20xx年笔山职中开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作总结

时间:2024.3.23

平昌县笔山职业中学

关于开展农村留守儿童教育关爱工作情况的 自查报告

为了认真贯彻落实省、市、县主管部门《关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》文件精神,切实解决发生在群众身边的困难,践行“三严三实”,抓好我校留守儿童教育关爱管理工作,确保我校留守儿童安全、健康成长,结合我校关于开展农村留守儿童教育关爱工作开展情况、文件落实情况、存在问题困难和下一步工作考虑等方面自查总结如下:

一、高度重视,加强领导

学校为了做好留守学生工作,通过学校办公会议专题研究,成立了以支部书记、校长魏礼同志为组长,其他行政成员、班主任、管理同志为成员的的领导小组,领导小组下设办公室在政教处,由政教处主任、团委书记魏刚具体办公,设立了办公、亲情电话为0827-6611585。

二、全盘摸底,确立目标

随着改革开放的不断深入,我镇农民大量外出务工、经商,有一些成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户,使一部分生源外流,但仍有绝大部分的农民在外过着在外谋生的打工生活,无力解决子女随父母读书管理问题,只好将子女留在本镇由长辈或其他亲戚帮助看管,甚至无人照顾。每学期开学,各班主任在报名注册时详细了解统计学生信息,对留守学生全盘摸底汇总,我校目前有近1700名学生,在外务工人员子女学生数初中

部近千人,高中部二百余人,其中父母双双在外务工的“留守学生”初中部有671人,高中部有167人,孤儿数36人,生活困难学生数168人。这些“留守学生”他们享受不到父母的温暖叮咛,只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留守人员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲,严重制约留守学生的健康成长。

三、建立制度、落实措施

1、建立健全领导责任,完善管理制度。

学校成立了以校长为组长,分管副校长为副组长,其他行政、群团负责人、班主任、相关管理人员为成员的留守学生关爱领导小组,制订了《平昌县笔山职中关爱农村“留守学生”实施方案》、《平昌县笔山职中关心扶助贫困学生实施方案》、《平昌县笔山职中关心残疾学生实施方案》以及教育关爱留守学生管理教育系列制度。

2、落实“六个一”关爱活动。

学校积极联系帮扶单位县国税局,按要求落实建立了留守学生之家、开通亲情电话(0827-6611585)、开放了留守学生阅览专柜、每学期召开一次家长会等留守学生关爱管理工作。

3、建立教师结对帮扶留守学生制度。

各班班主任将全班学生结合成绩、家庭情况、纪律、是否留守学生等结合班级课时情况分配到各位科任教师,结对帮扶学生学业、生活等,促进学生健康成长。通过开展大家访活动、与留守学生过周末活动等,了解学生家庭情况,与他们一起做饭、洗衣服、看电视、拉家常、同吃同住,让孩子们感受“家”的温暖。

平时,班主任、宿舍管理员、帮扶教师有效借助心语交流经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,定期家访、关心他们生活、指导他们学习,引导他们健康成长,让留守学生在集体中、关爱中成长,使他们走出孤独和忧郁。

4、大力宣传,发动社会力量。

关爱留守学生仅仅依靠学校是不够的,所以在关爱活动中,我们还积极联系村干部、镇政府干部、各单位在职职工一起加入到“关爱行动”中来,加强留守学生安全教育宣传。我校将印制的《致全县留守儿童及监护人的公开信》、安全教育宣传单等及时发放到每位学生及监护人手中,并将《致全县留守儿童及监护人的公开信》制成大幅公开信张贴在校门口橱窗、教学楼宣传栏、宿舍门口、街道张贴栏等醒目位置。

5、建立留守学生档案。

我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守学生的情况,建立了每个留守学生的档案。通过档案建立,加强的了学校与学生家长及临时监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。

6、积极开展课内外活动。

为了“留守学生”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校各处室、各教研组积极配合,有效利用科技活动、社会实践活动、课外活动等,开展丰富多彩的课内课外活动。如:课外阅读、学习指导、体育活动、兴趣小组活动、主题班会等。

7、形成关爱合力。

学校在原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行不定期的家访,尤其是对新生年级留守学生,与留守学生的临时监护人进行深入的交流与沟通,与留守学生远在外地的家长定期电话沟通,增进了解,寻求互助,并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的管理教育指导,帮助他们正确地管教留守学生。

