学校教研教改工作总结

时间:2024.3.19

学校教研工作总结

回顾一学期的教研教改工作,我校在上级教育部门的正确领导下,加强教学常规管理,认真落实课程计划,积极开发校本课程,搞好校本教研,加强教学研究,不断推进新课程改革,努力提高学校教学质量。一学期来,我校教研教改工作成效显著,现将此项工作总结如下:

一、加强学习,树立新的理念

1、利用每周的业务学习时间,组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》,注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学,充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源,学习现代教育教学理论,先进的教育教学方法、教学模式;并采用走出去,请进来的方法,积极参加镇、市组织的教学研讨活动,为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教师的视野,提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主,确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。

2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用,组织教师观看、学习,做好校本培训活动,并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中,并认真确实提升校本培训的效果。

二、加强校本教研、提高教师素质 (2011-2012学年度第一学期)

根据教导处要求,本期每位教师都上两节研讨课,听课后集中研讨,针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课,强化思维的过程、创新的设计和教学的反思,充分展示自己的教学个性,形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课,一学期下来听课节数都在25节以上。

三、狠抓教学常规,提高教学质量

以《?》为指导做好各种常规教学管理工作。

1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生正常休息。学校加强平时检查力度,建立巡课制度,发现问题,及时纠正处理,形成规范的课程管理制度。

2、突出检查指导管理。建立每月一次的教案、作业等检查制度,并做好登记,把检查结果在教师会上进行反馈,提出改进措施。加强随机听课,进一步加大对青年教师的培养发展,提高青年教师的业务水平。学校组织了 “师徒结对”活动,做好传、帮、带工作,指导教师能经常深入课堂,进行指导。

3、强化质量管理。

要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析,查找存在的不足,扬长避短,并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后,每位老师都能做好期中阶段性总结,努力查找存在问题,并制定好改进措施,以及培优扶差的方案,努力提高合格率与优秀率。

四、开展教研活动,提高教学质量。

教学质量是学校的生命线,教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作:

1、通过考试成绩分析的方式摸底,深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况,找出存在的问题,分析问题的根源,增强教师的质量意识,寻求

科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。

2、进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理,制定并完善了?等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度,加强了随机抽查的力度,通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查,了解教学中突出的问题,及时予以指导纠正。

3、积极开展各项教研活动。开展了“待进生思想教育”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动,组织全校教师进行计算机、新课程培训,收效良好。我校举行的教师新课程培训活动、信息技术培训与考核活动,激发了教师学习的兴趣。学生竞赛活动更是深受学生欢迎。通过一系列活动的开展,培养了一批有个性、有特长的学生,提高了学生的综合素质。

五、存在的不足:

1、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。

2、由于教师教学任务重,教研活动的计划还有得进一步落实,有时计划好安排被临时的任务或外出等工作耽误。

3、由于种种原因,部分教师的学习仍显得不足,经验无法上升为理论,学习跑皮面、不深入。

4、教学经验不足,学生第一手资料掌握不够等。

总之,教研工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,我们不能停止脚步。回顾本学期,我们创造着、体验着、收获着;展望下学年,我们期盼着、憧憬着、努力着??

南分路中心校

20xx年1月10日


第二篇:藏巴哇九年制学校20xx年春季教研教改工作总结


藏巴哇九年制学校20xx年秋季学期

教科研工作总结

本学期,我校教育科研工作立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,开拓创新,构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。

一、抓好队伍建设-----构建个性化的师资队伍。

1、加强课题研究。学校把课题研究作为教科研载体,要求大家人人都成为研究者,把教学工作自觉纳入教科研轨道,有意识地培养自己的研究习惯,学会在研究状态下工作,在工作状态下研究,从而实实在在地解决一些实际问题,探索教育教学规律。对此,我们仍着力抓好“四个一”工程:即一个课题(要求大家根据学校总课题及学科实际、个人志趣,确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题,明确自身教改方向);一个笔记(包括记写实验随笔和业务笔记,特别是前者,我们要围绕研究重点,随时采撷教改生活浪花,捕捉教学智慧火花,不断升华教育实践,积累鲜活的个性化实验素材);一堂实验课(要求围绕实验课题人人出示实验研究课);一篇成果文(每位教师期末都要提交课题研究成果文)总之,我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中,不断发现新问题,总结新经验,闯出新路子。

