新疆 小学双语教学工作总结

时间:2024.3.10

东营第一希望小学双语教学工作总结

一、 教学设备方面

自20xx年以来,我校在上级部门的关心照顾下,配备了6台点读机,所以1-6年级,每个年级的汉语教师发放了一台点读机共同使用。但是1-3年级有配套的语文书,4-6年级仅有下册配套语文书,另外,部分教师自己购买了播放器,所以老师们就利用网络下载相关教学内容进行播放,在汉语课中合理使用这些点读机、播放器,更好的为学生纠正了发音,激发民族学生学汉语的兴趣。20xx年x月x日,上级部门给我校安装了15班班班通,我校领导特别重视当即安排在四年级一班,由我校老师依明江老师对全体教师进行了培训,以便老师们更好地使用多媒体,11个班已经可以正式使用,由于没有网络,老师们制作、下载有关教学内容,进行有效教学,多样的教学形式,充分调动了学生的学习积极性。

我校共有66台电脑,可上网电脑13台,各个教师办公室均配有电脑供教师正常使用,电脑室共有44台电脑,虽未接入互联网,但能保证学生信息技术课正常使用,电脑老师认真对待每节课,仔细备课,课后作授课登记。我校还充分利用二楼多媒体教室,教师上好公开课。

我校《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》,教师人手一份,所任学科课程标准、教材和教师参考书,教师每人一套,图书室中各类用书较齐全,学校也为老师们征订了所需的教学用书,并且每位教师每学期都征订了有关本学科

的教学用书,与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件,数量基本了满足教学需要。

二、 其他条件

“双语”班班额,平均班额未超过45人;基本满足改善“双语”教学条件和“双语”教师培训的需要,公用经费优先保证实施“双语”教学的需要。

三、 人员配备

我校属于结构性超编学校,教师人员较充足,因此汉语教师人均周课时不超过14课时。语文(民)教师人均周课时未超过10课时,其他教师:使用汉语授课的课程,人均周课时数学小学未超过10课时;其他学科未不超过18课时。

四、 任职条件

我校全体教师能认真履行《教师法》规定的教师义务,模范执行《中小学教师职业道德规范》;自觉维护祖国统一和民族团结,坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动;不参与宗教活动,不穿戴宗教服饰;无品行不良和违法、违纪问题;无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为,无侵犯学生合法权益的现象。

“双语”教师(包括汉语教师)已取得相应的教师资格;具备《教师法》规定的学历,考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近;母语为汉语(含民考汉)的教师普通话水平达到二级乙等,母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。

我校无慢性传染病、精神病患者从事教学工作。

五、 教学能力

我校教师在中小学教师专业知识水平测试合格率达到100%。 双语教师教学设计和环节符合要求,授课基本无知识性错误,能达到规定的教学目标;学生学习积极性高,所授知识基本能掌握。

教师汉语发音基本准确,表达流畅、清晰,板书规范、正确。

六、业务培训

根据实际需要,我校把双语教师分为两个小组开展校本培训制定了切实可行的“双语”教师培训计划,充分发挥骨干教师在校本培训中的作用,每周组织1次校本培训活动,每学期至少组织1次专题讲座、经验交流、教研科研等活动,培训内容针对“双语”教学中的实际问题。

按要求组织“双语”教师参加继续教育;按要求选派教师参加教育行政部门组织的“双语”教师培训,将培训合格的教师安排在“双语”教学岗位上。

七、组织领导

我校成立了由主校长任组长的“双语”教学工作领导小组,把“双语”教学工作列入重要议事日程,严格执行“双语”教学的有关文件规定,经常调查了解“双语”教学工作情况,听双语教师推门课、门外课,了解双语教学情况,定期研究解决“双语”教学工作存在的困难和问题。根据实际情况我校指定了双语教学长期规划,学期工作计划,并进行学期教学工作经验总结,学年教学工作经验总结。

制定了相应的“双语”教学工作制度(包括教学常规管理制度),

对“双语”教学工作实行目标管理;相关部门分工明确,协调配合;工作人员认真履行岗位职责,有监督检查措施;“双语”教学工作档案资料齐全,整理规范。

认真组织教职工学习“双语”教学理论和有关文件;教职工和学生对“双语”教学工作认识明确;充分利用家长会、家访等各种形式,积极开展面向社会的“双语”教学宣传活动, “双语”教学工作得到了家长认可。

八、办学方向

我校按划分的学区完成招生任务,不采取考试、测试、面试等形式选拔学生,不以汉语水平、竞赛成绩、奖励、证书等作为入学的依据;均衡编班,均衡配置教育资源,学校无重点班、实验班和特长班;建立了帮扶品行有缺陷、学习有困难学生的制度,问题学生转化工作成效明显;无留级生,在校学生辍学率在1%以下;没有劝学生转学、退学、离校和开除学生的现象。

