主讲:梁晓雪
第八章 个性动力理论
第二节 内驱力理论
课前问题:
1、体内平衡状态理论的主要内容?
答:机体各种生理系统,经常维持在一定的水平状态,就是体内平衡状态。当机体内的平衡状态遭到破坏时,机体会连续不断的产生恢复平衡的生理反应,去纠正偏离状态,再达到平衡。
2、评述赫尔的内驱递减理论
答:①具有明显的指向性,动力性
②不能解释强制性的行为
3、米勒和道拉德的动力四种成分说的内容是什么?
内驱力、线索、反应、强化
总结
一、砍农的体内平衡状态理论
1、概念:机体各种生理系统,经常维持在一定的水平状态,就是体内平衡状态。当机体内的平衡状态遭到破坏时,机体会连续不断的产生恢复平衡的生理反应,去纠正偏离状态,再达到平衡。
2、缺点:不能解释复杂活动动机根源。例:我很喜欢XX每天都想见到他。
二、赫尔的内驱递减说
1、概念:当有机体处于不平衡状态时,就产生生理上的某种需
求,出现紧张状态,产生一种驱力,推动一种行为,当需求得到满足,紧张状态消失,驱力减弱,机体又恢复平衡,该种行为终止。
2、操作行为----减弱驱力----平衡----强化----概率增加
驱力(D)、习惯强度(H)、个体有效行为潜能(P) P=D*H
3、工具反映:动物的行为总是内驱力在先,才能使动物去行动学习。小白鼠正确行走次数,通过饥饿驱力的刺激而降低,得到强化。
先天生物内驱力—原始内驱力
4、二级驱力
后天习得内驱力—继起内驱力
继起内驱力:由于某种中性刺激伴随原始内驱力的减低,而获得了内驱力的性质,它能够引起类似于原始内驱力所引起的反应。
5、缺点:不能解释强制性进食行为。这种现象的驱力是减小不是增加。
三、米勒和道拉得理论
(一)刺激反应联结及其变化
训练白鼠:轻微电刺激下激起白鼠的攻击行为,当进行猛烈攻击
时得到的是停止电击强化,经过训练,白鼠学会对同类白鼠的攻击。
…… …… 余下全文