2、营造教科研氛围。一是不定期举办教科研沙龙活动,以漫谈的方式就教改的热点、难点问题进行研讨,为教师搭建一个进行思想文化交流的平台,促进教师能始终站在教改的最前沿。二是举行教科研成果交流大会,将老师们发表或获奖的研究成果予以交流,相互借鉴,以求共进。三是将大家的“课改观”,教学“反思录”,及时收集起来,加强校内、校际、地区间的信息互通,促进大家以前瞻的眼光观望教科动态,以开放的姿态去感受教育新潮。

3、实施分层推进措施。对新上岗的教师,要求拜一位有经验的老师为师,并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验,促其尽快成材。要求一年入门,二年上道,三年成手;一般教师,要引导其建立各具特色的小课题,开展研究,不

断提高教学水平;骨干教师则着重帮助其反思,总结教学经验,建立符合其教学个性的课题,通过教育科研,逐步形成特色,努力打出旗帜,提高我校的“品牌效应”。

二、抓好常规工作------形成个性化的管理机制

1、开展学科创新实践活动。为落实新课改理念,要求各科教师利用各种有利时机,广泛开展丰富多彩的实践活动,做到创新设计,精心组织,保障落实,并做好活动资料的收集工作,学校将进行各科创新实践活动成果展。

2、完善督查激励机制。为增强备课、作业的实效性,实行领导分工定期和不定期检查制度。

3、增强服务育人意识。实验室、电教室要加强实验器材、电教器材的配置、管理,保证实验的开出率,提高教育教学资源的利用率。并对现有设备加强管理和维护。图书室、阅览室要完善师生借阅制度,各班可借部分图书放到班级图书橱中供学生阅读,最大限度地提高图书使用率,为师生提供便捷服务,充分发挥应有的育人功效。

三、注重科研总结,推广研究成果

本学期,我们根据上级部门及学校的工作安排,组织广大教师认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比。

四、强化激励措施,提高科研积极性

本学期,我们在确保各项课题研究扎实开展的同时,根据上级有关文件精神,对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价,且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(论文发表、获奖、交流等)的教师,根据学校奖励细则进行奖励。

回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。

藏巴哇九年制学校

20xx年12月30日

藏巴哇九年制学校20xx年春季教研教改工作总结

一学年来,我校教研工作坚持以县教育局和学校工作计划精神为指导,以创建教育改革与管理示范校为目标,坚持以加强教学管理、规范教学行为、提升课改实施水平、全面提高教学质量为重点,以课题研究为抓手,继续探索教研工作新模式,取得了一定的成绩。

一、主要做法与工作成效

(一)认真学习课程理论,推进课堂教学改革

1.认真组织教师学习新课程理论和教育教学理论。采用多种形式,组织教师认真阅读各种书籍,特别是有关新课程方面的书籍,明确在新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式,从而促进教师的内涵发展,推进课程改革的进一步深入。一学年来,组织教师观看了名师教学讲座或教学录像十多个专辑。

2.加强对新教材的研究工作,组织教师着眼所教教材的编排体系和意图,以个人钻研与群体研讨相结合的方式,研究新课程下的阶段性教学要求,有效地为改进教学行为服务,大大提高了课堂教学的水平与效益。

3.正确处理好“减负与增效”的关系,减负不忘增效,科学、合理地配置学生的负担,过重的负担应当减轻,不足的负担也给学生加上,提倡教师科学施教、因材施教;正确处理好继承与创新的关系,正确把握好接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的教学环境与安静沉思的氛围、教学质量的提高与学生学习习惯的培养等之间的关系。

4.研究、总结和推广小学课程改革的经验和成果。适时组织教师参加各级小学课堂教学的研讨活动,提高教研活动的有效性,以点带面,促进我校教研工作不断向纵深推进。

5.在平时的常态课教学中,我们要求教师在五个“实”上下功夫:底蕴要厚实、手段要朴实、教学要有效真实、双基要扎实、效果要充实;正确处理好个体与群体之间的关系,关注两头学生,特别是对后进生给予关爱,提高他们的学习兴趣和自信心,让他们学有所得,学有所长;在落实双基的同时让学生掌握恰当的学习方法,形成正确的情感、态度和价值观,达到三维目标的完整统一。

