河南省中等职业学校青年教师企业实践项目 企业实践总结报告
姓 名 ***
所 在 学 校濮阳市高级技工学校
企业实践基地洛阳牡丹通讯股份有限公司
时 间
为更好地推动和加强中等职业学校教师队伍建设，进一步促进职业教育水平提升、科学发展，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成[2011]14号）精神，我省决定在“十二五”期间，实施中等职业学校青年教师企业实践项目，切实提高青年教师的产业文化素养和专业技能水平。为使自己的教学水平得到更深更广的发展，我积极参与了这次企业实践活动，这这半年的学习时间里，我对自己的所学知识以及实践心得汇报如下：
一、 企业概况
洛阳巨龙通讯设备集团有限公司隶属于中国普天信息产业集团，是国家认定的国家火炬计划高新技术企业，公司注册资金3.5亿元，现有员工2600余人，占地1000余亩，研发环境先进，检测仪表齐全，生产设备精良，通过并保持ISO9001-2000质量管理体系认证。我国第一部大容量程控交换机就是在这里研发成功的。
集团公司主要从事电信设备的研发、生产、销售和配套的机械加工，以及系统集成及网络工程的研发、销售及服务。主要产品包括：数字程控交换机、综合接入设备、智能IC卡公用电话系统、ADSL宽带接入设备、宽带视频会议系统、数字视频监控系统、通信电源、通信终端产品和管理系统、农用小麦(玉米)收割机粮仓等。
集团拥有洛阳牡丹通讯股份有限公司、洛阳巨龙科技公司、洛阳普天信息技术有限公司等12个子公司和控股公司。
洛阳牡丹通讯股份有限公司培训中心前身为巨龙集团职工培训中心。培训中心依托集团公司，充分利用集团在产品研发、生产方面的优势，面向高校，为高校提供课程实习、毕业实习和就业专题培训等实习培训服务。
培训中心在教学培训方面积累了丰富的经验，结合企业特点和产品，系统开发了适合实习的成套教案，针对不同专业，提供多种可选的实习课题。截止目前，已有160余所高校与培训中心建立了实习培训基地关系，已累计培训实习大学生6万余人，同时也接待了部分学校的师资培训工作。20xx年11月教育部教学评估专家组莅临我公司，对我公司的教学实习基地进行考察指导，并给予了高度评价。
已开放的实习培训专业有：通信工程、信息工程、电子技术应用、电子工程、机电技术应用、计算机应用、网络工程、测控技术、检测技术及仪表、数控技术应用、电子电器应用与维修等。
二、 培训时间安排及内容：
1、20xx年3月14日起至20xx年3月22日，我们主要学习了入厂教育、企业概况及发展历史、企业管理知识、质量管理知识等一些在工作中的注意事项。
入厂教育主要包括：洛阳牡丹公司实施方案主要内容和劳动合同法以及企业规章制度等。
企业管理知识和质量管理知识是公司内部根据GB/T19001－2008质量管理体系要求和《强制性产品认证工厂质量保证能力要求》，结合公司的实际情况，制定的管理手册。
2、20xx年3月25日起至20xx年5月15日，我们主要认识和了解了手工锡焊、波峰焊、回流焊技术及上岗操作注意事项。
首先学习的是手工锡焊，通过对电路板电子元器件的拆装，熟练掌握了电烙铁的使用方法及其操作步骤，并要求每个学员自己动手完成了一件灯箱LED灯的装配。
其次学习了波峰焊和回流焊，掌握了波峰焊的原理（波峰焊是利用焊锡槽内的机械式或电磁式离心泵，将熔融焊料压向喷嘴，形成一股向上平稳喷涌的焊料波峰，并源源不断地从喷嘴中溢出。装有元器件的印制电路板以直线平面运动的方式通过焊料波峰，在焊接面上形成浸润焊点而完成焊接）及流程（元器件引线成型—印制板贴阻焊胶带(视需要)—插装元器件—印制板装入焊机夹具—涂覆助焊剂—预热—波峰焊—冷却—取下印制板—撕掉阻焊胶带—检验—补焊—清洗—检验—放入专用运输箱），并在工人师傅的指导下简单操作了波峰焊和回流焊的技术
