动，并对活动进行监督、考评，组织开展群众性的语言文字工作自查自纠活动。学校设立了1名语言文字专职工作人员，各年级也建立了相应工作小组，各班语文教师和语文课代表为“推普员”，全校上下形成了语言文字工作“层层有人抓，事事有人管”的工作格局。

2.健全语言文字工作制度，采取得力措施，发动全员参与。 学校制定了《扶风初中推广普通话工作制度》、《扶风初中用字规范化的相关制度和要求》等制度，定期召开语言文字工作专题研究会议，结合学期工作，向各工作小组成员及各处室部署阶段性语言文字目标任务，各年级部、学科组也将语言文字工作纳入工作计划之中，使语言文字规范化工作覆盖了各个方面，提高了广大师生参与此项工作的积极性和自觉性。

3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理。

首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中。学校在校园的显著位置张贴和悬挂长久性语言文字规范化的宣传牌、宣传标语，在校园文化橱窗内不断更新语言文字工作的相关知识，渲染工作氛围，为创建工作造势。在班级文化、楼梯文化、校院文化、餐厅文化和宿舍文化中彰显语言文字规范化内容，在每个楼层和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号。

其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。学校要求教师在日常的教学活动中必须使用普通话，书写过程中必须使用规范文字，提供给学生的各类读物要有所选择。在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果给予一定的奖惩。

最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设管理。学校要求每名教师必须具有与教学学科相适应的普通话等级证，将普通话

和规范使用汉字作为教师考核评优、晋升职称的基本条件。为了帮助年长的教师学好普通话，学校采用一帮一、结对子，让普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训学习活动。

（二）创建良好有益的校内外环境，推进语言文字工作的规范化。

1.创设规范用语环境

在日常工作中，学校要求教师与教师、教师与学生、教师与家长之间交流必须使用普通话，在各种活动和会议上必须说普通话。学校组织教师开展了读书演讲比赛、诗文朗诵比赛和师生硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话、写规范字的意识。

学校制定有课堂规范用语指导意见，要求教师对学生的发音和用语及时作出纠正和指导，鼓励普通话水平较高的学生在班内起到榜样示范作用。学校学生自主管理委员会坚持把规范用语和文字应用纳入监督和考核范畴，督促学生自觉使用普通话和正确应用文字。学校还组织学生开展了诵读经典诗文、演讲比赛、语言文字知识竞赛、传承优秀文化遗产展示等活动，不断培养和增强学生说普通话、规范用语的意识和能力。

2.养成规范用字习惯

在教育教学活动中，学校要求教师导学案规范用字必须严把“三关”：一是教师个人在设计“一案两单”时必须把好第一关，做到用语和文字准确，无语病和错别字；二是教研组长必须审核“一案两单”，再次查找并纠正教师备课中的文字和用语问题，把好第二关；三是打印员必须把好最后一关，做到对有错别字的资料要加以修正。要求教师上课板书必须写规范字，教师对学生的作业书写必须严格要求，对作业中的不规范用语、错别字，必须指出并进行示范更正。校领导坚持每周深入课堂听课，每月查阅教师导学案、学生作业本以及考试试卷，促进师生形成规范用字的习惯。学校每年坚持开展钢笔字比赛、书画比赛、写作比赛和寻找身边的不规范字——“啄木鸟”行动等活动，极大地提高了学生规范用字的意识。学校还对教学楼、实验楼、办公楼、餐厅、宿舍楼等场所的提示语、宣传用语以及学校设施方面

的标志牌、指示牌、服务窗口的用语用字情况进行了检查和整改。

（三）加强培训测试工作，推进普通话和文字应用的标准化。

按照国家有关教师普通话水平达到规定等级的要求，学校大力加强教师普通话和文字应用的培训和测试工作。我校采取了学校培训、机构培训和自我学习相结合的形式，为教师的培训和测试在时间、材料和经费上提供了充足的保障，满足了教师的需求。目前，我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级。

四、语言文字工作取得的成效

1.普通话、规范字的大力推广和应用，进一步塑造了师生完美的人格。

近年来，学校结合文明礼仪教育，着眼于每一处细节，倡导师生礼貌用语，培养良好的语言习惯。步入校园 “老师好”、“谢谢”、 “没关系、不要紧”等文明用语不绝于耳。大部分学生在与别人谈话时，都学会了倾听，养成了不插嘴、不打断别人讲话，讲话时声音清晰，速度适中，吐字清楚的良好语言习惯。学生在作业书写中，已养成了工整书写、规范用字的习惯，塑造了师生美好的人格，发展了学生的思维能力和表达能力。

2. 语言文字规范化工作的深入推进，进一步优化了校园语言文字环境。我校所有教师的普通话水平达到了国家规定的等级标准，持普通话证书上岗达100%。我校每年都组织师生参加各级各类征文和书画比赛活动，每次都有一定数量的师生获奖，其中征文获奖累计达到 260多人次，书画获奖20多人次。20xx年冬季，我校七年级学生冯初成获得了全国中小学“爱国主义诗文颂读”优秀奖。20xx和20xx年，我校的中考成绩连续获得全县第一。近年来，我校获得了省级“平安校园”、宝鸡市 “文明校园”、宝鸡市“创佳评差先进单位”、宝鸡市“高效课堂教改实验四星级学校”和县级“教学质量优胜单位”、“治教名校”、“学校文化建设优秀学校”等荣誉称号，而语言文字工作为获得诸多荣誉做出了重要贡献。

五、存在的问题及改进措施

(一）极个别学生语言文字基础知识欠缺，语言文字功底和应用能力有待进一步加强。

（二）我校相当数量的学生来源于农村，受环境的影响，部分学生在学习生活中普通话不标准或者不能坚持使用普通话。

针对以上问题，我们将在以后的工作中采取下列措施：

1.坚持把语言文字能力的提高渗透在各科的教学中，以语文学科为龙头，带动其他学科对语言文字规范化工作的重视和落实，形成全方位、全天候的语言文字教育体系。

2.组建专门的学生社团，鼓励语言文字应用能力较弱的积极学生参加，定期开展语言文字规范化活动。

3.建立学校——家庭——社会三方联动机制，加强宣传，进行校外实践，在校外营造有利于语言文字规范化工作的良好环境，使学生时时处处浸润在说普通话、规范应用汉字的氛围中。

在以后的工作中，我们要把创建语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，明确努力方向，进一步落实语言文字规范化工作，进一步加强对师生说普通话、用规范字习惯与能力的培养，把语言文字规范化工作转化为助推力，推动我校“名校战略”的实施。

20xx年x月