(二)抓好教师队伍建设,促进教师专业成长

学校健全学科教研组,形成学科领导核心,加强对各级骨干教师的管理工作,建立好骨干教师成长档案。

1.注重学习培训,提高教学能力。组织教师加强理论学习,更新教育观念,强化教师的专业知识;通过请进来、走出去、师徒结对等途径,提高教师的整体素质;每位教师真正做到每学期读一本教育著作,做好一万字以上的学习笔记,并结合实际运用写一篇有质量的文章;坚持每学期上一堂好课、交一篇优秀教案、主评一堂公开课、制作一件多媒体课件、写二十篇以上的教学反思。同时,通过网络研究和交流,学习名师、大师的教学经验。

2.为使示范带头作用落到实处,我校充分发挥各级学科带头人、骨干教师、优秀教师的示范辐射作用,加大骨干教师、优秀教师的培养力度。让他们每学年教好一门学科,带好一个新教师,上好一节示范课,做好一次讲座,充分发挥了他们在教学中的影响力,使之成为课改大潮中的排头兵,大大推动了全校师资队伍的有效提高。

3.广泛开展多形式的互听互教互评活动,教师主动邀请其他教师听自己的课,形成骨干带动、教师互动的良好局面;积极组织教师参加各级评优课、说课等的比赛,课件制作的比赛,教学案例的评比,论文评选等,提高教师整体素质。本学期,我校的刘瑞潘、蒋爱荔两位老师参加县教育局举办的“课堂教学竞赛”活动荣获三等奖;赖发诚老师参加县教育局举办的教师“三笔字”比赛荣获三等奖。

4.充分发挥城乡结对和支教教师的示范引领作用。通过走出去或请进来的形式,学习城区学校先进的管理模式及先进的教学方法、理念;积极搭建平台,请支教老师在校内上观摩课、示范课,为其他教师示范了先进的教学方法,有效提高了教师的教学水平。

(三)完善优化教学管理,提高教育教学质量

1.抓常规,规范办学行为

(1)严格执行课程计划,不任意增减和调换科目及课节。注重综合实践活动和校本课程的实施与开发。从本学期开始,学校实行了行政巡课督查制度,并把督查结果纳入教师岗位目标管理考评量化考核中,确保教学工作的每个环节规范化、科学化。

(2)加强教学过程管理。组织教师认真学习小学教学常规工作的相关细则,对照教师岗位目标管理考评细则和学校目标管理考评细则严格落实,各项考评、奖励过程性依据全面而详实。本着求真务实的精神,工作做到突出一个“严”字,落实到“有序”上;强化一个“优”字,落实到“创新”上;明确一个“实”字,落实到“效益”上,使教学管理有新的举措和新的发展。

(3)切实减轻学生过重的课业负担,严格控制教辅资料的使用与管理。每位科任教师尽力减少机械、重复的抄写作业,尽力保护好学生的学习积极性,充分激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的学习氛围中增长才智。

(4)高度重视学生的学习习惯和能力培养。在教学中,教师注重培养学生良好的学习习惯,发展学生各方面的能力,促进学生的全面发展;本学期,我校开展了作文、奥数、诵读等学科竞赛,充分挖掘学生的潜能,发挥他们的个性特长,同时活跃了学校的教学气氛,取得了很好的教育效果。

