yxw015 小学班级常规管理培训实施方案

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yxw015 小学班级 常规管理培训 （一） 周卫

培训 不限 人数 行政

培训 学时数 及天数

培训总学时数：20 学时 培训天数：11 周 专业 技术 职务 电子 邮箱 研究员

培训总监 职务

010-82232722 电话

手机

136xxxxxxxx

zjyx@teacherclub.com.cn

项目概况

项目简介

班级常规管理是班主任工作的一项重要内容， 既琐碎， 又艰巨， 是一门科学， 也是一门艺术。 本项目从班主任的每一天、 每一学年的日常工作情景中， 选取八个典型事件， 用动漫、视频呈现，邀请一线班主任及相关专家共同“会诊”，让老师们在不同 观点的碰撞中学会复杂性的专业思考。

课时

共 8 讲，20 学时。

适用人群

适用于小学新任教师、尤其是新任班主任

经费

100 元/人

培训方案

一、培训指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，根据《浙江省中小学教师专 业发展培训若干规定（试行）》（浙教师[20xx]175 号）精神，中国教师研修网特制定此实施方 案。培训方案坚持以班主任核心工作为基础，以班主任工作中的实际问题为中心，以案例为载 体，贯彻“学思结合，知行统一”的原则，采用网络研修与校本实践相结合的混合式学习方式， 着力提升班主任综合素质和专业能力，培养造就高素质、专业化的班主任队伍。

二、培训目标
1.进一步提高班主任教师的创新能力、综合素质和实践智慧。本培训将引导广大中小学班 主任，学思结合，知行统一，注重工作细节，直面实践困惑，充分发挥班主任教师的创造力， 不断总结育人经验和班级管理经验，提升教育能力和班级管理能力，促进学生的全面健康发展； 2.进一步增强班主任教师终身学习的意识，促进班主任教师养成自主学习、合作学习、网 络学习、学思结合、知行统一的学习习惯，形成自主发展的机制。学会充分利用各种学习资源、 深化学习，不断完善自身的知识和能力结构，加快班主任的专业成长。 3.改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展； 4.帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作。

三、培训对象

远程培训对象与规模： 远程培训对象与规模：根据学员选课报名情况确定。面向浙江全省，适用于小学新任教师、 尤其是新任班主任。 辅导者培训对象与规模：在学员自主选课报名的基础上，以项目为单位，30 人为起点，原 辅导者培训对象与规模 则上 50-100 人组成一个网络班级，每个网络班级配备 1 名班级指导教师。遴选对象是区县教师 进修学校研修员、中小学校长或骨干教师。

四、培训形式与培训内容

（一）形式
采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论 →提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我 反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。 网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在 线互动交流。

（二）内容
培训 模块 课程（专题）名称 学 时 授课教师 职 称 授课形式 适用对象

1.打招呼- 打招呼” “ 2 与尊师爱生 2.迟到处理-保护学 生和遵守规则冲突 时 3.逃学/旷课-把旷 课学生吸引到教室 里来 4.学年开始-自我教 育从自定目标开始 5.布置教室-布置教 室也要立足教育 6.制定班规-使班规 建设成为学生自管 自育过程 7.评价评奖-评优中 的价值引导 8.班主任的若干 “第 一次”

王宝祥北京教育 科学研究院研究 员，《班主任》 杂志主编 同上 张红，北京教育 学院 肖北方，北京教 育学院 同上

研 情景问题—专家 究 解析—课例示范 员 —互动对话 同 上 教 授 副 教 授 同 上 同 上 教 授 特 级 同上

小学新任教 师、尤其是新 任班主任 同上

2

2

同上

同上

教 育 管 理 模

2

同上

同上

2

同上

同上

2

同上 张红，北京教育 学院 李镇西，苏州大 学教育哲学博

同上

同上

2 2

同上 同上

同上 同上

块

士，语文特级教 师，成都市盐道 街中学外语学校 副校长 9.模块作业 4 —

教 师

—

—

—

五、培训时间与培训地点
本次培训采用网络远程形式。培训时间安排如下： 本次培训采用网络远程形式。 培训时间安排如下： 准备阶段。 20xx年6-8月，准备阶段。前期调研，制定培训方案，研制完善培训课程，根据学员选课 报名情况组织报名编班（以项目为单位，50-100 人左右编一班）；月中旬，培训者培训阶段。 9月中旬，培训者培训阶段。对远程培训网络班级管理与指导教师进行培训；月中旬-月末，远程培训集中学习阶段。 9月中旬-11月末，远程培训集中学习阶段。为期 11 周。 总结评优阶段。 11月，总结评优阶段。进行总结表彰，成果提炼。

六、组织管理

1.项目执行机构-中国教师研修网：成立项目实施办公室，由特聘专家、编辑、开发和客服 1.项目执行机构-中国教师研修网： 项目执行机构 人员组成，负责提供网络课程资源、技术平台和专家团队、远程教学教务服务。 2.指导教师：原则上 50-100 人组成一个网络班级，每个网络班级配备 1 名班级指导教师。 .指导教师： 在远程学习阶段。负责指导学员网上学习。对本班学员实时管理；对参训率、有效学习率、在 线学习时数及时统计与督导；网上组织互动与交流，培养网络研修习惯；根据培训实施方案， 负责本班学员的考核与评优；负责本班培训工作的总结、信息上报等。

