第四单元《三位数乘以两位数》
第1课时：笔算乘法（例1）
教学目标：
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算
教学过程：
一、“导”；激趣导学
（一）复习旧知
1、口算：23×30＝ 42×19≈ 47×20＝ 58×41≈
2、笔算：24×12= 44×59= 说一说计算时注意什么？学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。
回顾：两位数乘两位数的笔算方法。（板书课题）
（二）、出示自学提示：
（1）自学课本47面，例1. 题目中已知的是什么？要求的是什么？
（2）填空。已知火车1小时行145千米，是火车的行驶的（ ）。行了12小时，是火车的行驶的（ ）。这列火车行了多少千米是火车的行驶的（ ）。
（3）自己列出算式，用估算的方法是多少？
（4）怎样笔算？
二、“学”；自主探究
自己完成自学提示的1-3个问题。
三、“议”；交流汇报
1、计算时不会的可与同学讨论计算方法。
2、讨论：290是谁与谁的积？第二部分积是你几个数相乘的，每一位应怎么写？
3、教师相机精讲第二部分的积是那几个数相乘，第二部分积的写法。
四、“练”；课堂精练
1、基础性练习。完成47面的做一做。
2、这节课你学习了什么？有什么收获？
3、拓展练习。
学校要为各班新购买一套百科全书。129元∕套全校共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？
第2课时：因数中间末尾有0的乘法
教学目标
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性
2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力
3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法
4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点： 掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点： 掌握竖式的简便写法
教学过程
一、“导”；激趣导学
1、口算
40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7=
2、笔算: 708×6= 790×8= 54×278=
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法
二、“学”；自主探究
出示：特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。
导学提示：
1、说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
2、怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试
3、写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
4、计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
三、“议”；交流汇报
教师相机精讲对位问题及强调怎样确定积的“0”的个数
四、“练”；课堂精练
1、基础性练习。完成48面的做一做。
2、这节课你学习了什么？有什么收获？
3、拓展练习。公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗?
第3课时：笔算乘法练习
教学目标：
1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。
2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。
3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 重点： 巩固三位数乘两位数的计算方法
难点： 使学生能正确、熟练地计算
教学过程
复习导入；
1、口算 :28×3= 16`×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 口算的方法是什么？
2、笔算 322×24= 145×27= 679×13= 286×35
笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习
二、练习内容：
1、判断并改错。
134 152 246
× 16 × 23 × 34
---—— ———— ————
804 156 964
134 104 638
———— ———— ————
938 1196 7344
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？
2、笔算
124×73= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 笔算的方法是什么？
3、解决问题
1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？
2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？
3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？
4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？
5）书上练习九第8题
四、思维训练
1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？
2、练习九第8、9 、10题
第4课时：积的变化规律
教学目标:
1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。
2、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力
4、通过练习，进一步巩固积的变化规律，并能应用规律解决问题。
重点: 引导学生自己发现并总结积的变化规律。
难点: 引导学生自己发现并总结积的变化规律。
教学过程
一、导：情境导入
1、每个有两只手，2人有多少只手？5人呢？10人呢？
2、每人有10根手指，2人有多少根手指？20人呢？200人呢？
通过刚才的计算，你有什么发现？
二、学：自主探究
自学教材51页。仔细观察黑板上的两组算式，说一说你发现了什么？
1、左边第一道算式与第二道算式比较，哪个因数没有变，哪个因数变了？是怎样变的？积又有什么变化？
2、左边第一道算式与第三道算式比较，又有哪些变与没变呢？
3、请将左边第二道算式与第三道算式也作类似的比较，发现了什么规律？
4、你能用自己的话概括出你的发现吗？
5、用以上的方法比较右边三道算式，概括出你的发现。
三、“议”：交流汇报
1、独立思考有困难的可与同学讨论。
2、讨论：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）———。
四、“练”；课堂精练
1、基础性练习。完成51面的做一做。
2、这节课你学习了什么？有什么收获？
3、拓展练习。
根据12345679×9=11111111，直接写出下面各题的积。
12345679×18=（ ）
12345679×27=（ ）
81×12345679=（ ）
12345679×( )=444444444
12345679×（ ）=666666666
第5课时：两种常见的数量关系
教学目标：
1.使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。
2.引导学生自主探索 速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题
3.提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
重点：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。
难点：应用数量关系解决实际问题
教学过程：
一、导：情境导入
1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。
2、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等.