2.完善教育评价体制,建立质量监控机制

本学年,学校对教师进行了从备课、上课、批改作业及教学效果等方面,全面地了解常态下课堂教学的现状,大大增强了教研工作的有效性。

(1)不定期对常态课下的部分年级的学习水平进行测评与分析,从中了解教师常态课堂教学的情况,进一步帮助教师提高教学质量。

(2)通过研究本校学习质量测试的情况,找准存在的问题,探索解决本校在教学中存在的问题及提高教学质量的方法。

(3)重视提优补差工作。在不增加学生负担的前提下,平时做好查漏补缺工作,关爱后进生,切实提高了他们的学习成绩。

3. 强化小学毕业班质量意识

学校通过认真分析和总结毕业班教育教学工作,了解学情,分析存在的问题,扎实抓好、抓实毕业班的各项工作。全体毕业班老师真正树立起了强烈的责任意识、正确的质量意识,团结一心,齐抓共管,以质量求生存,以质量求发展,努力提高毕业班的课堂教学效益,把课堂教学的立足点、重点放在实效性上,充分关注学生的课堂学习效果和学习质量;深入研究毕业班学生的学习行为、方式、习惯、接受程度及接受效果;认真钻研教材,研究各学科“考试意见”,准确把握考试方向,倡导扎实、有效的课堂教学风气,“精讲多练”,注意练习的形式、梯度、

效果,反对“题海战术”,使课堂教学过程真正成为学生学习知识、发展思维、培养能力的过程,做到“轻负高效”。同时,认真做好“补差”工作,通过实行优生与差生“结对帮扶”制度,让后进生能最大限度地发挥自己的潜能,进而大面积提高教育教学质量。本学年,在全县统一组织的毕业考试中,我校毕业班语文、数学两科均取得了令人满意的成绩(综合得分均居片区第一名)。

(四)扎实开展校本教研,着力提升教研实效

1.充分发挥校本教研对教师教研的支持作用——从学校、教师教学实际出发,认真开展校本研修。从研究教学小现象,解决教学真问题入手,致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强。以学科为主,认真探索校本研修的基本框架。

2.充分发挥校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动,增强教师的教研意识,提高反思能力,形成教师的反思习惯,使教师在反思中学会教学,学会学习,把工作过程变成研究过程,摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况,使研究成为教师的职业特征,努力使全校教师成为专业工作者。

3.充分发挥网络平台对校本教研的促进作用——从封闭教研走向开放交流。鼓励教师积极参与网络教研,把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来,在网络中寻求专家的专业引领,寻找同伴间的教研支持,有效提高了教师的专业素质。

(五)以课题研究为载体,努力提高科研水平

“新课程改革,必须以科研为先导”,这已成为我校全体教师的共识。在我校“小班化教育中学生个性化发展的实验与研究”这一县级重点科研课题的研究中,通过组织教师在不断学习的基础上,聚焦课堂,以课堂教学为研究重点,引导教师对课堂教学的细节进行深层次的思考,抓住课堂教学中有研究价值、有影响的问题,通过集体研究,寻求解决问题的有效方法;围绕课题研究中出现的一些重点、难点问题,通过课例,抓住细节,进行反思,促使问题得到解决;坚持以课题研究为切入点,切实加强学校的教育科研工作,切实提高教育教学水平,使课题研究成为引领教师成长的平台,走出一条“学习——实践——反思”的教师发展之路,有效引领教师做到实在的问题,实在的研究,做一名反思型、科研型的教师。在课题组成员及全体教师的共同努力下,我校的“小班化教育中学生个性化发展的实验与研究”课题已取得了一定的研究成果,形成中期研究报告,并于09年12月份顺利通过县级的中期检查验收。

二、存在问题和努力方向

1、我校现有教师中大部分年龄偏大,对于新的教育教学理念比较难以接受,仍然采用陈旧的教育教学方法,多少制约着我校教育科研工作的开展。

2、由于长期受应试教育的影响,在观念的转变上存在着较大阻力,从领导到教师都有观念转变的不彻底性。今后要进一步深化教师对新课标的学习。通过学习,使教师加深对新课程标准的理解,从而转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素质。

3、要进一步加强学生良好学习习惯的养成。加强对学生书写的规范化训练,比如:语文科书写汉字的基本笔画、间架结构训练非常重要;数学科要培养学生养成认真读题、审题、验算等学习习惯。

4、要创造条件,如使用多媒体、教具的演示等,提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力,为学生今后的学习打下良好的基础。

