小学英语教师招聘

时间:2024.3.19

小学英语教师招聘考试试题

招考教师试题 20xx-05-19 19:37:24 阅读51 评论0 字号:大中小

今年的全县业务考试采用了市优质课基本能力测试的部分试题,今提供试题及答

案供大家参考。

公共部分(30分)

一、判断对错(下列说法,你认为正确的打对号;反之,打错号。共10分)

( )1、“读书、实践、思考、总结、写作”表达了名师成长的基本方式。

( )2、学生的学业成绩等于教育质量,因为学生成绩所反映的是学生发展

的一部分。

( )3、要严格控制考试与考查的门类,对考查学科不能随意进行书面闭卷

考试。

( )4、阅读经典,能给教师提供一条直抵自由的精神通道与破译幸福的心

灵密码。

( )5,教师成长都一样要进行反思,但不一样的是,名师给反思以特有的

深刻性,并形成习惯,努力成为“批判性继承者”。

二、选择题(把你认为正确的选项前面的序号写在题后的括号里。1-6为单项选

择,7-10为多项选择,各2分,共20分。)

( )1、______是教师成长的主要场所。

①学校图书室 ②办公室 ③课堂 ④家庭

( )2、_______是教师永远的目标,也是提高学科教学质量的最主要途径。

①追求课堂教学的最大效益 ②深厚的业务功底

③鲜明独特的教学个性 ④精当的课堂教学评价

( )3、名师成长的方式实质上是________.

①( )个性的形成与发展 ②共性基础上的独特性 ③ 心智的丰富与开放 ④

追求崇高感

( )4、教师的任务就是要不断的发展儿童从学习中得到满足的良好情感,

以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即。

①对幸福的追求 ②坚定的信念 ③强烈的自尊心 ④强烈的学习愿望

( )5、“只有书籍,能把辽阔的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散

的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区

五尺之躯,短短几十年光阴,居然能驰骋古今,经天纬地,这种奇迹的产生,至

少有一半要归功于阅读。”这句话出自_________之口。

①王老咪 ②易中天 ③陶继新 ④余秋雨

( )6、教师形成专业成长意识,获得专业成长的最佳途径是______

①专业培训 ②参加优质课评比③校本教研 ④深化课改

( )7、激起学生学习热情的动因是_________.

①教师的热情 ②教师渊博的知识

③教师对学生的期望 ④教师对学生的信任

( )8、学校办学过程中,每一个管理者、每位教师都要始终坚持“三个还

给”的理念,即:_______

①把自信还给学生 ②把能力还给学生

③把健康还给学生 ④把时间还给学生

( )9、关于小学生的家庭作业,下列说法中正确的是_____。

①作业布置要紧扣教学要求,精选内容。

②一、二年级各学科绝不允许布置书面家庭作业。

③中高年级只有语文和数学两科可以布置书面家庭作业。

④中高年级各学科都可以布置书面家庭作业,但总量不准超过一小时。

( )10、《临沂市小学教学工作指导意见》中提出的小学教学工作要突出的三个重点是_____。

①培养学生健康的心理和强健的体魄。

②培养学生高尚的道德情感和乐观向上的生活态度。

③培养学生良好的学习习惯。

④搞好知识的积累和储备。

学科部分(70分)

三、“T” or “F”,将答案填在题前括号内。(10分)

( )1.英语课程的出发点和归宿是学生的发展。

( )2.语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。

( )3.终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。

( )4.归纳总结语言知识或语言规则,对小学生的英语学习没有多大的帮助。

( )5.情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

( )6.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。

( )7.在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围,拓展视野,提高文化敏感性和鉴别力,提高跨文化交流的能力。

( )8.在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。

( )9.小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。 ( )10.语言知识是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。

四、选择题,将答案填在题前括号内。(10分)

( )1.新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及_____。

A.文本与课堂 B.教师与学生 C.过程与方法 D.课程与评价 ( )2.课堂活动中话题类表演活动的目的是_______。

A.培养学生学习英语的兴趣 B 培养学生的语感和语音 C培养学生的语用能力和合作能力 D培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力,获得乐趣和成就感

( )3.有位教师在教“bus”与“car”这两个单词时,想到他的学生曾经问他“中巴”用英语怎么说,于是他不仅准备了 “bus, car” 的录像,而且准备了学生们天天看到的“mini-bus,truck”等的录像,他的这一做法体现了以下哪种基本理念________。

A.突出学生主体,尊重个体差异 B.整体设计目标,体现灵活开放 C.面向全体学生,注重素质教育 D.采用活动途径,倡导体验参与

( )4.有位教师教“We can buy some ice-creams”时,结合前面所学的内容,让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售货员”和“顾客”进行购物示范,然后全班学生分成八组,分小组运用学过的语言进行“购物”游戏。他的这一做法主要体现了________。

A.突出学生主体,尊重个体差异B.整体设计目标,体现灵活开放 C.面向全体学生,注重素质教育D.采用活动途径,倡导体验参与

( )5.以下哪项不属于二级基本学习策略

A.尝试阅读英语故事和其他英语课外读物 B. 对所学内容能主动联系和实践

C.能观察生活中的简单英语 D.在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题

五、选择填空(20分)

动机兴趣,自信意志,读,合作精神,认知策略,语法,交际策略,调控策略,听,国际视野,写,词汇,功能,语音,说,话题,文化知识,文化理解,跨文化交际,意识,能力。

综合语言运用能力涵盖

情感态度:__________________________________祖国意识____________ 学习策略:____________________________________________资源策略_ 语言技能:____________________________________________________ 语言知识:_____________________________________________________ 文化意识:_____________________________________________________