3、20xx年5月16日起至20xx年8月28日，学习和了解各类焊接设备，掌握不同的焊接技术，了解本岗位职责及工艺技术规范
在此期间，逐步学习了二氧化碳气体保护焊和氩弧焊，简单接触了点焊机，并参与了收割机粮箱和广告灯箱的焊接。焊接过程中，通过工人师傅的指导和严格要求，在自己勤学苦练的不断实践下，熟练掌握了二氧化碳气体保护焊和氩弧焊的操作方法，并且学会了调节焊丝的速度、根据焊材的厚薄调节焊接电流的大小及钨极的磨削等。
三、培训心得：
1、通过企业的实践学习，在学习专业知识的同时，企业的精神文化也给与我很大的启发。
在校期间，我担负着专业课和实习课，同时兼任班主任。所以即抓教学工作又做着班级管理工作。由于自己年轻，经验不足，所以有时候工作不到位，对自己要求不够严格，差不多就可以了。以致于产生懈怠心理。但来到企业的第一天，我就感到了与在校完全不同的的气氛。紧张充实、一丝不苟、严格的管理、严谨的态度等积极向上的工作作风。我觉得这是我们年轻人所必备的工作原则，一种在校学生所需要的正能量。在此学习期间，我深刻体会到企业的严格管理制度、严谨的生产态度及坚韧的钻研精神。结合自己的教学现状，我倍感惭愧，对待自己，对待学生，不够到位。
2、通过企业的实践锻炼，改变了思想观念，提高了学习技能的积极性
在校任教时，总觉得自己理论水平还不错，接受新知识的能力也比较强，在实习中遇到技术问题总想自己通过查阅资料或自以为是的方法去解决，不愿请教老教师，以致于自己的动手能力难以提高。但在企业看到工人师傅精湛的技艺与敬业的精神，内心感触颇深，激发了自己学习技能的积极性。
3、通过企业的实践学习，不仅拓宽了自己的知识面，而且在学习过程中接触到了许多新的知识点
洛阳牡丹通讯股份有限公司培训中心前身为巨龙集团职工培训中心。培训中心依托集团公司，充分利用集团在产品研发、生产方面的优势，面向高校，为高校提供课程实习、毕业实习和就业专题培训等实习培训服务。因此，在培训中心有很多学校没有的设备，像波峰焊机、回流焊及大型的点焊机等。在学习过程中，我们可以随时向师傅们请教各种疑难问题。
在校执教时，学生实习比较单调，主要针对手工电弧焊，很少涉猎氩弧焊和二氧化碳气体保护焊。因此刚到企业时，我对氩弧焊及二氧化碳气体保护焊的操作技巧非常生疏。在工人师傅的耐心指导下，通过这几个月的操作及实体操练，已经能够熟练地单独完成某些工程。
4、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革
教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。
5、通过企业实践学习，丰富了专业教学资源
教师在企业实践的过程中，能更好的了解焊接专业的发展趋势，能够及时把握行业发展动态，在教学过程中引入企业案例，使专业课不再枯燥单调。在企业学习期间，针对每个焊接难点，都用笔记做下记录，并且拍摄了许多现场照片。一方面，为生动教学提供了丰富而宝贵的资料，更为专业的实习提供了大量的实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程建设，以利于提高教学质量。
6、在企业实践学习过程中，与各位同行老师相互学习、探讨职业教育教学方法及学生管理工作，取长补短，相互促进，受益匪浅。
半年的培训学习，要完善自己专业理论和技能是不可能，需要我在今后的教育教学中不断完善自己。但在学习过程中结识了来自不同地市的培训学员，一起度过了这半年的培训生活，相互促进，相互发展。其他老师的班主任经验、教育教学能力、专业操作能力等都是自己的学习的榜样。
7、通过企业实践锻炼，使我提高了对人才培养的认识
