小学班主任经验交流材料

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗

位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦

涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不

乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，

没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发

挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工

作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今

天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发

怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，

及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓

励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己

的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更

多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽

责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观

察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以

便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，

你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，

找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思

想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲

自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的

是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表

现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现

意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，

推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工

作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和

运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要

善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创

设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请

学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他

上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，

这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘安然同学不但已

经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们

这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教

室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，

往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的

学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积

极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没

有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收

集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费??这是发现出来的，是表扬出来的。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，

便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短

处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过

努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，

鼓励上进，有助于树立学生的自信心.

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力

都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要

求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那

里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当

着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们

接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们

会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王新雨的,是个调皮的男孩,做题不马虎的

时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天

听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表

扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对

孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老

师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有

所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们

把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方

法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不

妥之处，请同事们多提宝贵意见。

小学班主任经验交流材料

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理

要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿

于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点

体会。

一、做学生的良师益友

1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一

言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，

以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做

人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。

2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；

始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为

取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到

我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在教学工作中，我认真遵

循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他

学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题

请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。

3、处理好每个“突发事件。”我在班级管理中，既注重了尖子生的培养，又

抓好了后进生的转化工作。20xx年x月份，我接任五年级二班的班主任并执教

数学课。我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学

生的学习积极性。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的一名男学生，把

青蛙带进了课堂，青蛙的怪叫声引起了课堂上的波动——有的同学笑，有的同学

责怪，有的同学围观。我看到此景后，没有训斥他，而让他把青蛙送到了我的办

公室。我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把

青蛙带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。这位同学非常高兴地接受了我的批评，

并在我的建议下，成功地写出了一篇关于青蛙的作文。这样，不但平息了风波，

还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活，作文水平日益提高，同时

更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个学生的学习

成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们

期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都

有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的

学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。

二、优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班

集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋

的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经

过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生

的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地

位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问

的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对

于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习

委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的

同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思

考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，

班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。 课后复习和

课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科

学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重

点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐

上升。

在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成

绩会步步升高。多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，

每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。 “痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心

血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还

是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪

国真有这样一句诗：

既然选择了方向，

便只顾风雨兼程。

既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵

朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

第二篇：小学班主任经验交流材料

快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福

――班主任经验交流材料 20xx年，我中师毕业参加工作，分配到张兰镇小学。20xx年交流到穆家堡小学， 在xx年工作中我当了xx年的班主任，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、切记，一个学生一个世界

一个学生不仅是一个鲜活的生命。而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有完全相同的东西。”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。“没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。”作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮的成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案、导致千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毁灭”。

教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步。这种幸福能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。

教师要像慈母一样关爱每一位学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

二、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，

老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

三、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫武锦旺的,是个调皮的男孩,

做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听得很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉献；不是有能力得到什么，而是有能力奉献。一路艰辛一路歌，我深知当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任就更难。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富有的。因为我快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。今后，我会不懈努力，让我的梦想绽放绚丽的花朵。我将从此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，再攀新的高峰！