师资队伍工作总结

高素质的师资队伍是学校教育发展的关键。为了加强学校师资队伍建设，进一步提高我校教师的专业化水平，本着“立足合肥，为本地经济建设发展服务”的办学指导思想，按照党和国家的教育方针，把师资队伍建设作为一项系统工程来抓，我校立足校本，联合当地企业，认真规划，以培养青年教师为契机，带动了整个师资队伍的建设。随着职业教育发展和学校发展需要，我校结合“创建学习型组织”活动，提出了建设一支适应学校发展的师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍的目标，大力提倡终身学习观念，一方面，加强政治理论学习，提升教师师德修养，另一方面加强教学管理，提高教师业务水平，通过了校本培训、下企业顶岗实习、外出参观和专家讲座指导等多种途径，取得了显著成效。现将我校师资队伍建设情况简要总结如下：

一、师资队伍建设规划方面

为了适应本地经济发展需要，我校多年来一直坚持艰苦创业，在保持职业教育特色的基础上努力扩大办学规模、提升办学层次、提高人才培养质量，使学校走上可持续发展的道路。我校本着实事求是的态度，认真总结了办学10多年来，特别是近年来学校改革与发展过程中所取得的经验和存在的问题，进一步明确学校定位与规划、办学方针、人才培养目标，师资队伍建设和教改整体思路，在发展规划中明确提出：大力提高教师队伍整体

素质，加强教师的继续教育，进一步优化师资队伍的学历结构。逐步培养专业课骨干教师，尤其是加强对青年教师培养，实施“名师工程”，造就拔尖人才，培养若干名在市、县乃至省内有重大影响的学科带头人，形成和聚集一批在市、县内有相当知名度的骨干教师，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。

二、教师配备及经费投入方面

我校属于民办学校，教师配备完全靠学校招聘，在某段时间内的时候，师生比例达到1：40，师资力量严重不足，为此，学校不得不加大投入。确保教学任务落实、完成。而当时外聘教师的所有费用均需学校自行解决，尽管如此，我校仍然坚持开源节流，艰苦创业，不断扩大办学规模，以适应劳动力市场对用工需求的持续增长。到今年为止，我校聘用专任教师已达80于名。

三、专业课教师的引进方面

转到教育系统后，一些文化课教师调入我校，解决了我校原先文化课教师紧缺的窘况。但我校教学以实习教学为首要环节，而为了保证教学质量，组织实习教学需要的实习指导教师数量超过组织文化课教学所需，因此我校目前机械专业教师，尤其是实习指导教师人数紧缺。我校多年来在引进实习指导教师方面累计了一定的经验，目前较成熟的做法有两种：一是在企业中聘

用具有一定理论技术基础和较高操作技能的人员担任实习教师，这类教师由于有一定的生产实践经验，因此在教学中能更好地联系生产实习；二是选择我校学生中经过技能和学历进一步深造的优秀分子来担任实习指导教师，这部分教师的优势是对于技校实习教学的组织十分熟悉，同时结合其自身学习时的体会，对于实习教学的组织过程，有更深切的个人体会。但在实际操作中，我校在引进实习指导教师方面仍然面临一个瓶颈－宁海县内统一要求高中段教师必须具备本科学历。而事实上，机械专业本科毕业生极少愿意到宁海职技校任教，职技校能够聘请到的实习指导教师，只能是大中专毕业生，尽管他们当中许多人拥有高级工乃至技师资格，但由于本地对学历规定的限制，他们无法转正，他们的工资、福利待遇，大部分要由学校自行承担，这种情况进一步加重了学校的经济负担。

根据《教师资格条例》规定，技工学校实习指导教师应当具备各类中等职业学校、普通高级中学毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。因此，我校建议上级主观部门允许我校引进符合《教师资格条例》规定的实习指导教师，并允许其转正，或者在组织教师招考时允许符合技能等级要求的大专毕业生报考实习指导教师。