下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解到教学与企业之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。
8、通过企业的实践学习，进一步提高了思维的灵活性
企业在运作中所面临的内外环境是复杂多变的，特别是企业的产品主要是面向市场的，市场的变动对其影响显著，这就要求企业的管理决策层能够根据多变的环境及时的对公司的运营作出调整。这与学校发展所面临的相对稳定的环境是截然不同的，在实践锻炼中亲身经历的几次企业的状况更加深了我的这种认识，同时也大大提高了我的思维的灵活性和应变能力。要把这种“变数”充分灵活的运用到学校相对稳定的教学环境中去，更好的培养能适应多变环境的人才。
9、提高了团队合作的意识
实践中，我发现企业生产过程中分工合作的重要性，每个岗位每个人都有自己负责的工序内容和生产任务，他们之间相互独立，又相互配合，在默契的配合下和良好个沟通交流下共同努力完成生产任务。这让我认识到团队合作的重要性，让我联系到班级这个团队的建设问题，职业学校一般都是按专业分班的，如果把班级的团队建设搞好，那么在良好的学习氛围中，必然能让每个学生在专业知识技能方面和做人方面都大有收获。
转眼之间，半年的时间已经过去，从初来乍到到培训的结束，一切感觉就在眼前。在这里，我不仅学习了专业技能知识，而且深刻体会到了企业的精神文化。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好职业道德。
通过这次的企业实践，使我更清楚地认识到自身的不足。不管工作态度还是专业技能还有待进一步提高，更希望把自己在企业的所学所闻能很好的运用到以后的教学中，为学生将来的就业打下良好的基础。
最后，衷心感谢省教育厅的领导，为我们青年教师提供了很好的学习平台；更要感谢洛阳牡丹通讯有限公司的领导和老师，为我们青年教师提供了优质的实践资源和丰富多彩的学习生活。
第二篇：企业实践锻炼小结
商贸系专业教师企业实践锻炼小结
为期两个月的企业教学实践接近尾声，在这段时间里我学到了在学校里无法获得的实践经验和工作方法，这些积累将指导我今后的教学。同时在与企业接触的过程中，我了解了物流企业在实际工作中需要的物流人才类型。那么我校作为培养物流人才的地方，如何进行教师的教以及学生的学，才能让我校毕业生成为社会上受欢迎的物流人才呢？
首先，我校学生学习的知识应进行全面化，在学习的过程中不仅仅停留在某专业的专业知识上（不只是表面上的理论知识学习，更要进行专业知识纵向上的学习），同时与该专业相关的其他知识也要进行学习（横向上的学习）。除此之外，还要有意识或无意识地对学生进行个人素质的培养。
那么教师作为教书育人的执行者应该如何作呢？我认为教师不仅仅要向学生讲解理论知识（这将是以后学生走向工作岗位的敲门砖），更重要的是通过各种途径和手段培养学生的个人素质。
首先是理论知识方面，教师在学校中作为向学生传授知识的个体，在教学过程中不能把上课作为一种任务，认为只要把学校规定的教学任务完成就可以了。其实我认为教学关键是看教学结果，即学生接受教师讲解知识的程度，不然的话教师讲的再多学生掌握不了也没用。例如物流中的货架分类，我们采用图片的方式让学生认识、区分不同的货架，并且通过观察图片使学生对不同的货架有非常直接的感观认识，比老师站在讲台上讲一节课的效果要好很多；再如，供应链这一名词，我们仅从定义来上进行一个字一个字地来解释可能要花上半节课的时间，还不如我们随手拿起手边的一件物品在黑板上画出其部件的供应关系来得明白；再比如，对于没有实践经验的教师来说，讲解生产流程是一件非常困难的事情，往往老师在讲台上讲了半天，学生在下面还是一知半解，更有甚者是学生在下面压根就是一头雾水象听天书一样，与其这样倒不如我们播放生产企业的一段物流视频，学生就非常容易理解了。从以上举例可以看出，我们在实际教学中要采取不同的教学方法来达到目的。那是不是我们教师只要把书本上的知识讲得明明白白就行了呢？面对飞速发展的现代物流业是肯定不行的，因此我们要经常补充一些课外知识，这样不仅可以让学生开阔视野，也可以提高学生的学习积极性。