二、学：自主探究
导学提示：自学教材52、53页。
1、什么叫做单价？数量？总价？在书上做上记号。
2、（1）篮球每个80元，买3个多少钱？（2）鱼每千克10元，4千克多少钱？ 这两道题有什么共同点？
3、你发现了单价、数量与总价有什么关系？
4、速度 路程各分别指什么？单位时间是指什么？怎么写速度？
5、速度、时间与路程有什么关系？
6、试着写出其他交通工具的速度。
三、“议”：交流汇报
教师相机强调概念及量与量的关系。
四、“练”；课堂精练
1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作——
2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作——
3、钢笔每支4元写作——
4、声音传播的速度是每秒钟340米，写作——
5、电视机每台3200元写作——
6、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？
7、P54“做一做”
五、作业：练习九第3、5、7题
第二篇：第五组单元整体教学设计
小学语文人教版四年级上册第五单元
“我国的世界遗产"单元整合教学设计
第二师华山中学四年级组 沙莉
【单元概述】本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配着精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”、语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料??教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕着本组专题展开的。
【单元课时安排】9课时
【学习者特征分析】本组课文学生很感兴趣，尤其是《秦兵马俑》这一课，所以情感目标是很容易达成的。四年级学生已经能联系上下文理解词语的意思；能体会关键词句在表达情意方面的作用；已经会默读课文，有了边读边想的习惯，可以把握文章的主要内容，大部分同学能通过概念图理清课文脉络；会默读课文，有了边读边想的习惯。但是对于四年级第一学期的学生来说，段与段之间的联系，篇章结构以及对表达方法的感悟还处于学习体会阶段，正是由段向篇章过渡的关键点，也是四年级语文教学中需要加强的地方。另外，孩子都喜欢质疑，如何提出能让大家交流的问题的能力还需要老师引导。
【单元总目标】
知识与能力:
1、学生能正确读写24个生字，读记文中词语。
2、学生能正确、流利、有感情朗读课文，感受长城、颐和园、秦兵马俑的特点，体会作者对祖国热爱之情。
3、学生能丰富资料袋内容，初步具有搜集整理资料的能力。
过程与方法：
1、学生能留心文章的表达方法，学习按游览顺序移步换景，抓住事物的特点进行具体形象描述，用熟知的事物进行比照写具体的表达方法。初步实现由读到写的迁移。
2、学生能运用边读边想象课文描写的情境的方法理解课文内容。 情感态度价值观：
1、学生能通过课文学习感受民族自豪感。
2、学生通过拓展阅读的资源，丰富了知识，学生对中国“世界文化遗产”感兴趣。
3、学生在语文实践活动中提高文物保护的意识。
【单元教学重难点】学生能留心文章的表达方法，学习按游览顺序移步换景，抓住事物的特点进行具体形象描述，用熟知的事物进行比照写具体的表达方法。实现由读到写的迁移。
【教学策略】教学本组课文，要将理解课文内容，增长见闻品悟语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想想课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师要调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中。
【第一课时教学目标】
1、学生整体感知本单元学息内容，明确学习任务，对本单元内容产生学习兴趣。
2、学生能正确读写24个生字，识记文中词语。
3、学生整体感知了每篇课文主要内容，并提出不懂的问题。
【第二课时教学目标】
1学生复习巩固《颐和园》的生字词，能理解生字词语的意思。
2学生会用概念图理清《颐和园》课文脉络，知道本文为什么是按游览顺序写的，体会这样写的好处。
3学生能有感情朗读喜欢的部分，并练习背诵。
【第三课时教学目标】
1学生品味《颐和园》的语言美，学会抓住景物特点写景的方法，能体会描写方法的不同。
2学生能感受颐和园的美丽景色，对中国世界遗产生兴趣。
【第四课时教学目标】
1学生复习巩固《长城》《秦兵马俑》的生字词，理解生字词语的意思。
2学生能理清《长城》《秦兵马俑》的课文脉络，整体感知两篇课文内容，背诵《长城》自己喜欢的部分。
【第五课时教学目标】
1学生通过找重点词句了解为什么长城是历史上的伟大奇迹？能画出相关语句，有感情朗读，引导学生明白作者是怎样写出长城的雄伟特点的。
3学生研读《长城》第三自然段，品味词句，感受到作者对劳动人民的赞叹。 4学生默读《秦兵马俑》，能画出描写兵马俑特点的句子，并能表达自己的感受，激发学生民族自豪感，教学生做好批注。
【第六课时教学目标】
学生学会通过比较《长城》《秦兵马俑》两课的相同点和不同点，大量阅读，迁移写法。
【第七课时教学目标】
1学生通过课外阅读，丰富资料袋内容，通过口语交际，为学写导游词做铺垫。 2学生小组分工合作，汇报，锻炼综合能力。
3学生在语文实践活动中提高文物保护的意识。
【第八课时教学目标】
1学生学会用导游词的形式介绍世界遗产。
2、学生习作能够做到有条理，语句通顺，内容丰富。
【第九课时教学目标】
1.学生.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。
2学生初步具有评改习作的能力。
3学生能了解自身的写作水平，有修改习作的动力，乐写、乐改。
【教学资源】vclass平台阅读资源、学生搜集资料，PPT课件
【教学反思】第一次尝试
附1：单元导读课使用表格：
附2：单元整体阅读使用表格：
第五单元主题阅读资料整理
班级： 姓名： 资料来源：