四、专业课教师的继续教育与培训方面

学校一直积极倡导树立终身学习思想，不断提高教师的综合素质。主要在两方面着手：一是加强政治理论学习，提升教师师德修养；二是加强业务进修，提高教师教学水平。

近年来，学校在组织校本培训时坚持以“爱心教育”为主题开展师德教育活动。着眼于教职工教育整治思想水平的提高和教育理念的提升，扎实开展师德提升工作。组织广大教职工学习全国职业教育工作会议精神，深刻领悟温家宝总理、国务委员陈至立等中央领导的讲话内涵；学习周济部长《以服务为宗旨、以就业为导向，实现职业教育快速、健康和谐发展》的讲话，学习浙江省、宁波市职业教育工作会议精神，通过学习，进一步统一思想，明确方向，坚定信心。认真贯彻、落实县委、县政府、县教育局关于办好中等职业教育的工作要求，树立“面向宁海、服务当地”的办学理念，努力造就一线应用型人才，真正为地方经济发展服务。每年开展师德专题教育活动，并由校长亲自负责。在全面分析学校师德现状的基础上，以“爱、责任”为主线，开展了系列专题讲座，并要求广大教师在工作中必须牢固树立“以学生为本”的工作理念，确立“先成人，再成才”的教育思想，明确肩负的“国家责任、社会责任、岗位责任”。与此同时，学校充分利用暑假积极开展教师的继续教育活动，邀请县模具协会会长鲍明飞先生来校作《模具行业发展状况与职业教育的关系》专题讲座；邀请县首届“十佳爱心教师”秦蕾蕾来校作《让美丽的人生从感动中走来》专题讲座；并邀请余姚四职陈正良校长、

县教科室龚锦如老师、宁波星火模具有限公司石守工总经理和本地教育名家杨象富老师、省特级教师陈方梁老师等诸多名家来校讲课。通过系列教育活动的开展，我校广大教师的教育思想、育人理念、服务能力、服务水平都有了不同程度的提高。

此外，校党支部遵照上级党委（党总支）的工作要求，围绕学校的中心工作，认真领导校工会、校团委开展工作，认真做好党员干部队伍的思想教育工作。组织全体党员认真学习各届各次中央全会精神，积极开展保持党员先进性活动，学习《江泽民》文选，积极参与教育中心党总支组织的思想教育活动，坚持“三会一课”不放松，坚持月月有学习教育活动，并充分利用业余党校这一阵地，对广大教师进行培训，更新理念，提高素质，凝聚人心。

为了进一步提高广大教师的教学业务水平，学校更是多管齐下，通过多种途径开展工作。

一是积极推进课堂教改，努力探索适合技校生的教学方法，通过把教师派出去培训与请进来传授等办法，积极推广行为导向教学法。还邀请省劳动厅高级讲师叶昌元老师来校讲授“行为导向教学法”的新理念，目前，“行为导向教学法”正在我校逐步推广。

二是积极鼓励教师参加进修活动。广大教师纷纷主动开展业务进修活动，有的还报考研究生（5人已结业），或是主动参加各类认证资格考试。学校领导也带头参加进修学习，利用休息日到宁波等地参加校长书记培训。我校严格按照上级教育行政主管部门关于师训工作的要求，认真组织教师参加《英语三百句》、《网络知识与应用》、《AUTHORWARE多媒体制作教程》等校本培训，我校还出台了《计算机信息技术与各学科的整合方案》，对全体教师进行信息技术培训，提高教师驾驭新教学媒体的能力。为了强化教师的管理能力，学校在每年暑假专门举办“班主任培训班”，今年还是联合慈溪技校举办了班主任工作论坛，市劳动和社会保障局领导亲临宁海参加了论坛，并对这一模式作出了高度的评价。

三是积极筹备进行校本教材的开发。学校各教研组各就各位，积极行动，完成了旅游、机电、计算机等数个专业数门课程的校本教材编辑工作。

四是积极开展教学教研活动。我校十分注重教研工作，除了在校内积极开展教师的听课、评课等活动外，还积极鼓励以教研组为单位进行校际交流。学校多次组织各教研组到鄞州职教中心、吉利技校、余姚四职、东钱湖旅游学校进行学习交流。还邀请其他学校到我校进行教学指导。同时我校还积极鼓励教师参加县内外组织的教研活动，也积极承担县内外的各项教研活动，

