见习类型
见习时间
见习单位
指导教师
系 （院）
专业年级
学生姓名
学 号
见 习 报 告 教育见习 ？ 兰城街道办事处汉营社区 尹未仙 政治学院 10级政本一班 马元喜（小组成员） 100240108 填写时间：20xx年？月？日
社会学教授的目的在于社会实践与调查，一堂优质的课堂应该兼顾传授知识和举例论证两项职能。简单来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中吸收很多知识的精华。而从教师的角度来讲，一堂优质课需要具备很多的条件：条理清晰、旁征博引的讲述、良好的沟通等等。上学年，我们10级思想政治教育本科班全体同学积极响应见习启动仪式，推动政治学院与兰城街道办事处建立了合作关系，并分成若干小组去各社区见习，通过观察学习来了解社区工作运行情况，在此我组学员通过下社区学习到了很多知识，也感触颇深。
一、 见习目的
教育见习是社会学人才培养过程中重要的一个实践性教学
环节，是本科教学过程中的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们初步了解社会接触实体单位，增强对本专业学科知识的掌握程度，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足；训练学生时间观察与表达能力；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展社会学原理，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。
二、 见习概况
于 20xx年?月?日上午?时，政治学院10级思想政治教育本科班全体学生，在院长张吟梅老师的带领下进行了教育见习启动仪式。本次见习采取分组的形式，主要见习单位是兰城各社区，我组被分配在较远的汉营社区，通过观察与交流初步了解了社区情况。
三、 见习内容、过程和完成的任务
（一） 见习内容 结合社会主义新农村建设，分析汉营社区改变状况，进而分析汉营居民个体的社区认同、居民之间的关系与社区事务整体治理等三个方面取得的成就与存在的问题。再探讨城中村改造后认同、关系与治理等三个方面的社区整合机制，最后分析社区整合机制的建构，实现城中村改造过程中的社区整合。
（二） 见习过程
？日上午8点多我们小组就乘车来到了兰城街道办事
处，我们的社会学老师尹未仙也随后赶来给予知道。尹老师吩咐我们在进入社区后要跟社区领导接触好后，于是我们赶往汉营社区。因为我院首次为我们争取实践机会，非常值得我们去珍惜。所以，我院领导非常重视。在我组见习之前，我组也进行过讨论，而在此次的见习中，我们发现了见习的目的远远没有达到，毕竟社区与学校刚合作，而且社区也不了解大学生见习目的而是对其冷淡，因此此次见习不太成功，只了解大概情况。在见习中我组基本以干苦力活为主，与相关领导交流少，获得信息经验有限。不过在见习过程中我们发现，社区比起以前的村委会的确有较大改善，体现了城市化进程。在见习后通过写报告来交流见习心得。
（三） 完成任务
本次的见习使我组基本了解汉营社区管理与服务流程及情
况。汉营社区坐落于隆阳区兰城街道办事处的南部，属坝区（其中16、17、18组三个组属丘陵地带距离汉营社区8公里）社区
有四个自然村，十八个村民小组，1588户，5328人全村劳动力有3160人，老龄化趋势越来越严重，有总耕地面积2118亩，（其中水田1925亩、旱田193亩），在20xx年中，粮食产量2040吨，农民经济收入人均3184元，生活得到较大改善，而经济的来源有种植业：蔬菜、油菜、核桃、花椒，养殖业：养鱼、养牛、养羊经济为主，其次是外出务工、运输业。社区重视支部及村委班子自身建设，一向狠抓党支部、社区两委班子成员的思想建设、作风建设和组织建设，坚持党员“三会一课”制度，开好支部大会与支委会，抓好党员管理，规范党建工作，引导党员干部通过学习把握正确的政治方向。社区还坚持把把党组织建设同社区建设相结合，将党员干部引导到和谐社区的建设中将工作落实到班子成员，任务层层分解，权责相称，使基层组织建设逐步制度化、规范化、正规化，形成“领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、发展业绩好、群众反映好”的工作作风。社区坚持新农村建设目标，关注民生、民政、低保、社会保障、退管及医保工作的落实，坚持以服务型为主，在征收土地中积极与村名以表单的形式达成一致，没有引起矛盾纠纷，严格按照土地征收管理办法实施，给村民补助，而且积极为60岁以上的老人办理医疗保险，并做好贫困人口登记，为之社区共有74户享受生活低保，待缓解后取消低保资格，对于弱势群体给予“献爱心”活动帮助并慰问，全面推进保障体系建设，维护妇女权益，并加强教育建设，有幼儿园、小学和初中，大大提高人口素质。社区注重法制管理，加强维稳工作，抓好综合治理，打造“平安社区”，以稳定压倒
一切，责任重于泰山为理念加强个体工商户、外来暂住、外出务工流动人口管理，矛盾纠纷调节工作和社区矫正志愿者监督记录工作以对刑释解教人员的回访帮助。
三、 见习体会 以下将从学习、生活、人际关系等几个方面的收获来综合总结我在此次社区见习生活中的感受：
第一、学习方面：通过此次实习，深刻了解到城中村改造不仅仅是物理空间的改变，而且社会空间——社区也会发生改变。后者的良性改变依赖于社区整合机制，该机制从认同、关系与治理等三个方面，促进社区在整合，减少问题的发生。社区整合是居民个体认同的重构：在原有社区认同受到冲击时，社区整合机制能够有力地促进社区居民个体认同重构，增强社区居民的社区归属感与社会凝聚力，进而促进社区、社区居民整体地良性互动与协调发展;社区整合机制有利于促进社区居民关系的融洽：在城中村改造过程中，由于空间关系变革导致居民之间关系地变迁，同时又有新居住者迁入导致居民关系复杂化。社区整合机制能够有效调动各方面积极因素为社区居民服务，减少居民之间的矛盾与冲突，增进居民相互了解与相互融合，促进社区居民之间关系融洽;社区整合还可以促进社区事务整体治理更加有序：由于社区改造使原先由村委会单一管理模式向居委会、业主委员会、物业公司三方治理模式转变，社区整合机制能够结合国家实施的城市社区服务与建设工作，从而有效地推进社区事务治理有序化、规范化、民
主化。深入社区、深入群众，才知道现实是那么的复杂，仅从书本知识是难以顺利地走入社会的。