5、关注“学困生”,让他们学有所得,学有所长。树立“转化一个后进生与培养

一个尖子生同样光荣”的教育思想,用自己的爱心去转化学困生,面向全体,进一步提高教育教学质量。 藏巴哇九年制学校20xx年秋季学期教研教改

工作总结

一、采用多种形式,推进教法改革。

(一)、改进授课方法,倡导“主体建构”。本学期所做的主要工作是:分科展示了“主体建构教学模式”的示范课,并组织全市相应学科的教师代表前往进行了观摩学习。20xx年10月份,初中6学科分别在试点学校上了以“主体建构教学模式”为指导的展示课,将“学为主体,教为主导,思为主轴,练为主线”的教学方法通过45分钟的施教过程展现了出来,为“主体建构教学模式”的具体运用做出了示范。

(二)、方法形式多样,抓好研讨活动。1、培训学习,提高师资,组织教师参加省级学科教学研讨会2、收集信息,诊断得失,分科召开了中考质量分析会。会上,各科向参会人员人手1份地下发了中考试题与质分报告;教师代表对相应学科的中考试题进行了评析;相应学科的市教研员对本学科20xx年的中考质量进行了分析,查找了在教和学两方面存在的问题,并对今后的命题、教学提出了相关地建议。

三、改进评价方案,进行教学评估。

(一)、评估的目的。

(二)、评估的内容。它包括:教学管理、教学改革、教学研究、教学质量 “四大块”,共计13个子项目,100分。可以说是对学校2010学年度“教学教研”工作一个全方位的“清仓返库”的盘点。

(三)、评估的过程。这次评估,是分三个阶段进行的。

1、修订下发评估实施方案阶段。2、分组安排下校进行评估阶段。下校评估,我们是分五步进行的:

(1)、按照规则,抽好两签。(2)、组织听课,量化积分。

(3)、协作配合,分块检查。(4)、小结情况,现场汇报。

(5)、统计整理,完善资料。以备事后查阅,让评估结果经得起时间的检验。

3、总结评比通报表彰归档阶段。20xx年的12月下旬,在完成整个评估工作之后,初中组开了(两次)专题会,综合汇总了情况。为了做到树有典型,学有目标,根据被评估学校所获得的积分,并遵从以肯定成绩,表彰激励为主的原则,评出了16所初中学校做为2010学年度中初中学段教学教研工作的先进单位。望以后再接再励,与时俱进;扬长避短,开拓创新,争取教研工作的更大成绩!

(四)、评估的所获。

1、学校在常规教学与管理工作上的一些好的作法:

(1)、立足实际,制度规范,教学管理严谨创新。从这次评估的情况来看,学校始终把“强化管理,规范办学”理念和措施放到了突出的位置。不少被评学校,在管理制度、教学计划、考评检查、工作总结这4个子项目上几乎找不到失分点。各种材料样样齐全,包装精美,保存完好。而且还有许多能体现出“创新优化”的前位思想和“严谨规范”的好点子、好作法。

(2)、改进教法,创新学法,教学改革初见成效。在这点上,以华泰中学较为前位。它们在“主体建构”教学思想的引领下,根据校情制定出了“教学要求实行五化”、“教学流程实施五步”、“教学原则遵从五条”的常规教学改革机制。“五化”要求是:三年计划一体化;知识系统风格化;三维目标明确化;教学设计单元化;导学案编写课时化。“五步流程”是:学科主任总体设计 ;任课教师提前初备;小组研讨后主备教师精备;任课教师依据导学案个性化再备;最后是:讲授后进行教后反思。“五条”原则是:主体性原则;导学性原则;探究性原则;层次化原则;课时化原则。他们开展学科课型研究,摸索试行了《单元程序导学案》的教学方法。一个在竞争中合作,在合作中竞争的和谐教育生态环境在华泰中学业已形成。

另外,还有一些学校也采取了不同的形式探讨教学方法的改革。如:拖市一中:坚持领导推门听课。在朱国亮校长的倡导和带领下,在20xx年秋季学期,学校分科组成专班,用近四周的时间对所有任课教师进行了随堂听课。各专班成员听课后,及时与讲课教师进行了交流,写出了听课评议和教学建议。活动结束