学校还多次承办了市电工操作大赛、市纵横码输入法大赛、市技校系统计算机DIY大赛、县操作技能大赛等活动。

五是建立导师制，使青年教师迅速成才。每年安排老教师以老带新，通过教研活动使新教师在较短时间内“出师”，使他们尽快适应教学工作岗位，并逐步走向规范。

六是鼓励教师参与各级各类技能培训，加强“双师型”教师队伍建设。通过几年的努力，目前我校有“双师型”教师24名，占正式在编教师队伍的47％。

通过一系列的培训、进修和教研活动，我校教师的业务素质有了极大的提高，在工作中获得了较好的成绩。

五、专业课教师下企业实践方面

早在20xx年，我校便开始利用假期组织教师下企业基层拜师学艺：当时长街的飞鹤精雕公司在我校“下订单”，要求定向精雕软件操作工。为此，学校特意在暑假选派项斌等青年教师到精雕公司跟专业技术人员学习了两个月，以熟悉软件的操作。

我校在嘉隆工业、凯特机械、飞鹤精雕、香溢酒店、小雪人文具、前童古镇、天河景区等十余家企业设有学生实训基地。教师通过一线生产、劳动，进一步了解企业文化，熟悉现代企业

生产方式，淬炼个人操作技术，同时也负责企业实习学生的管理、指导工作。尤其是去年暑假，一方面组织了30余名专业教师分赴各实训合作单位学艺，另一方面选派文化课教师下企业担任学生实习指导教师，在管理学生的同时，接受企业文化熏陶，感受企业工作环境，整个过程长达40余天。他们不畏高温酷暑，虚心学习、踏实工作，许多教师的个人操作技能取得显著进步。有近30名教师获得技师、高级工资格，这使得我校教师队伍成为全县技师、高级工最多最密集的一个团体。

六、学校教师评聘和激励机制方面

近年来我校在规范教学过程、优化评价体系方面做出了许多努力。在广泛听取师生意见、建议的基础上，重新制订了教师业务考核制度，进一步规范课堂教学常规要求，强化教师对自己教学行为的分析、改进建立师生互评机制，通过教学日记等方式保证师生教学信息顺畅反馈交流，使教师从多渠道获得改进教学行为的信息。对公开课、互听课等环节加强了管理，同时狠抓“五认真”教学常规的养成，做到定期检查与平时抽查相结合，自查与互查相结合，及时发现问题，大力表彰“五认真”工作做得好的教师，把“五认真”检查落到实处，不断推进学校内部教学管理改革。

总之，我们在师资队伍建设工作深深体会到，师资素质是学校发展的基石，是学校发展的动力，要提高教学质量，使学

校持续发展，就必须抓师资队伍建设。师资队伍建设是学校发展永恒的主题。

第二篇：师资队伍建设工作总结

中等职业技术学校师资队伍建设情况总结

市教育局：

教师是学校的重要资源, 教师队伍的质量，是办好职业教育的关键。加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的基础性工作，是加快学校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。我校提出了建设一支适应学校发展的师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍的目标，大力提倡终身学习观念，一方面，加强政治理论学习，提升教师师德修养，另一方面加强教学管理，提高教师业务水平，通过了校本培训、下企业实践、外出参观和专家讲座指导等多种途径，师资队伍建设取得了一定成效。现将我校师资队伍建设情况总结汇报如下：

一、我校教师队伍的基本情况

1、政治思想素质好，师德水平高

我校历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。借助教师业务学习和平时的教师例会，精心组织教职工的各种教育教学活动和政治学习，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物思想的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全校绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念，努力做到让每个学生成才，学校形成了积极向上的正气。