第二、生活方面：在此次短短的实习中，我深切体会到了“生活中处处皆学问”这句话。我们所走访的社区以前管理落后，且以治理为主而不是以服务为主，在响应党的号召后，加强新农村建设，建立基层自治组织，社区工作日趋完善，服务为主，深受居民欢迎。以后会以此次见习为教训处处去留心身边的一切，从学习与生活上全面提高自己。切实地用心去听听身边的声音，去看看身边发生的事情，做一个有心人。
第三、人际关系方面：因为是小组见习，就免不了与团队的配合与交流。“众人拾柴火焰高”，在访谈中，要做好一次访谈仅凭一个人是远远不够的。比如，在一次访谈中，一个人询问问题、一人记录完成的效率又高质量又好。还有在问题的设置方面，因为要访谈的对象形形色色，一个人所设置的问题难免有遗漏，通过大家的讨论那就基本天衣无缝了。
总之，社工工作的难度在此次见习中可窥其一斑，作为一名学习社会学的学生，我会以更加积极的姿态投入社会见习。同时也希望学院多多给同学们提供社会见习的机会，多多指导学生的见习，使学生们在每次实习中都能学有所得，有所成长。
第二篇：见习报告 范文
见习类型
见习时间
见习单位
指导教师
系 （院）
专业年级
学生姓名
学 号
见 习 报 告 教育见习 20xx-03-31 广东省第七届小学生优质课观摩评比大会 穆XX 教育学院 09小学教育XX班 ＸＸＸ XXXXXXXXX 填写时间：20xx年x月x日
课程教授的目的在于传授启发，一堂优质的课堂应该兼顾传授知识和启发思想两项职能。简单来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中吸收很多知识的精华。而从教师的角度来讲，一堂优质课需要具备很多的条件：条理清晰、旁征博引的讲述、良好的沟通等等。今天，我们09小学教育班的全体同学在老师的带领下，参与观摩了在我市举办的“广东省第七届小学生优质课观摩评比大会”。通过观察学习来自我省各个小学的优秀教师代表们的授课过程，我学习到了很多知识，也感触颇深。
一、 见习目的
教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足；训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。
二、 见习概况
于20xx年x月x日下午2时，教育学院20xx级小学教育专业班全体学生，在班主任穆XX老师的带领下进行了教育见习。本次见习采取集体的形式，主要见习单位是在本市体育馆，我们参与观摩了在我市举办的“广东省第七届小学生优质课观摩评比大会”，并以观察学习来自我省各个学校的优秀教师代表的授课过程来进行见习。
三、 见习内容、过程和完成的任务
（一） 见习内容
因为我们都是教育专业的学生，所以本次见习主要采取听有经验的教师上教学观摩课的形式，我们小学教育专业的学生主要通过观摩小学生优质课授课过程，深入观察教师授课过程，直接感受优秀的课堂教学过程，并在课后与同学分享交流以学得更多的经验。
（二） 见习过程
31日下午2点多我们全班54人就乘车来到了市体育馆，我们的班主任穆老师已经到了。穆老师领着我们进入学校，跟学校领导接触好后。我们就开始了真正的见习——观摩小学生优质课评比的授课过程。因为我市隆重举办本次的“广东省第七届小学生优质课观摩评比大会”，来参加评比的老师均是来自全省各个地区的小学优秀教师代表，这些老师的授课很有水平，非常值得我们学习和借鉴。所以，我们班的班主任穆老师为我们特意安排了本次见习活动。在我们见习之前，我们也有进行
过试讲，而在此次的观摩见习时，我们发现了自己在试讲中存在的许多问题，毕竟学校对我们这些初学者的试讲都是抱以锻炼能力的心态，对我们的授课水平要求不高。在评比过程中，我们认真的观察各位老师的讲课理念、对重点难点的处理、对课堂的驾驭，以致老师的动作、神态和语速我们都仔细的观察。在观摩过程中我们发现，这些被授课的小学生无论在知识、能力和思维上都跟我们试讲时教授的小学生有很大的差别，所以我们也注视着学生的一举一动，观察他们的知识水平、思维能力和课堂行为。在课后我们积极的与同学分享交流各自的心得体会以学得更多的经验。本次的见习使每一位同学都收获了很多，也有很多的体会。
（三） 完成任务
本次的见习使我初步接触了小学教育的教学实际，增强对了对小学教育授课知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，初步训练从事小学教育课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用了所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养了分析、研究、解决实际问题的初步能力。
三、 见习体会
1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些小学老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。首先，课前进行座位的调整，一个学习小组围坐一圈，上课后组织教学，然后以精彩的导入进入新课的学习。其次，通过学生自主看书并在这个过程中对学生进行一定的引导提醒学生该注意的问题，注重学生看书的效果，强调学生对重要信息提取。再次，提出一些有针对性的问题让学生自己解答，当学生遇到不能解决的问题时老师再进行解决。最后，对于重难点问题，积极引导学生谈论、思考，充分调动学生的积极性。最重要的是在过教学过程注意对学生情感态度和价值观的引导树立。
2、小学生在课堂上表现得异常活跃。小学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的异常的活跃，当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回到问题也是争先恐后，整个小学教学课堂朝气蓬勃。
3、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充
分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。
4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。