感恩心得
小草感恩大地，因为大地让它茁壮成长；鲜花感恩雨露，因为雨露让他更加芬芳；雄鹰感恩蓝天，因为蓝天让它自由翱翔。而我们更需要感恩，感恩给予我们生命的父母，因为是父母为我们的生命谱写了爱的篇章
通过这次活动，我更加感受到了父母、老师、同学们对我的深切的爱和不言回报的付出，才明白我的身边一直充满了爱。
当同学演讲感恩父母时，我便回忆着父母对我无微不至的关爱;当演讲感恩老师时，我脑海中又浮现出老师诲人不倦的画面；当演讲感恩同学时，
我仿佛又看到了他们如山泉般清澈的笑脸。每一个瞬间都是那么难忘，一次次震撼着我的心灵。
我要感恩生我养我的父母，父母给予了我们太多。据统计，父母把一个孩子抚养成人，至少需要三十万元！为了它，父母终日操劳，付出了多少努力，
又有多少艰辛。那无言的爱，化作一个更忙碌而又瘦削的背影，渐渐远去。为了它，我更不能辜负父母的期望。拿到好成绩，与其说是为自己，
不如说是为父母。因为，只有看到优异的成绩，他们疲惫的脸上才会荡漾起笑容——因为他们知道，一切辛苦和付出都是值得的。其实这就是感恩父母最好的方式。
当我听到母亲为等待儿子而中暑时，我不禁想起，我的母亲何尝不是一样：多少个雨天，为了给我送伞，母亲冒雨等我，看到我，就急忙跑过去，眼里流露出慈祥的目光，却不顾自己的脸上在不停的滴下水，不知是雨水还是汗水……看到此情此景，我的眼泪夺眶而出，紧紧拥抱着母亲，轻声说：“谢谢您！”
这就是感恩，最朴实无华，真挚动人的感恩，我们应怀一颗感恩的心去对待父母，对待他人，对待社会。让感恩在心间长存。
又响起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气做我自己……”带着万千的感慨，一个个感动和对未来的憧憬与希望，结束了这次活动，但感恩永不结束。
这种教育和实践，对于构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会都具有重要意义。通过感恩教育，
使学生明白了爱从来就是双向的，谁都没有只奉献无回报的义务，也没有只索取而不付出的权利。人人每时每刻都在享受着父母、他人、社会、祖国、大自然恩惠，
要用感恩心来融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。同时也使学生深知感恩不仅是物质上的，还包括情感上的回报，而且情感的回报是双向的。
人处于感恩的心态时，其精神需要从中能得到一种欣慰的满足，能真切地从感恩中得到愉快的情感体验，这种愉悦是物质和金钱所不能替代的。
真正的“知恩”是发自内心的，是流淌在人的血液中的，是一种自然和本性的流露。只有用心去感受、品味生活中、学习中的美好，从中获得愉快的情绪体验，才能得到幸福感。从而精神更自由，精神生活更拓展、丰盈。
第二篇：感恩心得
浅谈我校学生的感恩教育
李吉星
从上学期开始我校采用不同的形式，结合重要节日对学生进行感恩教育。至今一段时间取得的效果不是很明显，但我认为感恩教育还应在我们全校教师的不断探索下努力前进。
因为学校对感恩教育有着不可推卸的责任。教育的“育”，应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，使人愉快地生活、学习。“善根”就是人的爱心和感恩的行为。如果一个唯我独尊不懂感恩、不懂爱父母的人，将来怎能爱工作、爱社会、爱人民、爱国家呢？因此培养学生感恩意识尤为重要。什么是感恩教育呢？博士提出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”我认为，感恩教育就是教育者遵循德育规律，通过有效的方法与手段引导受教育者养成感恩意识，在个人能力许可的范围内回报于社会和他人的系统活动过程。感恩意识是需要培养的，教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，并以此作为个人的品德与修养立足于社会而恒久地存在。那么，感恩教育如何培养呢？下面就谈谈个人的浅见：