以上是我近两个月来结合教学和物流企业实践的一点心得。当然了由于我个人的理论水平有限，见识短浅，难免有所片面；我会在将来的工作和实践中继续体会，不断地修正，努力提高自己的理论和实践水平。
机械工程学院召开教师企业实践总结汇报会
七月八日，机械工程学院召开了09-10学年第二学期教师企业实践总结汇报会。会上学院领导以及教学系资深教师组成的评议专家组听取了老师们的总结汇报。
在汇报中，老师们介绍了在企业中生产岗位上参与工作流程的实践经历、体会和感受，技术、业务上得到的收获和积累，思想、观念上受到的启迪和拓展；展示了在企业实践过程中，自己独立完成或与企业工程技术团队共同完成的产品设计与开发项目技术文件和新员工培训教程等成果；同时提出了将此次收获带入自己今后的教学改革实践中的一些基本设想。对老师们的总结，院领导和专家们都给予了充分的肯定，认为：
1、 经过艰苦困难的适应与融入过程，老师们取得了不小的收获，开拓了眼界，增长了知识，积累了经验，提高了自身专业能力和职业素质，这将会在我们教育教学改革中发挥积极的促进作用；
2、 老师们成功的企业实践锻炼经历，为后面下企业的教师摸索出了好的经验，有利于后面的老师下企业实践锻炼效仿与借鉴；
3、 在下企业实践过程中老师们发挥了自身的能动作用，也为企业在生产、技术和管理方面做出了贡献，这对今后我们的校企联合，以及其他老师顺利地下企业实践锻炼奠定了良好的基础；
4、 希望能尽快地把收获、成果切实有效地推广、应用到教育教学改革的实际工作中去。
本轮教师下企业实践锻炼工作尚未结束，部分教师仍在实践锻炼的过程中，与会的领导与专家将把此次总结汇报会的内容即老师们的认识、收获、设想与不足，专家们的意见，院领导的希望与要求，全都转达给他们。相信下一步教师下企业实践锻炼将会取得更加丰硕的成果，更有力地推动我院教改工作。
商贸系专业教师企业实践锻炼小结
为期两个月的企业教学实践接近尾声，在这段时间里我学到了在学校里无法获得的实践经验和工作方法，这些积累将指导我今后的教学。同时在与企业接触的过程中，我了解了物流企业在实际工作中需要的物流人才类型。那么我校作为培养物流人才的地方，如何进行教师的教以及学生的学，才能让我校毕业生成为社会上受欢迎的物流人才呢？
首先，我校学生学习的知识应进行全面化，在学习的过程中不仅仅停留在某专业的专业知识上（不只是表面上的理论知识学习，更要进行专业知识纵向上的学习），同时与该专业相关的其他知识也要进行学习（横向上的学习）。除此之外，还要有意识或无意识地对学生进行个人素质的培养。
那么教师作为教书育人的执行者应该如何作呢？我认为教师不仅仅要向学生讲解理论知识（这将是以后学生走向工作岗位的敲门砖），更重要的是通过各种途径和手段培养学生的个人素质。
首先是理论知识方面，教师在学校中作为向学生传授知识的个体，在教学过程中不能把上课作为一种任务，认为只要把学校规定的教学任务完成就可以了。其实我认为教学关键是看教学结果，即学生接受教师讲解知识的程度，不然的话教师讲的再多学生掌握不了也没用。