8、组织丰富多彩的文体关爱活动。

对于每个人来说,家是温暖的,对于留守学生来说学校就是他们的第二家,老师就是他们的第二任“父母”,在日常生活中格外照顾留守学生。开展“非留守学生”与“留守学生”的手拉手活动,如借助大课间体操比赛、安全法制教育、少儿书信、影视教育等活动;在班队会上给留守学生更多倾诉的机会;课外辅导时让留守学生享受最优先;利用“五·四”及艺术节等活动让留守学生有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识;借助运动会、“廉政文化下乡”文艺演出,加强教育管理。这一切就是让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

9、给父母的一封信。

学校结合少儿书信大赛组织各班级留守学生给父母写了一封信,让学生将自己的学习情况、生活情况等等向父母进行汇报。

10、加强留守儿童家长及监护人的安全教育培训。我校主动联系当地党政支持,联系街道居民、留守儿童监护人到校参与教育培训,广泛宣传正确的家庭教育观念,传播科学的家庭教育知识和方法,宣传有关安全法律法规和各类安全知识,提高留守儿

童及监护人的安全管理意识和水平。内容涉及相关法律法规、安全常识、监护人的责任与义务、公开信的解读。结合我校实际,着力加强了交通安全、食品安全、防火防电防水等安全知识教育以及应对紧急情况处置等。监护人代表还作了留守儿童教育管理经验交流。留守儿童代表现场谈了自己的心声,吐露了自己的真情。

四、学校加强留守学生安全教育管理工作的督查考核。学校政教处将该项工作纳入班级考核。

五、正视困难、展望未来

近年来全体师生的共同努力,我校关爱“留守学生”工作取得了一定的成绩,学生的行为习惯有所好了,成绩有所提高了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了……但是,留守学生作为当前的一个社会问题,学校关爱教育也存在着不少问题。贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样,同样摆脱不了地域的色彩——贫,仍然是个大问题。在开展教育关爱工作的过程中,所需要的开支,学校这个大家庭也负担不起,经费不足,大大制约了“教育关爱工程”工作的进度和质量,学校、班主任、老师在开展该项活动时由于教学、管理工作任务重,导致精力不足,工作不注重实效、严重存在走过场应付了事;住校生的关爱教育人数多、范围广、事务杂,管理难度大,学校实际投入严重不足,宿舍管理人员年龄大,精力不够,关爱教育工作方式方法亟待提高,大大制约实效;由于我校师资不足,缺乏心理教育专职老师和相关管理人员也是制约“关爱工程”的问题之一,对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,建立健全留守学生档案、管理制度,严格按要求开展“六个一”活动,开放亲情电话,积极开展关爱教育活动,结对帮扶工作争取落到实处,积极联系各级帮扶单位、社会人士、社会力量加大对留守学生的帮扶,加强住校生管理、关爱,解决住校生实际困难,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。通过高中新生军训,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的生活,形成健全的人格。我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工程,通过一系列关爱教育措施,给留守学生家的感受,爱的呵护,自信的感召,让“留守学生”在全面发展的沃土上健康茁壮地成长,社会的和谐发展做出新的贡献。

二0一五年九月十七日


第二篇:笔山职业中学中职学生资助工作总结


平昌县笔山职业中学

中职学生资助工作总结

本学期以来,我校学生资助工作在县教育局、当地党委政府的直接领导和相关部门的密切配合下,我们严格执行文件精神及相关工作要求,求真求实,探索创新,使该项工作得以有条不紊地持续深入推进,使289名一、二年级在校中职生实实在在的资助而安心学习健康成长,党和国家惠农惠学之政得到了衷心拥戴。现将主要情况总结如下:

