教学一体化心得与体会

第三中学

王丽薇

第一次接触到一体化教学，单从字面上的解释就可以了解到，学习不再是老师的教和学生的学，而是二者的统一与结合，通过专家和老师的讲授感受更为深刻。

一、我觉得教学一体化最大的收获就是收获了学生的积极性。课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。以前，总是感觉课堂有些沉闷，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回答问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，学案教学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了。防止了教学过程中的两级分化过于严重的现象。

二、小组学习中，学生通过合作、探究，解决学习中的问题，对学生自学能力的培养很有帮助。根据人的黄金记忆规律，自己探究分析获得的知识形成记忆周期很久，而教师一言堂讲授的，要靠反复的记忆，容易形成记忆疲劳，学生厌学。

三、给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，这样的学习效率也更高了。同时对教师的要求也提高了：

1．每一份学案都凝聚了集体的智慧，是老师集体备课的结晶。

2．学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。

四．教学一体化中的困惑：

1、课堂上把好讨论内容的实效性，把控好学生讨论的主题鲜明性，要做到积极参与，有效讨论，小组长做好总结。

2.在学案教学中，有些学生没有养成自主学习习惯，不适应，很多学生还依赖于教师的“讲”，没有养成独立思考习惯，质疑能力差提不出问题或提出的问题质量不高，这就需要教师去科学的指导。

3．使用教学案以来最难把握的是时间，学案的设计时要求学生自学的时间，时间不能超过25分钟，有一部分学生已经适应了，知道按时间干活，不拖沓，但是还有一些基础弱、自主能力差的学生，不能有效的使用学案。还有对学生设计问题时有时候设计语言不具体常常给学生带来困惑，这是日后工作应该注意的。

4．使用教学案学生的每一科都得提前发学案，这样学生自主学习的科目多，时间也应该多，所以我希望能实现零作业，不然再科科有很多作业的情况下，学生的课业负担加重，时间长了学案效果打折，学生自主能力培养受挫，会失去兴趣和主动性。至于作业巩固部分我们可以设计到学案前的前提测评中，对旧知识起到了巩固目的，也是对上节课重点的提炼和检测，抽批学案时我们就会了解到上节课掌握情况。

以上就是我教学一体化实践当中的一些点滴体会和心得，在融合教学一体化过程中还有好多不尽人意的地方，需要今后教学中不断的学习和探索，让学生尽快成长为有自主学习能力的人，去探索未来，受益终生！

第二篇：教师访学心得与体会

教师访学心得与体会

20xx年x月，昭阳区三小教师在徐校长的带领下，一同前往武汉的常青实验小学、崇仁小学、三角湖小学三所学校学习。在这短短的五天里，我认真观察，认真学习，可算是受益匪浅。

武汉的常青实验小学的“自主模式”教育，老师们成了课堂的指引者，学生成了课堂的主人。这与老师的平时对学生习惯的辛勤培养是分不开的。学生学习兴趣高，能主动、自觉、快乐地学到知识。他们以“生命发展教育”为理念，课堂上创设学生质疑问难，老师提出学路建议， 让学生主动建构知识，课堂作业使用检测题（A类、B类）。运用教具小白板，让学生在段时间内完成问题生成单。语文教师还推荐一些好书给学生，以此来教育学生养成多读好书的习惯。最令我感触深的是思品课，《不一样的节日》，学生们的大方、胆识、才艺、组织、语言表达不同凡响，让人感到不是在听课，而是在看戏，且看得那样津津有味、如痴如醉。由此，我就想：我们老师平时应该让孩子们多学知识，多训练他们的技能，多注重对学生习惯的培养。 崇仁小学推出的“班课一体化”让我长了很多见识。老师的课堂提问方式、学生的参与度、教室的整体规划，管理学生的细节，他们做到了极致。班主任与科任老师之间的沟通是那样的和谐、融洽。当时，我不由自主地写到：教师灵感触动，附之行动。班课一体化，激励机制长效。细致入微，美化育人。全体参与，快乐你我。

三角湖小学的“构建和谐校园，实施优质教育”，他们的办学理念是“为人生筑基石，为国家建栋梁。”是呀，一个人只有快乐了，

做起事情来才会有很大的效益，也才会有更多、更好的发现、研究。 同时，也才会放飞理想，筑他人，筑自己的人生。

几天的访学结束了，我的心久久不能平静，随时陷入了沉思：“我该怎样做，才能提高学生的学习成绩？”“我的班级该怎样管理才有效？”在思索中，我慢慢找寻答案，提笔写了几点：

1.

2. 安排好学生的新知识学习和作业反馈的时间。 家庭作业分层处理。让优生吃得好，中等生吃得饱，学困生吃得了。

3.

长。

4. 建立家校机制。让家长参与管理，给老师提意见，督促学生自由组建小组。能让老师重新发现另一批优秀组学生完成作业，家长的签字和日期要算分的。学期末评出几个优秀家长。

5.

家长。

6.

惯。

7.

洁。

8. 学生的作业用检查表来监督。 规定上午到校时间，若有超过的，卫生组将请他参加保班级卫生落实到位。让每个学生养成随手捡垃圾的习让校讯通发挥好作用。学生的表现有特殊的及时通知各

以上内容就是我这次访学的最大收获与体会。当然，作为教学和班级管理，光有这些是不够的，还需要在教学中不断探索，

不断总结，不断更新。

20xx-3-3