六、活动设计(30分)

同学们要学习PEP五下Unit3 A部分的词汇12月份的名称,请根据要求设计相应的课堂活动。

我 的 活 动 设 计

你打算如何呈现这12个单词

月份单词的发音较难,请设计一个帮助学生熟练说单词的活动

设计一个活动帮助学生巩固这些单词的认读和拼写

此课要求四会的词是哪些,四会时的难点是什么

如果设计一个讨论式教学活动,结合天气和季节,培养学生的提问和口头表达能力。你打算设计哪些问题或话题。

设计一个活动综合运用和拓展本课所学语言

小学教师业务考试英语答案

公共部分。(30分)

一,判断对错(下列说法,你认为正确的打对号;反之,打错号。共10分)

1、( √ )2、( × )3、( √ )4、( √ )5、( × ) 二,选择题(把你认为正确的选项前面的序号写在题后的括号里。1-6为单项选择,7-10为多项选择,各2分,共20分。)

1、( ③ )2、( ① )3、( ③ )4、( ④ )5、( ④ )

6、( ③ )7、(①③④ )8、(②③④ )9、(①②③ )。10、(①②④ ) 学科部分(70分)

三、“T” or “F” 1T 2F 3T 4F 5 F 6F 7F8T9T 10F(10分)

四、选择题:1C 2C 3A 4 D 5D(10分)

五、选择填空 (20分)

情感态度:动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野

学习策略:谁知策略,调控策略,交际策略,资源策略

语言技能:听、说、读、写。

语言知识:语音,词汇,语法,动能,话题。

文化意识:文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力。

六、活动设计(30分)

我 的 活 动 设 计

你如何呈现这12个单词 (5分-4分-3分)

月份单词的发音较难,请设计一个帮助学生熟练说单词的活动 (5分-4分-3分)

设计一个活动帮助学生巩固这些单词的认读和拼写 (5分-4分-3分)

此课要求四会的词是哪些,四会时的难点是什么 (5分-4分-3分)

月份词缩写。三个词的缩写于其他词不同,一个词是四个字母。

如果设计一个讨论式教学活动,培养学生的提问和口头表达能力。你打算设计哪些问题或话题。 (5分-4分-3分)

水果、食物、衣服、活动、天气、喜好。。。

What’s the weather like in…?

Which sports can you do in this month?

Is spring/summer/fall/winter in …?

Which fruits can you eat in his month?

Which month do you like? Why?

设计一个活动综合运用和拓展本课所学语言 (5分-4分-3分)


第二篇:小学英语教师培训


小学英语教师培训日志

通过这一阶段的“国培”学习,自身得到了很大的收获和提高,从中我学会大胆创新英语教学。也更加清楚了小学英语教学目的和教学方法,明白课堂教学的重要性与有效性,特别在对学生进行认读、听说等训练方面都有很深的感触。

小学英语教学目的是对学生进行初步的听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上初步运用英语的能力,为初中学习英语夯实基础,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学英语的自信心,使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力。

这次网络学习,也使我明白了许多。认读单词,更多是要求孩子们懂得意思,还有懂得它的发音。认读是阅读的基础。阅读应该是更高级的一种能力,而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力,识别句子意群的一种能力。培养认读就是为了将来能够运用英语,作为一个工具来阅读获取信息。而不仅仅是为了考试。

以下是我在英语教学中的感悟与尝试:

一、充分利用实物游戏,调动学生积极性。Guessing游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力,这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元,课前我把所有学过的文具收到一书包中,课堂上我让一生上前逐一取出文具,放到身后问:“What's this?”然后让其他学生猜:“Is it a pencil?”如猜中,全体学生说:“Yes ,it is a pencil.”猜中的学生可换下,自己出迷让别人猜。如此反复,学生学习兴趣浓厚,学习积极性高,在反复猜的活动中,学生自然记住了单词。还有一种方法就是令全体学生把手放到背后,教师拿出eraser pencil sharpener......等实物,一件一件给他们看,这是eraser ,这是ruler等等。再令他们全体闭眼,拿出一种物品,送到任何一学生手中,然后问:“Who has a ruler ?”由学生猜,没有的学生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。如果John 手里有一尺子,他就站起来说“Yes ,I have a ruler.”如果他没有也立即回答:“No, I have no ruler.”教师也可以同时对学生说:“Does John has a ruler?”他们回答:“Yes ,he has a ruler.”教师可用多种方法变更问语,让学生有更多的练习机会。

二、合理利用角色游戏,增强学生主动性。儿童最喜欢模仿大人动作,这种模仿动作扩大出来就是表演,所以儿童也是喜欢表演的,因此我们可以利用表演教英语。在角色分配中,对一些总要抢当主要角色的孩子要有意识地引导他们当配角,而对一些胆小怯弱的孩子应鼓励他们去

当主要角色。在角色表演中,既要有利于孩子发挥特长,又要使孩子受到角色的限制,克服某些缺点,在角色中受到教育。如教学family这一单元,我设计了一下介绍家庭成员的表演:John和Tom是同学,John到Tom家玩,Tom向John介绍自己的家人:“This is my mother.That is my father.”然后有介绍John he is John. Tom也说:“I am glad to meet you.”正说时,Tom的爷爷奶奶从外面回来了,Tom又介绍说:“He is my grandfather.She is my grandmather.”John则说:“Good morning.”Tom的爷爷奶奶也对John说:“Good morning.”John离开Tom家时,可说:“Goodbye”游戏结束,在游戏过程中,儿童通过角色扮演来满足自己的愿望,能在角色中练习英语,不发生厌倦心。

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