七、培训考核方式

1.培训学员质量监测 1.培训学员质量监测

（1）由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。 （2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、网络协作组等作为定量监 控的重要指标。 （3）定期召开学情通报会。 （4）学员考核办法，对学员网络学习情况进行考核，班级指导教师结合学习数据照此评定学员 成绩。 考核项目 课程学习时间 （60 分） 课程作业 （20 分） 互动交流 参与活动 （20 分） 考核标准 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统 自动统计，达到项目课程所规定学时（900 分钟）即可 得满分。 按学习安排选做 2 篇课程作业并根据项目要求进行作业 推荐。 发起话题：5 个，计 5 分 参与话题或在课程页面留言：15 条，计 15 分 发话题数、留言数由系统自动统计，活动出勤情况由班 级指导教师记录。

2.授课教师质量监测 2.授课教师质量监测 构建教师教学质量监控体系，按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进行教师管理， 形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是： （1）进行制度管理，制定教师教学质量管理的规章制度，实行教师教学的全程量化考核。 考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。 （2）成立新课试讲评议组，组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议， 以确保课程本身质量。 （3）成立教学质量监督组，组织培训过程中的教学质量检查，通过网络班级巡视和培训页 面反应发现教学质量方面的问题，并及时反映给授课教师，促使授课教师及时纠正问题和引导 学员学习。

（4）培训结束后，通过后测对学员所选课程的满意度进行调查，并与前测对比，分析教师 授课效果，评测教师教学质量与水平。 3.管理服务质量监测 3.管理服务质量监测 建立远程管理服务质量监控系统，进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下： （1）监测内容：首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务 与信息共享情况、技术支持情况等。 （2）监测方式：对学员进行培训管理服务满意度调查；研修网各部门及时填报管理服务质 量表（内含各种数据）；研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析；撰写监测报 告并反馈参训单位；听取参训单位提出的改进意见；制定服务管理整体改进方案。

八、培训收费标准

本项目远程培训经费为 100 元/人。

第二篇：20xx年中小学班主任培训实施方案

20xx年诸城市中小学班主任培训实施方案

全市各初级中学：

根据《教育部办公厅关于组织实施20xx年“知行中国—班主任教师培训项目”的通知》精神，定于20xx年x月至9月，采取集中培训与网络远程培训相结合方式，开展班主任专题培训。现将相关事宜安排如下：

一、目标任务

1.骨干班主任教师培训：通过对骨干班主任教师（兼远程指导教师）的集中培训，提升班主任骨干教师的专业素质和在远程培训中的带动、指导和管理能力；配合项目专家组组建远程培训教学管理团队，为班主任远程培训顺利进行提供专业支持。

2.班主任远程培训：通过对一线班主任教师远程培训，提升一线班主任教师的专业能力以及履行岗位职责的能力；通过网络班级建设和班主任在岗实践，促进班主任教师学以致用。

二、培训内容

整个培训项目分为骨干教师集中培训、远程在线培训、培训总结评估三个阶段。

1．骨干班主任集中培训：（一周）

培训的内容以专题报告、实战模拟和互动交流等方式呈现。

主要内容包括：文件、方案的解读，远程培训的管理与指导方法、网络技能的训练，班主任工作成功经验，团队交流活动等内容。

2．远程在线培训：(50学时)

（1）预热学习（4学时）。主要学习培训方案，熟悉网络平台，掌握远程学习技能。

（2）课程学习（46学时）。包括“学思结合”“专题讲座”“案例式课程”“在岗实践”等环节。

3．总结评估：

对学员考核鉴定，对项目总结评估，评选表彰优秀团队（各相关机构、项目组、团队等），优秀个体（优秀学员、优秀管理者或指导者），优秀作业、优秀三人行网络班级等。

三、培训对象及遴选方式

1.骨干班主任教师（远程培训教学班指导教师）：每个乡镇遴选出1名骨干班主任教师作为远程培训教学管理指导教师，负责承担本地区远程培训阶段网络学习班级指导和管理工作。

遴选条件：要求具备丰富的班主任工作经验或培训管理经验，具有网络学习的操作、管理与指导能力。为避免重复培训，原则上选择“全国中小学班主任培训计划”实施以来，未接受过省级班主任专题面授培训的班主任教师。

请各中学于20xx年x月x日前将远程培训班级指导教师信息表发送到zcjsjy@163.com。

2.基层班主任教师

全市范围内共推选100名基层班主任教师参加远程培训。

推选办法：请各乡镇教委按照项目工作要求和分配名额，选择具备网络远程教育实施条件的学校进行项目申报。

推选条件：“全国中小学班主任培训计划”实施以来未接受过省级班主任专题培训的班主任教师；具备上网条件和在线交流能力，保证培训期间总计网上学习与交流时间不少于50小时。

请各学校于20xx年x月x日前将参训学员信息表发送到zcjsjy@163.com。

四、培训时间

骨干培训阶段：7月18-24日，骨干班主任集中培训；

远程培训：8月x日—9月x日，8月x日开班典礼（周四），远程培训（含预热学习、学思结合、在岗实践等）共五周；

五、组织管理

（一）分级组织

培训组班原则上不跨乡镇。每班设1名班指导教师，并以校为单位设若干小组，组班学校应相对集中，每组20人左右，每组设一名组长，担任班级辅导教师助理，组长直接向各参训学校校长负责。校长是第一责任人。

（二）数据分级管理

为了确保各级组织掌握项目进展情况，以便及时对培训加以监控督导，建立多级数据实时统计公布制度，将参训率、学习率、合格率等分班、校（小组）进行分级统计公布。

六、项目经费

由“知行中国教师专业成长扶助基金”提供专项资金，用于骨干教师和班主任远程培训费用；不得向参训学员另外收取培训费用。

诸城市教师培训中心

二〇20xx年x月x日