初一上册复习题
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8. 炎帝和黄帝被尊为“人文初祖” “南稻北栗” 禹治水。启建夏。汤建商。 周武王建立周朝，史称西周。 商代甲骨文是我国最早文字。自商朝起，开始了有文字记载的历史。 齐恒公等“春秋五霸”。 战国时期主要大国有秦、楚、韩、赵、魏、齐、燕，史称“战国七雄”。 西周教育的特点是“学在官府”。春秋末年，孔子开办了私学。孔子创立儒家学说。其
核心思想是“仁”和“礼”。
9. 老子创立了道家学派，著有《老子》。
10. 秦国的商鞅变法最为彻底，变法使秦国成为战国时期最富强的国家。
11. 铁器和牛耕的使用和普及，成为我国农耕文明步入新阶段的重要标志。
12. 儒家、道家、墨家、法家、兵家等各学派形成“百家争鸣”局面。
13. 公元前2xx年，秦统一全国，成为第一个中央集权的大一统王朝。秦始皇是中国第一个
皇帝。
14. 秦朝末年，爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。
15. 刘邦与项羽争夺天下，史称“楚汉相争”。
16. 刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉
17. 西汉设立西域都护，这是西域正式隶属中央政府的开始
18. 赤壁之战，孙、刘胜曹，奠定三分天下的局面
19. 魏、蜀（汉）、吴三国鼎立局面形成
20. 造纸术与指南针、印刷术、火药并称中国古代四大发明
21. 祖冲之与圆周率
22. 张衡发明了地动仪
23. 张仲景写了《伤寒杂病论》
24. 贾思勰写了《齐名要术》
25. 华佗发明了“麻沸散”
26. 司马迁写了第一部纪传体通史《史记》。班固写了纪传体断代史《汉书》
27. 晋代书法到高峰，王羲之为“书圣”
28. 道家产生于东汉。佛教在汉代传入我国中原地区
29. 汉武帝的作为（“罢黜百家，独尊儒术”、“推恩令”、对匈奴的战争）
30. 北魏孝文帝改革促进了各名族的融合
31. 丝绸之路是沟通东西方经济文化交往的桥梁
32. 隋朝重新全国大统一
33. 唐太宗在位时出现“贞观之治”
34. 隋唐两朝的都城长安城是当时世界上规模最大的城市
35. 隋唐修建的大运河是世界上最长的运河。成为联系南北经济的大动脉
36.日本派遣 唐使 来华
37. 唐代是中国诗歌史上的黄金时期，李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”
38. 吴道子被尊为“画圣”
39. 赵匡胤建立宋朝，定都东京，史称北宋。宋朝实行“重文轻武”
40. 张择端所画的《清明上河图》描绘了北宋开封的风貌，是宋代城市生活的缩影
41. 南宋时，我国经济重心的南移最终完成
42. 北宋出现了世界上最早的纸币——交子
43. 成吉思汗统一了蒙古，忽必烈建立元朝，定都大都，并统一全国
44. 元朝在隋唐大运河的基础上开凿了会通和和通优惠河，形成了京杭大运河
45. 唐朝末年出现了雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术
46. 北宋时，漂浮式指南针应用于航海，制成罗盘
47. 元代有元曲，《窦娥冤》的作者关汉卿是元朝著名的杂剧作家
48. 元朝设立“行省”制度
49. 朱元璋建立明朝，废除丞相制，强化了皇帝的专制独裁统治
50. 明成祖创立内阁制度
51. 明初期，郑和下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸
52. 明末清初，利玛窦来华。启与利玛窦合译了《几何原本》，其著作《农政全书》中
也吸收了一部分西方科技知识
53. 明清时期实行“八股取士”。是统治者推行愚民政策的产物
54. 郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾
55. 清政府确定“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”的册封制度、“金瓶掣签”制
56. 明清时期“四大古典小说”是罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西
游记》和曹雪芹的《红楼梦》
57. 明代医学家李时珍编撰的《本草纲目》
58. 明末科学教宋应星编写的《天工开物》是一部百科全书式的科技巨著
59. 明清时期，景德镇“四大名镇”
60. 明清时期的文字狱警禁锢了知识分子的 思想，是中国文化发展史上的大浩劫。
第二篇：初一中国历史上册复习题
初一上册复习题
1. 炎帝和黄帝被尊为“人文初祖”
2. “南稻北栗”
3. 禹治水。启建夏。汤建商。
4. 周武王建立周朝，史称西周
5. 商代甲骨文是我国最早文字。自商朝起，开始了有文字记载的历史
6. 齐恒公等“春秋五霸”
7. 战国时期主要大国有秦、楚、韩、赵、魏、齐、燕，史称“战国七雄”
8. 西周教育的特点是“学在官府”。春秋末年，孔子开办了私学。孔子创立儒家学说。其