认真贯彻执行《中小学德育工作规程》,利用红领巾广播站、手抄报、黑板报、演讲、国旗下讲话等形式,对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育;学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》,无违法犯罪现象;每天一次课间操、两次眼保健操和课外体育活动,保证每天1小时体育活动时间,每学年x月,举行体育运动会;每学年x月,组织文艺演出活动;每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次;从未组织学生参加未经自治区教育行政部门认可的竞赛、评奖活动,不在课余时

间、节假日、寒暑假进行集体补课或上新课。

九、课程设置

至20xx年x月,我校一-六年级全体学生已进入全汉语授课,除六年级汉语以外,其他课程均使用统一人教版教材。

严格执行《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》和课程标准,开齐课程,开足课时,按规定开设综合实践活动课程和学校与地方课程,无随意增加、减少课程和课时现象,按规定使用教学用书。

我校已全员进入双语教学模式一,要求除了极个别学生不理解的地方可以使用维语解释,其他内容必须使用全汉语授课。

十、教学常规

各学科教师利用周二、三分年级、学科进行集体备课,过教材活动。教导处每月对教师教案、作业、听课等情况进行一次全面检查,校长、副校长、学科组长定期、不定期,年级学科每周组内公开课,,每位教师都能做到超周备课,个别双语教师作业中有未复批现象,存在个别错误,发现后在学科组长的监督下,老师们能主动及时改正,交组长复查,教师教学进度安排合理,作业量适中,每学期每位教师听课不少40节,至10月,部分教师听课已达到30节,并针对授课存在的问题及时反馈。无论教师是还是学生,各类活动均使用汉语开展,汉语记录,每天升国旗、每天国旗下讲话,要求完全使用汉语,锻炼每一位教师的汉语水平。

不允许各类收费在学生身上发生,不允许教师组织购买各类试卷、练习册,每学期只在教导处的组织下进行期中、期末测试,不允

许教师把分数告诉学生,无论作业成绩还是考试成绩,均以A、B、C等级形式出现在学生面前。

十一、环境创设

因地制宜,充分利用团队活动、校园广播、宣传栏、宣传画、标语指示牌等,创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语”教学工作的校园环境。宣传用语及文字准确规范。充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等,创设具有浓厚“双语”教学氛围的班级环境。宣传用语及文字准确规范。

十二、教学质量

“双语”班学生其它课程各年级上,优秀率有所提高或保持上年水平。

“双语”班学生,数学、汉语、语文基本能达到期末考试合格率小学在85%以上。

相信在上级部门领导的关怀下,在全体师生的共同努力下,我校双语教学水平一定会不断进步。


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乌鲁木齐市雪莲小学小学双语教学工作总结

一、 教学设备方面

自20xx年以来,我校在上级部门的关心照顾下,配备了6台点读机,所以1-6年级,每个年级的汉语教师发放了一台点读机共同使用。但是1-3年级有配套的语文书,4-6年级仅有下册配套语文书,另外,部分教师自己购买了播放器,所以老师们就利用网络下载相关教学内容进行播放,在汉语课中合理使用这些点读机、播放器,更好的为学生纠正了发音,激发民族学生学汉语的兴趣。20xx年x月x日,上级部门给我校安装了15班班班通,我校领导特别重视当即安排在四年级一班,由我校老师依明江老师对全体教师进行了培训,以便老师们更好地使用多媒体,11个班已经可以正式使用,由于没有网络,老师们制作、下载有关教学内容,进行有效教学,多样的教学形式,充分调动了学生的学习积极性。

我校共有66台电脑,可上网电脑13台,各个教师办公室均配有电脑供教师正常使用,电脑室共有44台电脑,虽未接入互联网,但能保证学生信息技术课正常使用,电脑老师认真对待每节课,仔细备课,课后作授课登记。我校还充分利用二楼多媒体教室,教师上好公开课。

我校《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》,教师人手一份,所任学科课程标准、教材和教师参考书,教师每人一套,图书室中各类用书较齐全,学校也为老师们征订了所需的教学用书,并且每位教师每学期都征订了有关本学科

的教学用书,与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件,数量基本了满足教学需要。

二、 其他条件

“双语”班班额,平均班额未超过45人;基本满足改善“双语”教学条件和“双语”教师培训的需要,公用经费优先保证实施“双语”教学的需要。

三、 人员配备

我校属于结构性超编学校,教师人员较充足,因此汉语教师人均周课时不超过14课时。语文(民)教师人均周课时未超过10课时,其他教师:使用汉语授课的课程,人均周课时数学小学未超过10课时;其他学科未不超过18课时。

四、 任职条件

我校全体教师能认真履行《教师法》规定的教师义务,模范执行《中小学教师职业道德规范》;自觉维护祖国统一和民族团结,坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动;不参与宗教活动,不穿戴宗教服饰;无品行不良和违法、违纪问题;无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为,无侵犯学生合法权益的现象。

“双语”教师(包括汉语教师)已取得相应的教师资格;具备《教师法》规定的学历,考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近;母语为汉语(含民考汉)的教师普通话水平达到二级乙等,母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。