一、高度重视,健全组织

当前,随着社会发展不均衡,单亲家庭、留守儿童的增多,学生的生活条件相差很大,贫困学生依然存在。这些贫困学生的生活学习状况牵动了各级政府、家庭学校和社会的心。为贯彻落实党中央国务院关于保障贫困学生入学学习、健康成长的精神,各级政府部门视贫困学生资助工作是搞好教育工作的重要一环。我们思想上高度重视,一致认为,贫困学生资助工作,是帮助贫困家庭学生解决实际困难,使其健康快乐成长的重要惠民之举;是学习落实党的十七大思想及科学发展观的一项重要举措;是科教兴国的战略要求;还是资助贫困学生工作走向成熟,迈进制度化、科学化、常规化的历史大跨越。作为教育工作者,义不容辞。按照上级要求和便于工作的有效开展,随即成立了我校中职学生资助工作领导小组,由校长任组长;副校长为副组长;全行政成员及班主任部分教师为成员。领导小组下设贫困学生资助评审领导小组和贫困学生资助办公室,全面具体负责组织落实贫困学生资助工作的宣传、调查、评审、公示、报批、发放、监管。为整过资助工作的务实真实、有序有效开展提供了强有力的组织保证。

二、广泛宣传,全面摸排

为使资助贫困生家喻户晓,我们通过镇广播电视、学校通过标语,校务公示栏及学校集会等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进

行全方位、多角度的广泛深入宣传,让广大贫困学生、家长社会全方位了解惠学政策,熟悉贫困生资助申报程序,即家长提出申请、教师调查走访、评审委员会评审、校内公示、名册上报、资金发放、后期监管,从而营造了全社会关注贫困资助、关心贫困学生的良好氛围。为掌握贫困学生资助的第一手情况材料,学校要求班主任老师在接任新的班级后,要在一周内通过班会、调查、家访等形式,摸清学生的家庭生活经济情况,填写贫困学生调查表,并根据学生的实际情况提出资助建议,上报学校生产实习处,校长办公会具体研究确定学生的资助意见,将基本情况上报县教育局资助中心

三、公开、公正,阳光、透明

评审结果报县教育局资助中心审核认定后,严把公示公告关,在校务公示栏、人流醒目处张贴公示一周,设立咨询举报电话。评审工作的层层审核,层层把关,阳光下的公开公平透明运作,加之具有广泛代表性、权威性评审人员的求真负责态度,使整过资助工作的核心关键环节落到了实处,有效地防范了投诉、上访。

四、强化责任,过必问责

在贫困生资助工作中,校评审领导小组明确实行谁签字谁负责层级责任制,即校评审委员会对各班级评审过程的公正性、合理性进行监督;班主任教师与学生家长对基本情况的真实负责。在资助工作开展中,生产实习处负责人常到各班级检查指导,对资助工作中出现的偏差,发现一处,及时纠正,对不合规定的,坚持一查到底,一追到底。因严格按照上级部署的工作要求运作,确保了县下达给我校的资助名额全部落实到了贫困家庭学生头上,家长与社会反响良好。

五、专帐专档,感恩成长

为使资助款项无截留无挪用,专款用在刀刃上,学校把好资金管理关,给受助学生建立个人专用账户,并指导学生周月计划消费额度,要求班主任协管到位,叮嘱监护人接管到位,节源长流,保证学生安

心生活学习。为使资助工作长留痕迹,促进资助工作完备完善,我们及时总结经验得失,拟定资助系列材料建档目录,按文件、基本情况申报表、评审公示、资助表卡册、总结等分门别类,科学建档,规范装订,专柜存放,实行专人管理。同时,我们深深地认识到,引导受助学生记住党恩,学会感恩,并把感恩的心转化成学习成长的动力,是资助工作的出发点落脚点,是我们在资助工作中不应忽略的一事物的另一面。故要求学校及教师有意识有计划地开展资助学生的谈心、自强自立、感恩奉献等教育活动,让学生明白爱和感恩不仅要存在心理,而且要说出来,更重要地是落实在行动上,自立成材,才是最好地感党恩,在懂得感恩、学会感恩、有能力感恩中不断成长。

在学生资助工作中,我们还积极倡导师生及所能及结对帮扶贫困学生,争取社会各界的鼎力捐助,使贫困生资助工作众人拾柴火焰更高。总之,全校中职学生资助工作得到了好的落实,达到了预期效果。同时,由于我校中职学生相对较多,贫困人口尚多,需要救助的贫困学生也较多,贫困学生标准的不易界定,实施时间的急促,少数群众见利相争,给资助工作的开展带来一定影响,今后我们还需要不断地把工作做细做实。

平昌县笔山职业中学

20xx年元月

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