核心思想是“仁”和“礼”
9. 老子创立了道家学派，著有《老子》
10. 秦国的商鞅变法最为彻底，变法使秦国成为战国时期最富强的国家
11. 铁器和牛耕的使用和普及，成为我国农耕文明步入新阶段的重要标志
12. 儒家、道家、墨家、法家、兵家等各学派形成“百家争鸣”局面
13. 公元前2xx年，秦统一全国，成为第一个中央集权的大一统王朝。秦始皇是中国第一个
皇帝
14. 秦朝末年，爆发了陈胜、吴广领导的农民起义
15. 刘邦与项羽争夺天下，史称“楚汉相争”
16. 刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉
17. 西汉设立西域都护，这是西域正式隶属中央政府的开始
18. 赤壁之战，孙、刘胜曹，奠定三分天下的局面
19. 魏、蜀（汉）、吴三国鼎立局面形成
20. 造纸术与指南针、印刷术、火药并称中国古代四大发明
21. 祖冲之与圆周率
22. 张衡发明了地动仪
23. 张仲景写了《伤寒杂病论》
24. 贾思勰写了《齐名要术》
25. 华佗发明了“麻沸散”
26. 司马迁写了第一部纪传体通史《史记》。班固写了纪传体断代史《汉书》
27. 晋代书法到高峰，王羲之为“书圣”
28. 道家产生于东汉。佛教在汉代传入我国中原地区
29. 汉武帝的作为（“罢黜百家，独尊儒术”、“推恩令”、对匈奴的战争）
30. 北魏孝文帝改革促进了各名族的融合
31. 丝绸之路是沟通东西方经济文化交往的桥梁
32. 隋朝重新全国大统一
33. 唐太宗在位时出现“贞观之治”
34. 隋唐两朝的都城长安城是当时世界上规模最大的城市
35. 隋唐修建的大运河是世界上最长的运河。成为联系南北经济的大动脉
36.日本派遣 唐使 来华
37. 唐代是中国诗歌史上的黄金时期，李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”
38. 吴道子被尊为“画圣”
39. 赵匡胤建立宋朝，定都东京，史称北宋。宋朝实行“重文轻武”
40. 张择端所画的《清明上河图》描绘了北宋开封的风貌，是宋代城市生活的缩影
41. 南宋时，我国经济重心的南移最终完成
42. 北宋出现了世界上最早的纸币——交子
43. 成吉思汗统一了蒙古，忽必烈建立元朝，定都大都，并统一全国
44. 元朝在隋唐大运河的基础上开凿了会通和和通优惠河，形成了京杭大运河
45. 唐朝末年出现了雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术
46. 北宋时，漂浮式指南针应用于航海，制成罗盘
47. 元代有元曲，《窦娥冤》的作者关汉卿是元朝著名的杂剧作家
48. 元朝设立“行省”制度
49. 朱元璋建立明朝，废除丞相制，强化了皇帝的专制独裁统治
50. 明成祖创立内阁制度
51. 明初期，郑和下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸
52. 明末清初，利玛窦来华。启与利玛窦合译了《几何原本》，其著作《农政全书》中
也吸收了一部分西方科技知识
53. 明清时期实行“八股取士”。是统治者推行愚民政策的产物
54. 郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾
55. 清政府确定“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”的册封制度、“金瓶掣签”制
56. 明清时期“四大古典小说”是罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西
游记》和曹雪芹的《红楼梦》
57. 明代医学家李时珍编撰的《本草纲目》
58. 明末科学教宋应星编写的《天工开物》是一部百科全书式的科技巨著
59. 明清时期，景德镇“四大名镇”
60. 明清时期的文字狱警禁锢了知识分子的 思想，是中国文化发展史上的大浩劫。
第三篇：初中历史中考总复习计划
白浪镇九年制学校
20##年中考历史总复习计划
一、复习指导思想：
从本校学生的学习实际出发,严格依据20##年陕西中考历史考纲的要求,认真研究中考说明的内容变化，关注考点知识内容的分布，研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向。本着面向全体抓平均成绩，服务学优生抓优秀率的原则,夯实基础训练学生的识记能力，分析能力，理解能力 ，解决问题的能力。通过科学的系统的复习，使学生能够对知识理解更全面，对时事了解更具体，对问题的解答更准确，对材料的分析更全面深刻，在中考中取得佳绩。
二、复习内容:
中国古代史（七年级上下册），中国近现代史、世界古代史（八年级上下册）；世界近现代史（九年级上下册）。
三、学情分析 ：
1、学生基础知识掌握得不够扎实。一些重要的知识点掌握不牢，且易相互混淆。对教材中基本观点还不能清楚认识，还需进一步理解识记。