后,各听课小组和教务处写出了听课小结,并以《听课活动小结》的材料向全校进行了通报。

藏巴哇九年制学校20xx年春季学期

教研教改工作总结

一、课题实验方面

半年来,我校在各级主管部门的领导下,认真落实《教研教改计划》,扎实开展课题实验研究,教学质量稳步提高。

(一)加强对教研教改工作的管理

1、计划管理

成立教研教改领导小组,实验教师在教研领导小组的指导下,认真制定课题实验实施方案,并依据学科教学特点,制定学期、学年课题实验计划,科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价,帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档。要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上,活动主题有创新,杜绝不实际的无活动而记录。

2、过程管理

由于实验时间长,过程管理尤为重要,领导小组定期组织研讨会,听评实验教师课,查阅实验记录,客观评价教学成绩,根据教学动态,调控实验进程。为保证自变量的单一性和因变量的科学性,学校保证实验班教师、学生、科目“三不变”,使课题实验按既定方案顺利进行。实验过程中,我们坚持引用、借鉴、创新相结合,采取“走出去,引进来,推广开”的办法。通过邀请县教研室领导到校指导,对教师教研备课、上课作具体分析,提出指导性建议。

3、质量管理

实验的目的在于改革传统的教学形式,提高学生综合素质,搞好信息反馈。质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段。实验领导小组每学期对实验班级的教学进行一次质量测评,每学年进行一次课题实验阶段性总结与评价,提出指导意见。经过半年来的实验,每项实验都写出了详实的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改进意见和课题实验阶段性总结。

(二)推广教改成果,辐射带动各科教学

课题实验只是一个起带动作用的“点”,努力推进“面”上的改革与提高,才是教学研究的最终目的。我校积极推广实验成果,在课程结构、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面进行了学习、研讨与实践。在研习综合式教学模式的过程中,我校结合潍坊市提出的创新性课堂教学十项基本要求督促教师结合学科特点和洋思教学经验,改革课堂教学分三级进行,初级:模仿;中级:熟练运用;三级:求新独创。所有教师争取达到中级水平,青年骨干教师力争在高层次上出成果。我们每学期举办一次创新教学研讨会,一次教研教改论文评选,在半年的实验过程中先后有唐文天等人的十四余篇论文在国家级刊物发表或获奖。同时出现了各科研教师争上公开课的好势头,过去是教研活动推着搞,论文推着写,公开课指名上,现在是教师提前报名争着上,半年来已有校级公开课100多节。

(三)落实保障措施,确保实验顺利进行

1、保障实验班学生、教师、管理三稳定,实施分类指导,但不分化互解,保证实验效果的连续性、可比性。

2、学校为实验教师培训学习、科研交流提供便利,并大力推广其科研成果,学习了解了许多宝贵经验、教学理论、教学教研动态、新教学思维形式,为更好地从事课题实验打下了基础。实验教师勤奋自励,教科研能力不断曾提高教学成绩稳步上升。

二、学习新课程标准方面

新课程标准全面贯彻国家的教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程是促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,强调基础教育满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。它改变了过去课程过于注重知识传授而强调了形成积极主动的学习态度,使学生获得知识和掌握技能的过程,同时又是形成正确价值观的过程;使课程结构具有均衡性、综合性和选择性,加强了课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,搜集和处理信息的能力以及获取新知识的能力,分析和解决问题的能力等等。对教材、教学和评价具有重要指导意义,使教材、教学和评价的出发点和归宿。半年来,学校高度重视,认真制订和落实新课程标准、实施办法,努力使每一位教师真正走进新课程,驾驭新课程标准,把新课程标准体现在实际的教学当中。

(一)学校把认真贯彻、推行新课程标准纳入学校量化,对—3—每位教师的落实情况按不同的量化分值记入教师业务档案,并与年终绩效工资挂钩。

(二)学校规定每周五为新课程标准业务学习时间,学习过程中每位教师做了万余字的业务学习笔记,基本掌握并较熟练运用本学科的课程标准。

(三)深入开展“三个一”活动

即教师通过学习新课程标准,每人写出一篇高质量的教案,进行校级优秀教案评选或向上级教育主管部门推荐和参评。每人一堂公开课,展示自己驾驭新课程标准的能力和落实新课程标准的实效。每人一篇论文,阐述自己对课程标准的理解、见解,以及实施新课程标准的经验体会和改进意见,通过这些活动极大地提高了教研教改意识,改变了旧的教育教学理念和传统的教学模式。

