寒假活动总结20xx-20xx(900字)

发表于:2020.5.11来自:www.fanwen118.com字数:900 手机看范文

2013-2014学年第二学期寒假活动统计

寒假活动总结20xx20xx

假期活动总结

放假前,大队部布置了各种各样的假期活动,希望大家过一个安全、快乐、有收获的寒假。同学们在班主任老师的指导下,认真完成假期作业,积极开展活动。大家已经将自己的活动收获以手抄报、照片、作文、记录表的形式上交到大队部。春晚有一首歌叫《时间去哪了》,看着同学们的收获,老师知道了,时间走进了同学们丰富多彩的童年生活,走进了同学们渴望长大的心中。

经过整理统计,二1班同学心最齐,全班40人,包括给家长的一封信、安全手抄报、我的小伙伴或寒假游记小作文等,每一样都上交了40份。学习安全知识,培养安全意识,提高自护能力,三1班、六2班有80%以上的同学办了关于安全的手抄报,五1班六1班也有60%以上的同学办了手抄报。三1五1六1六2班很多同学记录了假期参与体育锻炼的情况记录。一年级小同学也有2名同学认真写了假期锻炼记录,特别值得表扬。同学们在假期读书、旅行、交朋友、预习功课,三1、五1、六1、六2班超过半数同学写了小作文,尤其是六1班同学,仅有29名同学,却写出了57篇作文,其中包括15篇预习体会,这是多么大的收获啊。大队部倡导同学们学习生活本领,锻炼独立生活的能力,小小的照片记录了同学们劳动的快乐。作为书法特色校,同学们主动练习书法,六1班有20多名同学参与了这项活动。二1三1班也有很多同学练习毛笔字。同学们有这么丰富多彩的假期生活,这是多么令人高兴的事啊。

今明两天,大队部将要把部分同学们假期活动成果在大门厅展示出来,欢迎同学们互相欣赏学习。

根据同学们交到大队部的材料,经过评选,我宣布二1班为假期活动明星班。以下同学被评为假期活动小明星。

一1班 刘娅楠

二1班 刘楚凡 刘胤辰 于翔源 冬正阳 李文馨 黄广鑫 杨添一

任学艺 贾佳航 闫思颖

三1班 于伯阳 宋 婉 高思宇 崔馨宇 马泽荣 佟定一 白如雨 董雨婷 秘嫣苓 陈奕安 赵惠修

四1班

五1班 王新月 刘彬宇 冯宏博 赵晴雯 刘 帅 高浩凡 安奕姿 朱灏珍 李丹阳 尚浩然 王艺颖 冀紫烔 张佳怡 冷 妹 王会珍

六1班 杜鑫鹏 张馨予 兰天晴 张 冉 马蔓葶 杨佳俊 杨 莹 张靖昊

王鸿彦 刘宇峰

六2班 孙钰博 于博垚 于博鑫 王心童 刘西开 张 泽 安佳兴 程梅梅

张健 刘飘雪




第二篇:会课活动总结20xx—20xx学年度(上) 1900字

会课活动总结

20xx—20xx学年度(上)

20xx-11-28

会课活动总结

课堂教学是整个教学工作中最重要的环节,组织教学、钻研教法、设计环节、直接影响教学质量的好坏。教师进行会课是集体教学活动的一种形式,也是教师相互学习、相互促进的一种途径。为进一步深化教学改革,打造高效课堂,提高教师业务水平,促进教学质量,进入九月份,我校开展了以“提高教师素质,提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十二月底活动结束。在这次活动中,程校长高度重视,教导处做了周密安排,全体教师认真对待积极参与,显示了很高的教研热情,促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次活动做一简要总结回顾。

一、 值得肯定的方面:

1、准备工作比较充分:

首先由刘校长亲自主持,徐校长协同教导处共同制定了《二十三中学高效课堂评分标准》,分发给每一位教师、领导,使每一位教师和领导明确了课堂教学具体要求及努力方向。其次,会课之前学校开会讲了会课的一般要求、目的,使教师明确了会课目的,再有从课堂教学来看,教师绝大多数准备也比较充分。

2、思想上比较重视:

本学期会课首先是领导重视,每次开会班子会议校长都关心过问,指导具体工作,询问举行情况,教师的思想态度以及课改理念等等。其次是教师也非常重视,教研组长都认真、积极、及时地组织组内教师参加听课、评课活动、学习、解释《二十三中学高效课堂评分

标准》。

3、教师参与度高:

每位教师积极参与,每一位教师都出了一节课,同教研组教师听评课听评课参与率达到百分百,所有班主任老师参与了在自己班的听课,准确掌握学生动态。

4、会课质量有所提高:

(1)、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分,教学形式多样。许多年轻教师进步很大,例如数学王治安老师、杜秀梅老师,英语张丽老师、、语文程建伟老师、历史王艳老师等等,老教师也起到了积极的引领作用,例如:思品王士山老师信广君老师课前对预习内容的有效检测等等。

(2)、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。语文教学中,注意指导学生阅读,以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。设计了几个典型问题,让学生展开讨论,促进了对文章的理解。殷明艳老师的数学课注重了知识的归纳和类比。

(3)、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现,也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次会课活动中,有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境,让学生在不受约束的情况下自由发展,学生可以按自己的思路去思考,按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间,给学生更多的个性发展的机会。姜荣利老师的课教学中,先是情境对话,让学生充分自学、表演、评判,然后让学生充分发表自己的

见解,最后师生就个别重点问题共同讨论,效果很好。

(4)、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。在数学教学中,习题题材来源于学生身边,让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。冯孝贵老师结合教学内容延伸到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。

(5)、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现,在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如李玉梅老师通过文明礼貌教育让学生反思在生活中自己在哪些地方做得不好。

二、发现的问题

1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成,完全是为完成预设的教学任务而教,还存在毫无启发性的师生问答。

2、老师导学稿缺乏新意,没有个人独到见解,教学内容照搬教案教参,作业习题照搬教材,没有教师个人的独立设计。

3、自主学习方法运用失当,流于形式。有的语文课堂只要有一本《详解》,万事俱备。有的教师只提出很简单的学习要求就让学生自学,而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习,拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论,成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

4、,对教材挖掘不到位,在教学教学中,只是简单把问题做出来,数

学教学中没有多种解题方法的对比,更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中,很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。

5、各种教具、多媒体没有制作、使用。能做的实验也不做,这样既调动不好学生的积极性,课堂也做不到高效。

6、有的教师用学生死板的在前边念代替教师灵活、高效的讲,锻炼了一个学生而没有照顾到多数学生。

7、有的课堂没有给学生反思、讨论、交流的时间与空间。

8、课堂上基本上没有评价及机制、激励机制。

9、《二十三中学高效课堂评分标准》可操作性不强,后期教师打分流于形式,不分好坏。

10、由于时间关系没有进行下一轮提高课、公开课的评选、举行。

20xx-11-28

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