我校无慢性传染病、精神病患者从事教学工作。

五、 教学能力

我校教师在中小学教师专业知识水平测试合格率达到100%。 双语教师教学设计和环节符合要求,授课基本无知识性错误,能达到规定的教学目标;学生学习积极性高,所授知识基本能掌握。

教师汉语发音基本准确,表达流畅、清晰,板书规范、正确。

六、业务培训

根据实际需要,我校把双语教师分为两个小组开展校本培训制定了切实可行的“双语”教师培训计划,充分发挥骨干教师在校本培训中的作用,每周组织1次校本培训活动,每学期至少组织1次专题讲座、经验交流、教研科研等活动,培训内容针对“双语”教学中的实际问题。

按要求组织“双语”教师参加继续教育;按要求选派教师参加教育行政部门组织的“双语”教师培训,将培训合格的教师安排在“双语”教学岗位上。

七、组织领导

我校成立了由主校长任组长的“双语”教学工作领导小组,把“双语”教学工作列入重要议事日程,严格执行“双语”教学的有关文件规定,经常调查了解“双语”教学工作情况,听双语教师推门课、门外课,了解双语教学情况,定期研究解决“双语”教学工作存在的困难和问题。根据实际情况我校指定了双语教学长期规划,学期工作计划,并进行学期教学工作经验总结,学年教学工作经验总结。

制定了相应的“双语”教学工作制度(包括教学常规管理制度),

对“双语”教学工作实行目标管理;相关部门分工明确,协调配合;工作人员认真履行岗位职责,有监督检查措施;“双语”教学工作档案资料齐全,整理规范。

认真组织教职工学习“双语”教学理论和有关文件;教职工和学生对“双语”教学工作认识明确;充分利用家长会、家访等各种形式,积极开展面向社会的“双语”教学宣传活动, “双语”教学工作得到了家长认可。

八、办学方向

我校按划分的学区完成招生任务,不采取考试、测试、面试等形式选拔学生,不以汉语水平、竞赛成绩、奖励、证书等作为入学的依据;均衡编班,均衡配置教育资源,学校无重点班、实验班和特长班;建立了帮扶品行有缺陷、学习有困难学生的制度,问题学生转化工作成效明显;无留级生,在校学生辍学率在1%以下;没有劝学生转学、退学、离校和开除学生的现象。

认真贯彻执行《中小学德育工作规程》,利用红领巾广播站、手抄报、黑板报、演讲、国旗下讲话等形式,对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育;学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》,无违法犯罪现象;每天一次课间操、两次眼保健操和课外体育活动,保证每天1小时体育活动时间,每学年x月,举行体育运动会;每学年x月,组织文艺演出活动;每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次;从未组织学生参加未经自治区教育行政部门认可的竞赛、评奖活动,不在课余时

间、节假日、寒暑假进行集体补课或上新课。

九、课程设置

至20xx年x月,我校一-六年级全体学生已进入全汉语授课,除六年级汉语以外,其他课程均使用统一人教版教材。

严格执行《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》和课程标准,开齐课程,开足课时,按规定开设综合实践活动课程和学校与地方课程,无随意增加、减少课程和课时现象,按规定使用教学用书。

我校已全员进入双语教学模式一,要求除了极个别学生不理解的地方可以使用维语解释,其他内容必须使用全汉语授课。

十、教学常规

各学科教师利用周二、三分年级、学科进行集体备课,过教材活动。教导处每月对教师教案、作业、听课等情况进行一次全面检查,校长、副校长、学科组长定期、不定期,年级学科每周组内公开课,,每位教师都能做到超周备课,个别双语教师作业中有未复批现象,存在个别错误,发现后在学科组长的监督下,老师们能主动及时改正,交组长复查,教师教学进度安排合理,作业量适中,每学期每位教师听课不少40节,至10月,部分教师听课已达到30节,并针对授课存在的问题及时反馈。无论教师是还是学生,各类活动均使用汉语开展,汉语记录,每天升国旗、每天国旗下讲话,要求完全使用汉语,锻炼每一位教师的汉语水平。

不允许各类收费在学生身上发生,不允许教师组织购买各类试卷、练习册,每学期只在教导处的组织下进行期中、期末测试,不允

许教师把分数告诉学生,无论作业成绩还是考试成绩,均以A、B、C等级形式出现在学生面前。

十一、环境创设

因地制宜,充分利用团队活动、校园广播、宣传栏、宣传画、标语指示牌等,创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展“双语”教学工作的校园环境。宣传用语及文字准确规范。充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等,创设具有浓厚“双语”教学氛围的班级环境。宣传用语及文字准确规范。

十二、教学质量

“双语”班学生其它课程各年级上,优秀率有所提高或保持上年水平。

“双语”班学生,数学、汉语、语文基本能达到期末考试合格率小学在85%以上。

相信在上级部门领导的关怀下,在全体师生的共同努力下,我校双语教学水平一定会不断进步。

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