半年来,我们立足学校实际,遵循教育教学规律大胆探讨新的教育教学方法,扎实有效地开展教研教改工作,教师教学能力、教学成绩都有了明显的提高,取得了可喜的成绩。但我们认识到:我们才刚刚起步,摆在我们面前的问题很多,我们深感改革的压力和艰难,我们应下更大的决心和气力,克服困难,创造条件向规范化、科学化迈进。

藏巴哇九年制学校

20xx年7月14日

藏巴哇九年制学校20xx年秋学期

教研教改工作总结

20xx年秋学期结束了,在各位教师的努力支持下,这学期本校数学教研工作得以顺利开展。在工作中我校紧紧围绕有效课堂教学课题研究,切实认真地开展好各项教研活动。现将本学期我校数学教研工作做如下总结:

一、组织好教师的学习培训,努力提高教师的教学业务水平。

要想顺利进行有效的课堂教学,首先提高广大教师的理论水平,提升教育教学观念。教师的教育教学观念转变了,才能打破陈旧的禁锢学生发展的课堂教学模式和方法。因此,抓好教师培训工作是我镇小学数学学科工作的重中之重。9月中同时,我校还组织全体数学教师继续深入学习新课标、课改精神、课题研究工作所需理论。本学期我校全体数学教师继续加强学习数学新课程标准,做好课堂教学研究工作。每位数学教师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础,做到理论与教学实践相结合。加大教研教改力度,鼓励本镇教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革,积极撰写各级、各类论文。

二、广泛开展教研工作,全面提高教师教学水平与教学质量。

1、进一步加强教学常规检查,重效果,做到“平时调查、随时抽查、定时检查”。要求教师做到“准时进课堂,随时在课堂,按时出课堂”,保证有一个良好的教学常规。

2、今学期,我们听课调研,多了解教材、教学上的问题,并及时探讨解决。

3、开展校际教研交流活动。本期组织了中心校教师开展教研交流研讨活动,他们在如何上课、如何抓好教学管理及如何提高教学水平方面的问题开展讨论交流,大家共同学习共同进步,取得了一定的效果。

4、今学期,我们还进行一次全校性的教学质量调研活动,通过了这次活动使我镇教学质量有了明显提高。

5、抓好教学反思工作,要求教师们在上完一节课后及时反思自己的教学得失,认真总结个人的教育教学心得。

三、督促教师抓教学进度,做好教学常规管理工作,。

加强教学常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,我们始终按照县教研室的各项规定开展工作。学期开始认真制定自己教研组的教学教研工作计划,并到各校督促检查开学工作,要求各校开学两周内上交教研计划。并要求各校坚持听课评课制度,坚持业务学习制度,坚持备课制度,坚持期中期末检查制度,加强过程管理,以保证学校的教育教学扎实高效。制订好教学进度安排,及时了解各校教师的授课进度,对进度跟不上的要求其加快进度,确保教学任务的完成。组织好期中、期末考试,并分组到各学区巡视,了解他们的考试、评卷情况,考试后我们认真做好全镇的成绩统计和试卷质量分析。

四、存在的不足与改进措施

1、个别学校的课堂纪律普遍较差,导致学生缺乏良好的行为习惯,表现在:课堂上乱说话、随便站起来以及和同学打闹等。

2、教师的培训力度偏低和范围不广。

3、有个别教师在后进生的转化方面工作做得不够,有待加强。

4、教师的理论水平及教学积极性不够高。

5、进一步加强教师理论学习,丰富充实教师们的理论知识,努力提高自身的素质,激发教师的教学积极性。

6、继续加强教学常规检查,不定期的作业检查与随堂听课。

7、学校尽量地满足教师的要求,积极提供教师参与校外教研活动场所,努力提高教研能力,更好地为教学服务。

8、以后在后进生的辅导方面要加大力度,以提高全镇数学教学质量。

9、督促教师抓好课堂纪律,营造良好的课堂氛围。

藏巴哇九年制学校

20xx年12月28日

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