2、教师申报职称积极性高

目前我校在职教师中，年轻教师居多，取得副高级职称的有7人，取得中级职称的有27人，其中外聘、兼职教师有5人。在我校，虽然有些教师是不同职称，但是在教师素养和业务能力等方面，并没有明显的区别。学校积极鼓励符合条件的教师申报职称，教师在平时的教育教学工作中也十分重视，积极参照高级职称的条件提高自己的水平。

3、教师队伍的结构还需较大的调整

我校现有教职工61人，其中专任教师47人，兼职教师5人，本科学历31人，专科学历16人，双师型教师有7人，副高级职称教师有7人，中级职称教师有27人。文化课教师23人，专业课教师24人。所以，我校教师队伍的结构现状是专业课教师少、高学历（高学位）教师少、高职称教师少，双师型教师少、来自企业教师少、兼职教师少，骨干教师和专业带头人明显短缺。

4、教师队伍不稳定,流动性大

我校是民办中职学校，民办中职学校几乎都存在教师队伍不稳定,流动性大的现象，原因是民办中职学校的教师待遇比公办学校低,而且工作量比公办学校的教师大得多,待遇和工作量不成正比, 再加上

民办学校教师在职称评定、业务培训、社保等方面普遍较差,这造成民办中等职业学校教师的社会地位也不如公办学校, 教师的权益得不到很好保障使得师资力量不稳定,留住优秀教师就非常困难了。

二、加强师资队伍建设的具体做法

1、加强师德建设，提高教师职业道德水平

认真执行《中等职业学校教师职业道德规范》，促进广大教师忠诚于教育事业，为人师表、敬业爱岗，热爱学生，树立正确的教育观、质量观和人才观，用先进的思想、高尚的道德情操、丰富精湛的科学文化知识、先进的教学手段与教学方法对学生进行陶冶和教育。倡导优良教风学风，要求教师遵守教育法规和学术道德，在教学科研中既要勇于探索，大胆创新，又要严谨求实，力戒急功近利，杜绝弄虚作假，抵制学术腐败。强化教书育人的政策导向，把教师职业道德作为教师考核和职务聘任的重要依据。

2、多种形式提高教师队伍业务素质

加大教师队伍的培训力度。通过多种方式，走出去或请进来，将校内培训与校外培训、学历补偿与素质提高相结合起来，进一步提高广大教师的教学能力和教学水平，不断更新教师队伍的知识结构，全面提高教师队伍的综合素质。

（1）加强教师继续教育的针对性和时效性，促进教师充分利用多种途径和方法，开展岗前培训、在岗培训和全员继续教育工作，鼓励教师积极自主参加相关的培训学习，提高现代教育手段的运用能力，提升实施新课程的能力，提高适应素质教育和教育改革与发展要求的能力。

（2）加大教师“走出去”教研交流学习力度。近年来，我校每年都有计划地选派教师外出学习、考察、参加学术交流研讨会，让教师开阔视野，吸纳新知，增强科研意识，积极推进课堂教改，努力探索适合中职生的教学方法，通过把教师派出去培训与请进来传授等办法，积极推广以学生为中心教学法。目前，“以学生为中心教学法”正在我校逐步推广。

（3）认真实施“名师工程”，全面打造优质教师队伍。分别利用讲授示范课、观摩课、教研、座谈等方式，开展了学科培训和业务辅导工作，让新教师早入门，早日提高教学能力，大力培养骨干教师和学科带头人，通过建立新老教师结队帮助等操作机制，加强新老教师之间的交流和协作，强化传帮带，加强备课组集体备课的督查与指导，实现共同提高，积极引领广大教师和新课程共同成长。

（4）要鼓励教师通过自主学习，更新教育观念，构建符合时代发展的教育教学观念，提高自身素质。学校要积极支持教师学历提高。支持和鼓励未学历达标的教师通过多种形式进修。

3、构建合理科学的专业教师团队

突出专业带头人、青年骨干教师和双师型教师三支队伍建设。各专业教师团队形成合力，充分发挥各教研室的作用，创建示范特色专业和特色专业；鼓励教师积极探索职业教育的教学模式、学习模式、管理模式；鼓励教师积极推进教学资源建设，加大重点专业、精品课程的建设力度，建成一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的优秀专业教师队伍。