2、对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。存在着审题不清、答非所问等现象。缺少必要的应试方法和能力。
3、一部分学生能够自主学习，大部分学生依赖教师的指导和硬性识记，缺乏学习的主动性和自觉性。
四、复习措施:
1、全面了解学生情况,做好学生分类。学优生侧重课堂教学渗透,课堂上反馈教学效果；学困生则课后过关,不放弃每一个学生,不放过每一道题。
2、充分发挥共享的优势,多请上级教研部门给予指导,与兄弟学校多交流，多渠道准确把握考点,中考信息。
3、复习过程中注意研究学生、讲究教材内容,通过实效性备课,有针对性的演练考点。针对两种题型,把知识筛选分类。选择题训练准确性,材料分析题训练考点的判断和准确表述能力。
4、复习中注重:知识系统归纳、基础知识检测、综合习题演练、矫正与强化这四个环节的实施,复习操作要坚持始终。
五、复习方法:
“三轮复习法”
六、复习过程：
（一）“三轮复习”
第一轮复习：单元复习
将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够掌握所学知识，这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、 记忆，并使其系统化。侧重基础知识题训练。
第二轮复习:专题复习
根据20##年考纲逐条复习，侧重热点材料分析题训练。以模拟考题的形式强化。
第三轮：模拟训练：
套题检测与讲解。对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。
（二）考前指导
在“三轮复习”结束后，结合学生在总复习后存留的考前困惑进行进一步的指导，对于知识、考点进行查缺补漏，针对中考的答题技巧进行辅导，并结合考前的社会热点对学生进行材料分类和考点分析的追踪，让学生从心理、能力、知识等方面做好应试准备。
七、时间安排：
1、总复习从20##年3月4日——20##年6月26日。大约14周。
2、时间分配：
第一轮：八周(3月4日—5月3日) 约24—30课时
第二轮：四周(5月6 日—6月4日) 约12—16课时
第三轮：两周(6月7 日—6月26日) 约10课时
考前指导：6月24日
八、具体操作：
第一轮复习：全面梳理教材，基础知识训练
目标要求：确立各章节内容的大纲和考纲的要求，对每章节的重点知识，难点内容，考试热点进行复习。让学生建立知识体系，使复习、巩固、提高的过程更加科学化。充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主归纳复习的习惯。辅助性材料：去年的中考必备、各章节的测试题 、模拟题。
具体时间安排：
第二轮复习：分类专题训练
这一阶段的复习要注意结合不能仅停留在基本问题上兜圈子，应深刻理解习题的实质，挖掘可变的因素，掌握解题技巧，规范答题，并对其赋予新意的探索，通过变式提高，达到举一反三，触类旁通的效果，从而增强解题能力。复习时，师生共同对知识按照不同的角度重新整合，形成历史知识专题。培养学生获取有效信息，并进行科学归纳的能力。形成专题的角度有时间、空间、事件类型等依据。学会从整体上理解把握历史发展线索，形成准确历史认识。并通过专题总结出历史发展规律。这是专题和方法的结合。在最后阶段的专题复习中，专题量勿须多，重在于精，应归纳出一些相对比较“热”的问题进行设计和练习。这就要求教师之间要加强沟通，交流信息，整理资料。复习中，指导学生掌握如何比较不同时期的知识点或同一时期知识点的方法，例如，将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系，从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较，让学生理解两次改革的异同；还得注意引导学生把热点问题和历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题，如把基础教育课程改革和文艺复兴联系起来。
目标要求：
1、把有关历史知识结合教材内容分类。以材料分析题的形式,将考点与材料综合。
2、分析的问题设疑要规范,考察面要广泛,考点要明确。
3、教师的讲解要对学生的理解和记忆提供模式性、方法性的帮助。
具体时间安排：
第三轮复习：综合模拟测试，提高答题技巧
复习时，强化历史与现实的联系，搞好热点专题复习。引导学生关注世界形势，人类自身发展并形成综合观察和解决问题的意识和能力。做近几年的中考历史真题，同时配以模拟试题进行考前演练。考前模拟要做到精选、精练、精讲、精评，要限时、限量务必有效果出成绩。
目标要求：
1、熟悉中考题型，全面演练解答知识的技巧方法，形成全方位、多角度解决问题能力。
2、对学生进行应试训练，提高应试能力。
3、查缺补漏答疑，适时补充信息。
具体时间安排：
考前指导：
在“三轮复习”结束后，结合学生在总复习后存留的考前困惑进行进一步的指导，对于知识、考点进行查缺补漏，针对中考的答题技巧进行辅导，并结合考前的社会热点对学生进行材料分类和考点分析的追踪，让学生从心理、能力、知识等方面做好应试准备。
20##年4月15日