浅谈通用技术课程的兴趣教学
通用技术是普通高中新开设的课程,它是体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛,对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。要提高技术素养,如果只在课堂上讲述知识,学生就会对通用技术产生厌倦,目标将无法实现。所以,通用技术也迫切需要讲究兴趣教学。
兴趣是学生强烈求知欲望的源泉,兴趣是学习的动力。只有当学生对学习发生浓厚兴趣时,才能使整个认识活动积极起来,学习情绪就会高涨,克服困难的意志力就会增强,从而提高学习效率。每一门课程都有其特点,教师只要善于发掘,总能找到许多能引起学生感兴趣的东西,通用技术学科也是如此。与其他学科课程相比,通用技术课程具有较强的操作性、趣味性与应用性等特点。要培养学习兴趣,教师首先要牢牢地把握这些学科特点,引起学生的学习兴趣。对于引发对这门课程的兴趣,我有以下几点思考。
一、 良好的开端是成功的一半
初触通用技术,学生对这门课程一片茫然,媒体、家长、教师对通用技术的认识、说法千奇百怪。这个时候非常有必要让学生对通用技术有个基本的了解。如果知识对学生讲通用技术是体现基础性和通用性的技术,学生可能大部分还不是很理解,所以通用技术课程的第一节课尤为重要。《技术与设计1》这本教材,从火到灯,再以灯作为主线,贯穿整本教材。如若只是向学生讲述从火到灯,人类走向文明的这么一个过程,就会显的有点枯燥。所以可以去农村里收集一些植物油灯、煤油灯、汽油灯等,利用这些的发展过程展示我们技术的发展历程。第一节课就给学生新鲜感,产生对这些古老的技术好奇,引发对这些技术产品的探索,从而主动去分析这些技术产品的优缺点,最终总结出技术发展的必然性和重要性。从灯的使用中,体会通用技术源自于生活,并应用与生活。
二、 联系生活,创设情境,激发学生学习兴趣
通用技术是一门与生活密切相关的学科,所以的知识都来自与生活,并且能够应用与生活。创设问题情境,要在教材内容和学生生活常识之间创造一种意外,把学生引入一种与问题有关的情境的过程,从而激发学生的好奇心。对一些学生兴趣很浓的问题,教师只给予一些提示,不讲透,而让学生自己去回味、去思考、去争辩、去判断。这样的余韵会激发起学生的求知欲,锻炼学生的思辨能力和解决问题的能力。这种好奇就是一种潜在的兴趣。
通用技术中的部分流程,我们不容易接触实际,但是它又是非常容易模拟的,我们就可以用创设模拟情境来满足教学的需求。如技术的专利性,有关知识产权,专利的申请这种场景不容易见到。所以我们可以编一些案例让学生编演,模拟到知识产权局申请专利,模拟一个经济法庭,审一审知识产权纠纷等等。在学生的积极辩论下,专利申请的实践中学生就掌握了,同时又激发他们积极思考,主动
探究的兴趣,从而实现我们的教学目标。
创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感,激发求知欲,使学生在“乐”学中掌握知识,培养能力。教师是创设教学情境的组织者、引导者,所以我们要了解学生,依据教学目标及学生个性特征与行为反应组织合适的情境,从而发挥其主观能动性。而在新情境中学习,学生的求知欲将被极大可能和较大限度地激发,其主动性会得到充分发挥,其学习主体的作用也将得到充分的体现与利用。
三、 组织竞赛,体验成功,强化学生学习兴趣
让学生在实践操作中运用所学知识解决实际问题,并在运用中加深对知识的理解,巩固自己所学的知识,学生在真枪实弹的演练中施展着自己的才能,品尝着受阻的焦虑和成功的喜悦,在积极思考中提高了解决实际问题的能力。技术与设计课有很强的实践性,只有充分重视这一点,利用这一点才能发挥出这门课的优势,调动起学生的积极性;同时学生的动手能力,也是技术素养的重要组成部分。