4、加强“双师型”教师队伍建设

“双师型“教师培养是我校教师队伍建设中一项重要的艰巨任务。由于学校办学时间短，教师队伍年轻，“双师型”“专家型”教师暂时还较少。学校一直鼓励教师参加除自己本专业的考级考证外，还要考取其他相关的技能证书，近年来，我校“双师型“教师逐步增加。为提高专业课教师的实际操作水平，学校有计划地安排专业教师到企业去实践。通过几年的努力，目前我校有“双师型”教师7名，占专业教师队伍的28％。

5、完善师资队伍管理机制

进一步明确教师教学岗位职责，确定符合现代职业教育特点的教师标准工作量，为有效进行考核、激励提供客观依据。建立健全教师绩效考核评价体系。积极推进人事分配制度改革，实行全员聘任制和“合同管理”。进一步加大校内分配制度改革，实行以岗定薪、优劳优酬的分配制度，构建“能进能出、能上能下、能高能低”的竞争激励机制。

6、兼职教师队伍建设

2011-2012学年，我校进一步加大了兼职教师队伍建设力度，充分利用校外人力资源，努力打造专兼结合的高素质“双师型”教师队伍，在原有兼职教师的基础上，根据学校发展的需要，进一步扩大了兼职教师规模。聘请的兼职教师中，一部分作为校内兼职实训和从事教学教师，一部分作为学生在校外企业顶岗实习阶段的指导教师。我们结合学校具体情况，制定兼职教师的任职标准，建立健全兼职教师业绩考评制度。完善兼职教师选拔、聘用等管理制度。同时，学校还组织聘请具有实际操作能力的企业专家、技术能手、管理能人到校对教师进行培训。我们先后邀请了香港嘉荟公司的高级技师到校为学校老师美容技能专题讲解，邀请韶关大学的教授到校做实习就业的讲解，邀请华中科技大学的专家到校进行专门指导。从实际效果来看，这些教师的动手实操能力较强，一定程度地提高了我校部分专业的实操效果，对我校的专业教学起到了一定的互补作用。

三、加强中职学校师资队伍建设的对策及建议

教师队伍的强弱是影响教学质量高低的主要因素，可以说职业教

育成败的关键就在教师。然而，针对目前我校甚至我市中等职业学校的师资队伍建设中还存在问题，我认为，应当从以下几点来解决：

1、师德师风建设要正面教育和制度约束相结合，对有损师德的行为要严肃处理。学校要注意用身边的先进教职工的事迹来教育广大教职工，增强培训教育工作的计划性和针对性，要重点加强对年轻教师的教育。

2、加大专业课教师的引进力度。制定相应政策，广泛吸引和鼓励热心教育事业的企事业单位的工程技术人员到中等职业学校担任专职或兼职教师，专职教师的待遇同校内其他教师待遇，对兼职教师则可以灵活处理。在面向社会招考专业课教师时，取消“具有教师资格证”这一条件，增加“具有技师或工程师职称”的条件。

3、加大双师型教师培养。采取有效的激励措施，加强校企、校际、教师之间的交流与合作，要建立符合中等职业教育特点的教师继续教育进修和企业实践制度，不断提高中等职业学校师资队伍的水平，切实加快“双师型”教师队伍建设步伐。鼓励教师到企业生产、管理一线实习，或脱产、半脱产到企业挂职顶岗。

4、对教师实施多层次、多渠道、多途径的培养。铺设教师发展的道路，搭建教师实现自我价值的平台。我们要千方百计为教师的发展铺设道路，为教师人生价值的实现搭建平台。

5、加大资金投入,完善教师保障机制。民办中等职业学校难以聘请和留住人才,关键在于有没有建立一套完善的保障制度。比如:教师的职称问题,教师的编制问题,教师子女受教育 的问题。政府应出台相关政策,加大资金的投入,提高一部分教师的待遇。要让民办中等职业学校的教师稳定,教师的待遇问题必须提高,至少要缩小与公办学校的差距，同时完善已有的保障机制,让民办中等职业学校的教师没有后顾之忧,这样他们才会一心一意地为学校的发展贡献自己的力量。政府应该制定切实可行的方针政策,鼓励公办学校有经验的教师到民办中等职业学校去,尤其是专业课教师。政府可以把到民办中等职业学校任教作为职称评定的必要条件,部分教师的工资由财政负责,给民办中等职业学校减轻负担。

