开展征集“我的教育故事”活动总结(1100字)

发表于:2021.2.4来自:www.fanwen118.com字数:1100 手机看范文

开展征集“我的教育故事”活动总结

我校根据20xx年课题研究的工作要点,引导德育干部与班主任不断积累研究经验、强化反思意识、提升理性思考,在课题研究中促进专业成长。同时为了提高广大教师对新课程的理解和认识,使他们很好地理解,认同,内化新课程的教学理念,我校开展了“我的教育故事”论坛活动。老师们用发生在身边生动活泼的具体案例激励自己,更新了教育理念,促进了教师与新课程共同成长,营造了较好的教育教研氛围,推进了我校课程改革工作。

一、 学校领导高度重视

我校一直注重新课程改革工作,对于以叙事的形式进行的教学研究工作,领导非常重视,因此,成立了以校长为组长,德育副校长为副组长,德育主任和副主任为组员的领导小组,制定了切实可行的实施方案,进行了认真评选。

二、 全员参与,以活动促进教师新课程观形成

在实际活动中,无论是年长的教师还是青年教师,都比较积极地参与。整个活动进行井然有序,教师积极参与,热情高涨,大家尽情倾诉自己在三尺讲台上演绎的故事,点点滴滴,真实详尽、情真意切,耐人寻味。老师们普遍反映,这种活动,贴近我们的教育生活,张扬我们的教育理念,促进我们教改的思想,形式简单但内容丰富,对教师的思想触动很大,杜绝了假大虚空,有力推动了教研活动实效的落实,对每一位教师的专业成长都有帮助。在活动中,老师们经过努力都写出了不同程度的案例故事,更重要的是老师们的新课程思想都有了进一步的提升。

三、 分段进行,层层深入,注重实效

为了避免在活动中流于形式,我们采取分段进行的方式,从发动宣传到具体操作实施,再到评比推选,环环相扣,促进了此项工作的落实。如在撰写初稿以后,发现老师的案例内容过于集中在教育方面且情节性不强,针对这种情况,我们及时召开会议,进行了指导,及时地调整了方向。

四、 成果显著,尚需努力

经过努力,在各方面的通力配合下,尤其是每位教师的努力下,每人上交了一篇教育故事,我们从老师们上交的教育故事中筛选了四篇并上交,这些文章中,大多真实,生动,活泼,富有思想,体现了新课程的基本理念。无论从命题,篇章结构,故事情节,遣词造句方面,都体现出我校教师扎实的基本功和文学素养。

通过这样的活动,教师们达成一个共识,教育叙事研究作为校本教研的有效研修方式,通过教师讲述教育活动中有意义的生活事件、教育教学事件、教育行为和经验等,进行深入分析、反思,发掘隐含在真实故事背后的教育思想、教育理论和教育理念,人人能参与,人人都行动,使教师在这一过程中实践着自己的教育思想,促进自己的专业成长。同时我们认识到,这是一个动态的生成生长的研究过程,研究的过程比文本成果更重要,今后不仅要注重问题的解决,更要注重问题解决后的行为跟进,使得这项活动能够深入持久地开展下去。




第二篇:我的教育故事 1100字

桃李不言,下自成蹊

——我的教育故事

19xx年8月,我从师范学校毕业分配到了新发村学校,实现了心中向往已久的愿望。从此,,我就扎根在这里,扎根在生我养我的这块土地上。世事沧桑,人事变化,都没有动摇过我的信念,我没有离开过这里,执著地坚守着这个岗位。

那么,我的信念是什么?是什么让我坚守?是为了心中的那一份梦想,是为了让家乡的孩子——为了满足他们寻求知识的渴望,为了将来他们能插上知识的翅膀翱翔;为了他们能成为有益于社会的有用之人。

从事了教育,选择了辛勤。担当班主任,肩负了更大的责任。虽不敢说“桃李满天下”,但教过的学生数也数不清,一张张与学生的合影是我这么些多年风雨教育之路的见证。看到与学生灿烂的还略显稚气的脸庞;所听见一声声“教师好”亲切地问候;回想与学生在校园渡过的快乐时光。那一次全班学生为我齐唱“生日歌”的情景又能浮现在我的眼前?是啊,这一切宛如一缕缕阳光,使我的心头有一种温暖的感觉。

辛勤的耕耘换来了荣誉,但我认为也许“优秀教师”并不是最重要的。我无负于家长的希望,无负于人民的重托,无负于肩上的责任,我的学生已成为或正在成为真诚,善良的人,有的成为社会的栋梁之材。

“师者,传道,授业,解惑也”。做为班主任,应该懂得怎样去“传道”,并能解除学生心底的“疑惑”。是教育培养学生的教师,也是培育学生心灵的心理医师。

初当班主任,面对一群大孩子,面对着个别顽固不化的“差生”。我有点儿不知所措了,你怎么批评,教育,沟通,他就是我行我素,改进不大。愤怒,苦恼,失望?那时20出头的我,没有解除学生的“惑”,自己的倒有些“疑惑”了,现实与理想的差距太大了。

既然选择了这条道路,就要坚定地走下去。困难可以克服,只要敢于面对。 我一方面虚心地向有经验的老教师学习,同时也钻研有关教育理论,并积极参与岗位培训。最重要的是:以平等,亲切,宽容的态度去面对学生,让他们在教师的“严格”下,更能感觉到“温暖”。随着年龄的增长,班级管理经验的增多。渐渐地有了成就感。原来再差的学生也是可以改变的。只要你关注他,不抛弃,不放弃,注意调整自己的管理心态,像对待自己的孩子一样对待他们,你是可以收获喜悦的。

我是属于温和,平静,比较内向的的人。工作中更多的时候是默默地干着,

不喜欢做点事情就向别人炫耀。抓班级管理,教育学生,也许很多人可以轻易地说出“爱”——关爱学生,但又有多少人能够履行“爱的诺言?”

我没有什么骄人的业绩,也许只有毕业学生及家长留给的良好口碑。但我一直操守教师职业道德,遵循教师行业规范,认真履行工作职责,做一名合格的教育工作者。

“桃李不言,下自成蹊”。我会默默地在这里,在属于自己的这块土地上耕耘。

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