在教学过程中,来自外部的动力会迫使学生积极学习。如为了应付考试,学生会去努力学习,但不一定是去学习知识。尤其是对付标准化客观性考试,学生会去努力分析试卷内容,钻研试题题型,一套又一套去做模拟考题,提高自己应试技能。但是学习的学有所得是指知识上的有所得,分析问题、解决问题的能力有所提高,而不是应试性的机械技能的提高。通用技术一旦变为应试标准化考试的学习,就无法实现提高学生技术素养的目标,我认为不学也罢了,还不如腾出更多的时间从事其感兴趣的东西。
体验成功可以激发学生的学习兴趣。有一种外部动力批评,这种动力对于优秀的学生产生的作用远远大于鼓励,但对于一般的学生则不然。这一代大学生从小生活环境条件优越,逆反心理很重同时大学生是成人,对权威不再那么推崇。所以老师过多的批评可能使学生丧失自信心或者产生抵触情绪,尤其是只要存在反抗情绪,心理上就根本无法跟着教学走。在这种情况下,只会导致教与学的失败。所以在学生的竞赛、问题的解决过程中,充分的让这部分学生体验成功的喜悦,以强化学生的学习兴趣。另外,将优秀的竞赛作品摆在通用技术的展示柜里,让学生成为学弟们的楷模,可以大大的激发他们的创作设计积极性。
四、 结合现代的媒体技术,发展学生学习兴趣
通用技术是一科与信息技术相区别的技术,但是要想通用技术课程变得生动、丰富,就必须在教学过程中借用信息技术的力量。与其它学科一样,我们也应该积极提倡通用技术与信息技术的学科整合。由于网络信息技术所蕴含的巨大优势,充分利用信息技术对教材进行挖掘和拓展,例如在课堂中精美的课件或提供一些生动的生活片段视频,都可以增加学生的学习
第二篇:转正技术论文
浅谈郑徐项目技术学习经验
Xxx
摘要:本文概述了从桩基到承台再到墩身以及清水河连续梁的整个施工艺,并列举出自己认为施工过程中应该控制的重要环节及累计的工作经验。
郑徐项目工程概况:
中铁十七局集团有限公司负责施工的郑徐铁路客运专线ZXZQ-3标段全长52.679km,其中开兰特大桥全长51.144km。我分部主要承担开兰特大桥DK60+500~DK85+500段共计25km桥梁下部结构工程的施工。管段内共有桩基6136根,承台749个,墩身749个,连续梁六联(1010.8m),砼约50万m3。其中跨G220国道为(76+160+76)m连续梁拱、跨清水河为(48+80+48)m连续梁是我分部管段的重点控制工程。我分部管段位于开封市地界之内,全线途经两区一县,共五个镇。分别为龙亭区、顺河区和开封县。
对于一个刚参加工作的技术人员来讲,我很庆幸能加入到郑徐这样一个大项目,因为这一年走来,我亲自参与了从桩基到承台再到墩身以及清水河连续梁的整个施工过程,共同学习和解决施工过程中所遇到的各种问题,并进行技术交底,工程量计算,经常监理方进行沟通,不断完善、优化施工方案,以优质的服务来满足业主的需求。下面我将这一年中工作中所接触到的以及个人观点作如下概括:
一、桩基的施工工艺流程:泥浆池的挖设→测量放样;→护筒埋设→钻孔→成孔→钢筋笼的安装→安装导管→清孔→混凝土施工。
对于桩基的施工,我认为在施工过程中,我们应特别注重的是泥浆池的维护并且应挂有明显的标示牌,争取将安全施工放在首位,只有在保证安全的前提下我们才能够更好的抓质量,抓进度。其次,标高的测定力求精确、钢筋笼安装过程中声测管的密封性必须良好以及混凝土方量的计算必须准确,以免造成不必要的浪费。
二、承台的施工流程:施工准备→测量放样→外部引截排水→基坑开挖、防护→凿除桩头→桩基检测→绑扎钢筋→安装模板→浇筑混凝土→与墩身结合部凿毛。
承台施工过程中,我们面临着在水稻田内施工,由于下伏较厚粉土层,塑性差,且地下水系丰富,地质结构复杂,承台开挖时塌方严重,无法进行放坡开挖,因此需要采取一定长度的钢板桩进行支护开挖。
三、墩身施工工艺流程为:施工准备→绑扎钢筋、预埋件安装→模板安装就位→墩身的混凝土浇筑→拆模养护→检验验收。
墩身施工过程中,我认为应经常检查中线、高程,以及综合接地中发现问题并及时处理;墩身施工完毕,应对全桥中线、高程、跨度贯通测量,并用墨线标出各墩身中心线、支座十字线、梁端线及锚栓孔位置。暂不架梁的锚栓孔或其他预留孔,应排除积水将孔口封闭。
