初中班主任培训总结

时间:2024.2.27

初中班主任培训总结

我已经出来工作8年了,也当了8年班主任,带了2届完整的初中3年。现在又是从初一带起,又像回到了起点。给自己的评价就是:不算是优秀的班主任,只算是尽职的班主任。总觉得做班主任工作很复杂,很琐碎。如果可以选择,我的回答是:不当。但是这样好的事不知道什么时候才轮到我呢?所以,一直在埋怨着,还是一直当着,做了就要尽力,这就是我的原则。

由于我的性格比较平和些,所以我管理班级的理念是:爱多于严。正如很多学生反映的一样:不够凶。我想:那么凶干什么。我可不想当什么老夫子,总是一副严肃的表情。要知道,这样是一件多么辛苦的事情。我喜欢“微笑”对待学生,偶尔“凶”一下。总的来说,觉得学生还是比较尊重自己的。即使有时有些学生不能马上理解我的做法,但是我相信将来他(她)们还是会明白的。

我做班主任以来,很少再看理论的书本,也很少写一些反思,有时甚至会感到有点麻木了。我觉得无论将来学生怎样,现在最重要的是引导他们走向健康成长的道路。将来是我们把握不了的,但现在我们可以掌控的。所以我更注重过程。正如我如果坐火车的远行,往往令我印象深刻的不是目的地,而是坐火车的所见所闻所玩。我不喜欢一套套理论的东西,虽然明知道它们很有用,我不喜欢刻意去学它们,不过的确在实践中我们其实或多或少在使用着它们。我认为只要用心去思考,真心去做事,那比书本上学到的更加适用。

华师附中老师的案例中,提到的学生基本上都是优秀人才,将来要不是上“北大”“清华”“复旦”,也可以上“暨大”“省外”,或者是“出国”。相比之下,我的学生情况就相差甚远了。我第一届学生是我带的完整带了3年的,他们中读书最好的最后只上了“广工”,上大学也是那么几个,有小部分学生读了中专,很多学生都是初中毕业就出来工作了,甚至有一部分连初中都没有读完。其实在我心中,我认为他们将来做什么并不是最重要的,重要的是他(她)是不是有益于社会和家庭。只要他们都对社会、家庭、自己负责,那就足够了。

我做班主任已经达到一种境界:对学生付出真心、感情,但是不会要求将来有什么回报,让一切顺其自然。如果你问我会不会偏心,我肯定地说:有点。因为有些学生真的很可爱的,又听话。我比较喜欢有礼貌、守时、有责任感的学生。所以适当偏心是人之常情。但当有学生反驳时,你一定说一个好理由,让他心服口服。

做班主任还有一个不好的地方,就是要骂学生。我当然也有骂学生的时候,骂的时候还是觉得很威风的,但是骂完以后心里真的不是滋味。一个坏处就是对嗓子不好,二是对身体不好。所以,我的原则是能不骂就不骂,实在要骂也不要忍,就要痛痛快快,讲旧账新数全部翻出来,骂个痛快。不能忍千万别忍,我试过几次忍着没骂,晚上做梦自己居然在骂学生。真是可恶,不该做的噩梦啊!

做班主任工作,就是一种工作,所以有苦有乐,有悲有喜。所以一定要平常心对待,知足常乐。


第二篇:高中班主任培训总结


班主任培训总结

从十月份到现在已学习了一个多月。在这次培训中,我学习了班级管理中的心理健康教育、班级文化、班主任专业发展的实践反思、师生关系中的的认知偏差分析、新理念下的班主任工作创新、学生群体心理与班级管理,许多专家们所讲述的运用技巧,正是我在实际带班中所面临的问题,通过认真的学习和培训使我遇到的一些困难都能迎刃而解,真的非常感谢国培给了我们这么好的机会。这次培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。我在班主任工作上还是个新手,听了这些老师的讲座之后,我觉得自己在做学生思想工作的理论和技巧方面还比较苍白。经过认真对比反思,我认为,今后还应从以下几个方面继续努力。

一、提高认识——明确班主任工作的重要性,同时摆正自己对待学生的态度。 以前只认为班主任就是处理班级各种琐事,经过学习,我认识到:第一,班主任工作对于一个中小学生的成长阶段影响巨大。很多人回忆起他在中小学阶段,印象最深的老师就是班主任,包括班主任跟他说过的某一句话,或者一个眼神,他都能够记忆清晰。班主任对于一个人做人的影响,超越了老师讲授的具体知识的影响,也超过了其他老师的影响。第二,讲课是主业,班主任工作也更是主业。中小学的班主任,在某种程度上,做人的影响更重要。不是说他讲课不重要,他是通过传授知识为载体,真正实现育人的目标。我们的教育对象是活生生的人,他们有自尊,他们需要爱,班主任应把学生看作自己的孩子和朋友,应成为他们的良师益友,像父母一样去关爱他们,尤其要做后进生的知心朋友,了解他们的内心世界,采取热情关怀的态度,亲切温和的语气,创造尊重理解的氛围,让他们感觉到大家不是在讨厌他、排挤他,而是在关心他、爱护他,也就更容易接受老师的指导和教育。只要这样才能做到用一颗心去爱每一位学生。

二、学会反思——用学到的理念反观自己的教育行为,努力改正。善于反思,“吾日三省吾身”,在反醒中提升自己的认识,找到更智慧的解决问题的途径。 随着对教育一天一天深刻的认识,我越来越感觉到反思的重要。班主任,每天要和孩子打交道,和家长沟通,要想做好塑造“人”的工作,不仅要写反思,更需要“三思”。行动之前要深思,行为之中要多思,行为之后要反思。班里有个淘气的男生,我和他谈话、聊天的次数最多,他的爸爸和妈妈还有外婆见到我总是说:“您真是个负责的老师,孩子遇上您可是福气”。我一直以为家长很欣赏我这种认真的态度,却不知这蛮拙的“认真”会给家长和孩子带来伤害。有一天被我发现玩手机,当时我很生气,脑一热,一股脑的向家长如实反映了他在学校的表现:他不按时完成作业,上课做小动作,课间还和同学打闹等等。我只顾自己说得痛快,完全没有考虑家长和孩子的心理感受,这是多么丢脸的事情呀!和爸爸谈完话,我一身轻松地告辞走出他家,这时窗口传出,爸爸对孩子的怒骂声、斥责声:“你这没用的东西,我的脸全被你丢尽了?”接着我听到了孩子的哭声。我的心难受极了,街上行人稀少,天并不太冷,但我的心里却很冷,难受极了。我突然想到了自己小时候,被老师找家长的感觉,想起了自己曾经记恨过告我状的老师,今天我怎么也做起这样的“恶人”了?这次失败的教训使我明白了教育是一门艺术,它不仅仅需要认真,更需要智慧。要想做好班主任,就要多学习。学生是一本需要你永远去解读的书。

三、信任学生,尊重学生;正确评价学生;多鼓励学生。 渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生而言,信任更是推动其上进的力量。我们班有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,

家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差。通过一段时间的观察,我掌握了他们的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。除了经常要对学生的工作进行评价,教师的评价还要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。另外,我也实施奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级气氛,班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师、学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。班主任应该利用任何机会开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长、老师、学生明白:除了传道授业解惑外,更重要的是教会学生学会在社会中生存。 我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。我们要用真心、动真情、认真做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

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