课改计划
一、指导思想
以学校教学工作的思想为指导,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大力推进素质教育。
二、工作目标
1. 提高教学质量。根据学校的目标导学六环节,构建自主、探究、合作的课堂氛围,使每一个学生都参与到课堂中来。
2.更新自己的教育理念,把新课程理念下的课堂作为师生共同发展的主渠道,倡导自主、合作、探究的学习方式,建立“平等、尊重、关爱、民主”的新型师生关系。能够较好地撰写论文、案例和课题研究。养成勤动笔墨勤思考的习惯,积极撰写教育教学类文章,提升自己的理论素养。
3.认真领会学习新课标,掌握自己所教学科的特点,并形成自己独特的教学风格。积极投身于课程改革的探索与实践,提升业务水平;勇于创新,积极参与科研课题的研究,力争提出自己的研究课题并积极参与立项,全面提高自身业务素质和理论水平,使自己努力成长为一名科研型教师、学习型教师、反思型教师。
三、工作措施
1. 转变教育观念,提升业务水平,创建和谐的课堂和多彩的学习生活。紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更新教育观念。带领学生多读书,把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力,使课堂教学焕发生命活力。
2.重视养成教育,使学生养成良好的读书习惯,形成浓厚的读书氛围,做到灵活而创造性地使用教材。提高课堂教学效益,提高教学质量。
3.及时了解学情,准确把握学生对知识的掌握,因材施教,在重点难点上下工夫,以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4.努力培养班级干部,及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
5.多参加外出学习和培训,紧跟课改的动向,学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注意总结反思。以研究型教师为目标,积极参加各类培训学习,参加学校的课题研究,提高自身的文化素养。利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。
四、具体实施
在课程改革以来,她积极投入新课改工作之中,深入学习课改理论,积极参加课堂实践,注重多媒体教学,致力钻研课改,成为学校课改的排头兵。
1.深入学习课改理论,不断以新理念充实自己成长。
新课改进行以来,她作为一名青年教师,能与时俱进,迅速地更新自己的教育理念,积极参加省、市举行的各种课改培训活动。能持之以恒地主动学习教育教学理论,利用课余时间认真学习《新课程标准》和与课改相关的书籍,并将所学习的内容很好的应用到自己的课堂之中。
2.注重知识整合,把课改落到实处。
在课改期间,她能以新的课程观,新的教学观,新的学生观,新的发展观来看待学生,在教学中以学生为中心,采用自主探究、合作交流的教学模式。力求每节课都能在教学理念,教学环节,教学手段上有新突破,使教与学成为一种新型的互动关系。她能从高高在上的讲台上走下来,走进学生行列,让学生们在一种轻松和谐的氛围当中学习,充分给予学生们自由表达的空间,让他们轻松上阵,畅所欲言,让他们有机会说,也敢于说,甚至人人争着说。这也正是新课堂中“师生交流,生生交流,小组交流”环节的体现。只有走进学生,才能减少学生的压抑感,学生可以放松思维,轻松思考,既能调动学生思维的主动性,也训练了思维的灵活性和发展思维的创造性,更好地实现学生在课堂上的主体作用。形成了教师和学生是合作伙伴,学生在平等,愉快,和谐的课堂气氛中提高学习兴趣和效率,使全体学生都能主动的参与到课堂的学习中。在课堂上不但要教给学生知识,还要交给他们生存意识,让学生在合作探究中去体会、去锻炼,让学生学会合作,学会与人相处,学会用脑,学会取舍,学会做人等。为了让课程改革的新理念在课堂中开花结果,每上完一节公开课后,她能认真听取其他有经验的教师点评、指导,从点评中得到启发,让自己的教学能力更上一层楼。
3.致力钻研课改,不断涌现教改成果。
除了认真搞好自己的课堂教学外,她还积极参加了学校组织的课题研究,她在工作中行之有效的结合我校的实际,深入思考,大胆开展新课程课堂教学研究活动,努力探索新课程理念下的课堂教学模式,也不断增强了自身推动新课程改革的能力。由于在窗口单位,上级领导多次来检查指导,每次她都精心准备,上好自己的课,为学校教育奉献自己的一份力。
在实践新课程理念的过程中,认真撰写学习心得体会,撰写多篇教学论文,其中一篇获省级奖励,两篇获市级奖励,多篇获区级奖励。在不断总结经验的同时,逐步增强了自身的素质,提高了自己的业务能力。课程改革能否深入开展,必须在具体的实践工作中加以研究。该同志能主动承担学校课改研究的各项任务,承担学校科研课题任务。
工作多年来,无论做什么,她都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准严要求,真正做到尊重关心每一个学生,认真上好每一节课,热情接待每一位家长,努力做好每一件工作,全方位提高自身素质。过去取得了一些成绩,但今后工作还有很长的路要走,相信她一定能总结得失,总结经验,一步一个脚印地继续做好工作。课改工作任重道远,她在实践中摸索,克服困难,总结经验,树立课改必胜的信念,扎扎实实做好新课改工作,在教改科研中建功立业。
第二篇:课改工作计划
课改工作计划
教师:达文虎