四、跨清水河(48+80+48)m连续梁
开兰特大桥跨清水河(48+80+48)m连续梁起止里程为DK063+556.265~DK063+733.765,连续梁全长177.5米,跨越清水河。下部构造为钻孔灌注桩基础,主墩和边墩均为矩形承台,圆端形墩柱,墩高从290#到293#分别为9.5m、7m、7.5m和11m,为跨越清水河而
设。主跨连续梁采用悬臂浇筑法施工,连续梁全长177.5m,跨径为(48+80+48)m。291#、292#墩跨越清水河。边跨梁长48米,分为12个梁段(含直线段),中跨梁长80米,分为21个梁段,291#和292#墩顶设一节0#梁段,全梁共47个梁段。
20xx年x月底,因工作需要我被调到清水河连续梁负责技术工作,来到清水河的这半年时间,经过领导和同事的指导我收获颇多,熟悉的掌握了悬臂梁施工工艺以及施工中应该注意的重要环节。清水河连续梁悬臂法浇筑的施工工艺程序为:安装预压支架→施工0#段→张拉并锚固竖向预应力束→拼装挂篮→施工1#(1′)段→张拉并锚固纵向及竖向预应力束→挂篮前移、调整、锚固→施工下一梁段→依次完成各段悬臂施工→施工边跨直线段→拆除边跨挂篮→边垮合拢→拆除中跨挂篮→中跨合拢。为了缩短施工时间,混凝土浇筑采用一次浇筑成形,先浇底板、腹板,后浇顶板。
连续梁的施工过程中,我主要负责技术工作,因为连续梁的施工是高空作业,所以我们时刻将安全施工放在第一位。只有在安全施工的基础上,才能更好的进行质量以及进度的控制。我认为连续梁施工过程中最重要的几个环节是:线性的控制、预埋件的埋设、混凝土的浇筑、预应力束的张拉和合拢段施工。
1、线性的控制要做到先测后复的原则,力求精确无误;
2、梁体的各种预埋件、预留孔与模板、钢筋骨架同时安装,保证设置齐全、位置准确,各种预埋孔全部设置螺旋钢筋;
3、混凝土浇筑过程中必须保证两侧同时均等浇筑,使粱体时刻保持平衡状态;
4、预应力是连续梁的主要受力结构,清水河连续梁梁段内设置了纵、横、竖三向预应力体系,纵和横向束采用为Φs15.20-1860MPa-GB/T
5224-20xx预应力钢绞线,锚固体系采用自锚式拉丝锚固体系,管道形成采用金属波纹管,锚具采用OVM系列锚具,张拉采用YCW500型千斤顶;竖向预应力筋采用φ25mm PSB830高强精轧螺纹钢,锚固体系采用JLM-25型锚具,张拉体系采用YC60A型千斤顶,管道形成采用内径φ35mm铁皮管成孔。张拉时必须确保“三同心两同步”, “三同心”即锚垫板与管道同心,锚具和锚垫板同心,千斤顶和锚具同心。“两同步”即现浇箱梁两侧两端均匀对称同时张拉。
5、合拢段施工顺序为先边跨合拢后中跨合拢,其中需要注意的几点为:
(1)、移动挂篮就位,测量合拢段两侧梁底标高,控制高差在1cm 之内,固定挂篮,若不在1cm之内,采用试压块降低高差;
(2)、安装钢筋、波纹管、预埋件和钢绞线等,在此期间进行梁顶标高观测,观察标高有无大的变化,无变化且上述安装完毕,确定合拢灌注时间。特别注意的是钢筋有一端不能焊接;
(3)、确定好合拢灌注时间后,混凝土浇筑前,先进行临时刚性连接,再进行临时钢束的张拉,之后焊接钢筋,上述工作完成后,在当天的最低气温时浇筑合拢段混凝土。
(4)、等待混凝土强度达到85%后,进行临时束的补拉至设计值,解除临时刚性连接,再补拉临时束和张拉要张拉的钢束。
(5)、对于边跨合拢段,第一阶段要张拉的钢束完成后,解除对应主墩上的临时锚固及对应主墩和边墩支座上的锚固,使对应主墩和边墩处于自由状态。对应主墩和边墩处于自由状态后,张拉边跨合拢的第二阶段要张拉的钢束,然后注浆、封锚和封端。应特别注意的是在边跨合拢段没有施工完成的情况下,不能进行中跨合拢段的施工(如固定模板,安装钢筋和刚性连接等)。
在这一年的工作学习中,我认为作为一名技术人员,在工作中必须要做到“四多”,即多看、多学、多想、多问。做到这四点,我们才能更好地解决工作中所遇到的问题,才能更好地提高自己。