活动设计：小熊请客

——小班上学期主题五《我的动物朋友》次主题三活动一

府新幼儿园 杨金凤

【教学目标】

1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。

2、感受朋友友好相处的快乐。

【活动重点】

了解几种小动物的食性

【活动难点】

了解几种小动物的食性

【教学准备】

1、小熊、小兔、小狗、小猫头饰各1个，小动物食物卡片4张（正面是完整的食物，反面是鱼刺、桃核等）。

2、小朋友围成半圆形，前面摆一张餐桌，四张椅子，放上碗勺、餐巾。

活动过程：

你

1、教师戴上小熊头饰，热情地对幼儿说：“我是小熊，今天，我要请好朋友来我家做客。你们看，我都请了哪几个好朋友？”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示给幼儿看）。

2、请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭。

[评析：以游戏活动导入，引发幼儿参与游戏的兴趣，为下一步幼儿在观察和游戏中学习打下基础。]

2、幼儿观察小动物们吃饭，小熊在旁边伴随提问：两只小脚放在哪里？身子怎么样？一只手干什么？另一只手呢？引导幼儿集体讨论正确的进餐姿势。小动物们吃完后，小熊说：“好朋友们，你们吃饱了吗？欢迎你们下次再来我家做客，再见！”

[评析：让幼儿观察情境并伴随适当提问，自己通过观察找出正确的吃饭姿势和方法，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。]

3、小熊：“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样？食物吃得干净吗？他们把碗放在哪里？鱼刺和桃核呢？小动物们吃完擦嘴了吗？”根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育，并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。

4、教师总结游戏：“今天，小熊请了好朋友来家里做客，小动物们都学会了文明进餐，知道吃饭时要把小脚放进桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干净，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他们真能干，小熊还想请几个好朋友到他家做客呢！”请一名幼儿当小熊，邀请四名幼儿再次游戏，尝试文明进餐。

[评析：幼儿运用观察得到的经验到实际操作中，自己尝试文明进餐，在游戏中学习，规则意识得到了初步培养。]

活动延伸：

组织幼儿玩“娃娃餐厅”的游戏

日常活动渗透：

在午餐时指导幼儿文明进餐。

家园同步：

幼儿在家吃饭时，家长可以配事要求幼儿遵守进餐规则，使幼儿的文明行为得到长期的巩固，从而养成良好的行为习惯。

教学反思：

优点：

活动始终让幼儿在游戏情境中进行情感交流，使进餐规则得以自然传递和操作练习。教师在做中教、幼儿在做中学，做中求进步。

缺点：

幼儿在活动中还不能完全遵守进餐规则，秩序有些混乱。

策略：

在今后的教学中注意培养幼儿遵守教学秩序，进餐时要求幼儿遵守进餐规则，使幼儿的文明行为得到长期的巩固，从而养成良好的行为习惯。

第二篇：活动设计教学计划

承德市双滦区职教中心 20 14 -----20 15 学年度第 一 学期

《幼儿园教育活动设计与实践》）课程

学期教学计划

任课教师 张尔华

专 业 学前教育

班 级 13幼师 （

一、课程分析:

1、课程简介：《幼儿园活动设计与实践》是中等职业学校幼儿教育

专业的系列教材之一，是学前教育专业的必修课。

2、本课程在专业课中的作用、与其他课程的联系：本课程是在综合

其他学科知识的基础上，将课程理论与教学设计相结合一门课程。在学前教育专业中占重要地位，起重要作用。通过本课程学习，培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。

3、本课程的目标、任务：《幼儿园活动设计与实践》是学前教育专业的必修课。本课程立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形成。

二、学情分析

13级的幼师学生通过半年的学习和幼儿园实习，大部分同学掌握幼

儿园的常用教学法，心理素质、课堂的组织能力、语言表达能力都有了一定提高，初步学会了设计并组织教学片断，但是在对幼儿园五大领域认识上、组织完整活动上仍需要训练，部分同学的心理素质、语言表达、课堂组织仍需进一步训练。针对这些情况，要提高学生的学习兴趣、教会正确的学习方法，创设学生展示平台，幼儿园实习，师生点评等加以解决。

三、教材分析

本学期主要进行第三章、第四章的教学：

第三章 幼儿园教育活动的内容与设计

这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。

第四章 组织幼儿园教育活动的技能

这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。

四、任务目标、措施方法及达到的效果

（一）任务目标：本学期主要完成第三章和第四章的学习，主要内容

是幼儿园五大领域教育活动的基本理论和五大领域幼儿园教育活动的设计和组织，侧重于幼儿园教学活动的学习与实践，以及幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用。通过本课程学习，使学生初步能够运用教学法设计组织幼儿园五大领域教育活动，初步掌握组织幼儿园教育活动的技能，适应岗位需求。

（二）措施方法：

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。精心选择案例，尽量降低理论难度。

2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课

堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、创设情境，模拟课堂，引导学生表现。尤其是活动设计，更应该

增加学生试讲的锻炼。本学期侧重幼儿园五大领域结构的训练，初步培养学生组织能力、表达能力、心理素质，初步实现设计并组织完整的幼儿园活动。

4、利用网络，搜集素材。多选择合适的案例给学生以形象生动的

认识，拓展其视野与思路，学习思考，学会思考。

5、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

同时对学生的作业批改及时、认真，出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。并认真细致地做好查漏补缺工作。

（三）预期效果：

初步掌握幼儿园五大领域活动设计的基本结构，初步能借助媒体和资料设计并组织幼儿园五大领域活动，掌握组织幼儿园教育活动的技能，并初步能综合运用。

五、本学期技能考核标准

A级10%：教学目标明确，教学内容充实，教学方法灵活，教学效果突出，素质好。

B级60%：教学目标较明确，教学内容较充实，教学方法较灵活，

教学效果较突出，素质较好。

C级30%：教学目标单一，教学内容简单，教学方法不灵活，教学

效果一般，素质一般。