例如物流中的货架分类，我们采用图片的方式让学生认识、区分不同的货架，并且通过观察图片使学生对不同的货架有非常直接的感观认识，比老师站在讲台上讲一节课的效果要好很多；再如，供应链这一名词，我们仅从定义来上进行一个字一个字地来解释可能要花上半节课的时间，还不如我们随手拿起手边的一件物品在黑板上画出其部件的供应关系来得明白；再比如，对于没有实践经验的教师来说，讲解生产流程是一件非常困难的事情，往往老师在讲台上讲了半天，学生在下面还是一知半解，更有甚者是学生在下面压根就是一头雾水象听天书一样，与其这样倒不如我们播放生产企业的一段物流视频，学生就非常容易理解了。从以上举例可以看出，我们在实际教学中要采取不同的教学方法来达到目的。那是不是我们教师只要把书本上的知识讲得明明白白就行了呢？面对飞速发展的现代物流业是肯定不行的，因此我们要经常补充一些课外知识，这样不仅可以让学生开阔视野，也可以提高学生的学习积极性。
以上是我近两个月来结合教学和物流企业实践的一点心得。当然了由于我个人的理论水平有限，见识短浅，难免有所片面；我会在将来的工作和实践中继续体会，不断地修正，努力提高自己的理论和实践水平。
仓库作业
总结
为提高自己的能力和素质，强化专业实践能力的养成，把自己锻炼成一位既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师，在学校统一安排下，我到了祥陵汽车配件有限公司，进行了一个月的企业实践锻炼。
祥陵汽车配件有限公司是一家规模中型的专门生产汽车和摩托车配件的公司，现有员工二百多人，其中高级工程师，工程师及专业技术人员八十多人，公司的机械制造设备齐全，技术力量雄厚，拥有国外进口设备，是一家实力较雄厚的民营企业。
在实践期间，主要向有丰富经验的技术员和能工巧匠学习，从基层做起，同工人们一起上下班。了解行业企业设备、技术、生产现状与发展趋势以及企业对机械加工专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，掌握实际操作技能，提升自身业务能力。主要参加了以下内容的实践。
1、零件毛丕的铸造。
2、零件的粗加工，精加工过程
3、零件的检测与检验
4、设备的维护、维修和保养。
通过一个半月的生产顶岗实践，熟悉了工厂生产作业流程和安全操作规程，加深了对机械加工基础理论知识的进一步理解。对机械零件的加工工艺，加工的方法，加工的步骤，对零件的加工质量，零件的尺寸，公差及技术要求有了更深的理解，掌握了更多的控制方法。对机床设备的电气控制原理、机床工作原理和维修方法、设备的安装调试、企业管理等方面的知识也有了进一步的认识，能对一般机床设备电气故障进行检测排查与解决。为以后的课堂教学与指导学生实习实训，提高学生实际动手能力和分析问题、解决问题能力打下扎实基础。
通过企业实践，了解了行业企业生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对机械加工专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，为我们制订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容提供了依据，使我们教学更有针对性与适应性，以便学生毕业后迅速适应工作岗位要求。结合企业要求与学校实际情况，我个人觉得学校在以下几方面的工作有待进一步加强：
1、加强学生爱岗敬业教育，干一行爱一行，脚踏实地，诚实守信，从基层做起。态度决定一切，细节决定成败。
2、加大校企合作力度，鼓励教师为企业提供技术服务，参与企业技术改造与企业管理。学校聘请更多的有丰富实践工作经验的企业工程师作为实践指导教师，共同制订人才培养方案，共同开发课程体系等。
3、进一步改善教学质量，夯实学生理论功底，加强实践教学环节，增强学生实际动手能力。
4、加大实习实训投入力度，建立基于工作过程与真实生产环境的实训基地。
5、加强安全教育，严格按操作规程操作，团结协作，安全第一。