四、对当前中职教师省级培训的建议

1、教育行政部门应重视民办中职教师培训工作

师资培训观念是教师培训活动的灵魂。民办中职教育作为中职教育的重要组成部分，教师也面临着素质提高的重任。

（1）教育行政部门应把民办中职和公办中职同等对待，从政策、法规的宣传到培训经费和制度的落实保障，给予民办中职教师培训一定的支持和扶持。《中华人民共和国民办教育促进法》第四章第三十一条规定：民办学校教职工在业务培训、职务评任、教龄和工龄计算、

表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。

（2）政府加强对民办中职教师培训工作的宏观调控。设立专门的

民办中职教师培训信息机构，为教师培训提供信息支持，并对民办中

职教师培训工作进行全程监督和评估，使教师培训工作经常化、制度

化、规范化，切实保障民办中职教师培训的权利，保证教师培训质量。

（3）加大经费投入力度。培训经费是培训工作的物质保障，合理

而有效的经费投入是成功组织教师培训的重要条件。民办中职教师培

训不仅使社会和学校受益，还使教师个人受益。按照效益共享、责任

分担的原则，政府、学校、个人应共同分担培训成本，但应确定培训

成本分担各方的大致比例。教育行政部门在中职教师培训经费的投入

上，适当地向民办中职倾斜，扶持弱势中职学校师资队伍建设。

2、采取实用、有效、新颖灵活培训模式

要充分运用角色扮演、情景讨论、辩论进行教学，达到师生互动

效果。在培训内容的选择设置上坚持“四性四化”，即针对性、实用性、

启发性、指导性；系列化、层次化、生活化、人性化。教学上采取“四

个结合”，即理论与实践相结合，专题学习与重点研讨相结合，教师

实施指导与学员主动学习相结合，常规教学与现代化教学手段相结

合，想必可以收到良好效果。

3、注重中职教师的职业需要，重视教育教学实践技能的培养

培训机构应重视“培训中心培训+企业实践”的模式，加强培训师

资队伍建设，培训教师应改变教育教学观念，“以参训教师为本”，积

极改进培训方法，注重中职教师的职业需要，重视教育教学实践技能

的培养。此外，根据中职教教育特点，我认为培训机构可针对骨干教

师进行企业文化方面的讲座，帮助教师将现代企业文化渗透到日常教

学过程中去，在专业课教学过程中向学生传达企业管理的基本理念，

让学生在校学习期间就能养成良好的职业习惯，以适应现代化企业生

产的需求；同时心理健康教育及心理辅导内容的课程设置也应引起培

训机构的重视，有关调查显示中职学生的心理状况令人担忧，中职教

师普遍认为职业压力过大，而许多中职教师心理健康方面的知识贫

乏，心理健康教育能力有待提高。

4.重视培训效果的评价，加强跟踪指导

对于教师培训，评价的应是教师通过培训改变了什么，也就是参

训教师的教学观念、能力、知识与技能等向着积极的方向改变了多少。

另外，骨干教师的成长是一个动态的发展过程，所以，培训工作要建

立长效机制，要重视培训后的信息反馈，定期组织教学交流和考察等

活动，充分利用参训教师的学习成效，让其参与并组织所在学校的校

本培训，实现培训中心培训与校本培训相结合，参训老师和培训教师

要建立联系机制让专家引领作用得到充分发挥。

学校的发展，教师队伍建设是关键。只有一流的教师队伍，才会有一流的教学方法、一流的教学管理，才会有一流的教学质量。提高中等职业教育教学质量的重担落在教师身上，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理的、相对稳定的教师队伍，是我们中等职业教育改革和发展的关键所在。