一、上好人生的第一堂课—知恩
对于一个刚跨进校门的学生来说，老师教给他们的，除了汉语拼音和阿拉伯数字这些书本上的知识，更正要的是人生的第一节知恩课：如“我”是从哪里来？是谁养育了“我”？是谁令我们健康快乐地成长？还有，在我们身边又有些什么？当我们不高兴的时候，是谁令我们快乐？当我们跌倒时是谁把我们扶起？当我们闻到花香、看到
灿烂的阳光、绿茵茵的青草、清澈的河流时心情又是怎样的呢？爸爸、妈妈、爷爷、小伙伴、老师、、、、、、他们给我们带来了不少的快乐和帮助，还有就是大自然，它给了我们阳光、空气、水还有许多许多，它让我们无忧无虑地生活着。这样做的目的让孩子们知道幸福来自父母、家人、朋友和大自然。人怀有一颗感恩的心，就会对生活产生热爱之情，就会懂得尊重生命，珍惜生命，热爱学习。这样做的目的是在孩子的心中种下感恩的种子，这比教会他们汉语拼音和阿拉伯数字重要得多。
二、教会学生感恩
古语有云“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。现在的学生大都是在享受着父母给予的爱，过着衣来伸手、饭来张口的日子。平常家里的大小事务都不用粗心，更不会关心他人，尤其是父母，在他们的字典里，父母都是超人，什么事情都难不到他们，他们也不会生病的，即使生病了也会很快好，也会依然工作的。针对这些现状，我觉得在教学过程中，老师要多引导学生从体量父母的辛劳开始：如每天放学，当我们饥肠辘辘地回到家时，是谁为我们端上可口的饭菜？夏夜，当我们在灯下做作业受蚊子叮咬时，又是谁为我们点燃了蚊香？当我们的作业不会做的时候，又是要强的谁试着从书本中帮我们找答案？为了我们能安心做作业，又是谁放弃了喜欢的电视节目？当我们生病时又是谁拖着疲倦的身躯带我们看医生、、、、、、这都是生育我们养育我们的父母啊！其次是教育学生体谅老师的教育之恩：因为我们的每一点知识都有老师的汗水，我们每一点疑惑都有赖老师的点拨，我们每前进一步都有老师的搀扶，我们每一次的纠纷都老师的裁判??我相信：生活中的点点滴滴，成长路上的每个脚印都会激起学生的感恩之情。
三、教会学生报恩、施恩
“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些都是古人对感恩的认同和做法。学会报恩先从身边开始，我们要感谢父母的养育之恩，从每天开饭前给父母盛上第一碗饭；吃好饭时，别忘了帮妈妈收拾碗筷、洗涮锅盆；临睡前，再给还在工作的爸爸或妈妈泡上一杯热茶；起床后，别再让妈妈给你叠衣被；午休时，别让你的脚步声惊醒了爸爸或妈妈；假日里，不妨陪父母散散步、谈谈心。感老师的教育之义，可以从一声问好、问候开始，积极配合老师的教学工作，做好每天的作业，同学之间友爱互助，积极向上进取。感谢同学的帮助之恩，可以从捡起地上一枝笔开始，为他人解答难题或打扫卫生，或帮忙整理笔记，或交流学习方法，或分担喜和忧。感谢大自然可以从爱护、栽种花草树木开始到节约能源，这都是报恩的行为。更重要的是将来学有所成，必定要回报祖国，为祖国的建设作贡献。感恩教育除了正确的引导外，还有的是老师的潜移默化的作用，所以老师本身就必须是个懂感恩的人，如感谢学生对自己工作上的协助之恩，感谢家长对自己工作上的支持与配合之恩，感谢同事在工作上协助与指导之恩，感谢领导对自己工作上的肯定与赏识之恩，感谢父母的养育之恩，感谢家人的谅解之恩??这些都让学生从老师日常教学中的点点滴滴，一言一行中感悟，从而学会感恩、报恩。
我认为我校的感恩教育还没有形成一个完整的体系，教师所传授给学生的感恩知识不能真正的触碰到学生的内心，从而不能引起学生的共鸣，所以学生接受到的东西就很少。感恩教育其实也是一个潜移默化的过程，我们现在对他们进行感恩教育可能不会一下收获成果，但我们的教育会在他们的心中埋下种子，让我们静静等待，它一定会在学生的心中开花、结果。我只是想说感恩教育的收获不在当下，而在将来。