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。本学期刚刚开始,现将一学期的课改工作作出如下计划:
一 、 加强学习、转变观念
观念是行动的灵魂,是实践的先导,教育观念的转变是课程的前提和基础,没有正确、先进的教育观念,就不会有自觉而有效的实践,一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的,而先进的教育观念来自不断的学习,因此,我把加强学习,转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步,把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求,对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思,提高了认识,深刻地感到:课程改革是基础教育改革的核心内容,是推进素质教育的关键环节,是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中,一定要贯彻新的教育思想和教育观念,实现五个转变:
1、由重知识传授向重学生发展转变,引导学生在获取知识的同时,还要学会做事,学会做人,学会生存;2、由重教师“教”向重学生“学”转变,教师不仅要精心设计怎样教,更要精心研究学生怎样学;3、由重结果向重过程转变,教师不但要使学生“学会”,而且要培养学生“会学”;4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变,师生相互沟通,相互启发,相互补充,达到共识、共享、共进的目的;
5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变,教师不再是教材忠实的阐述者和传授者,而是教材开发者了创造者。
教与学的方式的根本转变,是此次课程改革的一个重要目标,传统的教与学,就是教师负责教、学生负责学,教师是知识的主宰者和阐述者,学生是知识的接收者和储存者,没有教师对知识的输出,学生就接收不到知识,学生没有自由选择和自主学习的权利和机会,完全处于单一的、被动的接受状态,失去了自主性和独立性。所以,在课改实验中,我狠抓课堂教学,努力实现师生角色的转变,教师由课堂的主宰者,向学生学习引导者转变;由高高在上的权威,向学生学习的合作伙伴转移;由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变,由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与,主动探究的学习环境,建立平等、和谐、融洽的师生关系,营造自由、民主、宽松的学习氛围,真正达到师生交往,平等对话,积极互动,共同发展的目的。经过实践,我和学生的关系有了很大程度的改变,我不再是高高在上的“权威”,居高临下地要学生接受学习,而是放下架子,与学生进行平等的情感交流,
与学生交朋友,成为完成学习任务的合作伙伴,突出了学生的主体地位;学生也不再是学习的被动者和接受者,而是积极的参与到教学中来,成为学习的主动者和合作者,把学生参与教学,探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时,让小组长当小老师检查、辅导本组学生,并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调,关系融洽和谐,一种平等,互动的新型师生关系正在消然形成。
二 、注重方法,培养能力
在知识大爆炸的今天,传授给学生多少知识已经不是最重要的,而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此,要求教师从旧的教学模式中走出来,改变学生学习方式,提倡自主、探究、使用学习,着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境—共同探究—多项交流—实践应用的课堂教学的结构模式,给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如:为了便于学生多感官接受和传递信息,增加动脑、动口、动手的机会,便于学生之间相互切磋,相互合作,相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组,小组学习互相交流。
三、 掌握教材,灵活使用
以往教学,教师都是一成不变的使用教材,不管教材内容是否贴近学生生活,符合学生心理,只是一味地照本宣科,成为教材内容的忠实的阐述者和传递者,而现在我领会了新课改理念后,才用了新的做法,首先要吃透教材,深刻领会教材编写的意图,然后结合学生的生活实际,从学生身边找例子,灵活的处理教材,展开课堂教学。通过一段时间的实验,老师能把学生的生活引进课堂,让学生感到生活离不开学生,学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。
四、认真总结,不断思考,充分做好今后实验工作
从开展课程改革实验以来,我的工作思路就是:实验—反思—调整—改进—再实验。对实验的每一步,我都要作认真总结,反思,思考,详细分析,成功之点,作为经验,继续发扬;失败之处,作为教训,改进调整,继续前进,并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样,不但积累了经验,也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识,明确的思路。