20xx年中考英语总结

湖北口中学初三英语组

十堰市20xx年中考终于落下帷幕了，我校在今年的中考中取得了辉煌的成绩，可喜的是我校英语学科在今年中考中也取得了比较优异的成绩。可喜的成绩背后，离不开教育局和学校领导对我校初三英语备课组工作的指导和关心，离不开年级组长和班主任以及其他科任老师对我们备课组工作的大力支持，以及全校九年级学生的辛苦付出和配合，在此我想真诚地对你们表示感谢。当然，成绩的取得更离不开我们全体初三级英语老师锲而不舍、团结协作的工作精神，再苦再累，我们也坚持在英语教学和中考筹备各项工作中，按照集体制定的工作计划彻底落实。

现在，我代表初三英语备课组，对20xx 届初三毕业班英语中考工作总结如下：

一、初三年级组全体英语老师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点及难点，并结合教研室的文件共同定出详细的教学进度表及各位老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度，并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务。团结协作，打好集体战，资源共享，树立“一荣共荣”的观念。 我们英语初三备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，并采纳老教师的经验，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习，第三轮进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

1、第一轮复习：课本知识复习。以“课本为依托，以题型训练为切入点”。主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的记忆，并通过配套的课堂练习培养学生运用英语知识的能力,把重点放在初二和初三的教材上，采取“先密后疏”进行复习。而对于在课本中出现的语法知识只是一带而过。每节复习课后充分利用学案内容进行检查，然后通过小组讨论检查批改，最后由老师进行全面审查。对于学生的改错环节，要求学生在书面上改错后再由老师随机抽查 ，这样可以很大程度上杜绝学生的应付心理。在复习过程中，老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

2、 第二轮复习：专项练习和语法复习。这一阶段断的复习主要针对中考的考点，进行强化训练。1）听力训练，每周针对初三年级统一安排2节专门的课外活动课，进行口语听力测试模拟题型的训练。在训练的过程中，英语老师全部到位监督，注重对学生易丢分的题型（图片，听短文回答问题，任务型阅读等）进行重点的训练。 2）单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达是中考的固定

题型，涉及知识面广，难度大。因此这几类题型要加强操练，尤其是教会学生的答题技巧，在完型填空和阅读理解上，老师加强对不同类型的阅读材料（如细节题，归纳总结题，背景知识题，任务型阅读等），分门别类地开展阅读方法技能的训练；书面表达训练，通过写作前小组合作，独立写作，互评作文，面批再修改作文，张贴优秀作文，充分利用校刊《新芽》等等模式，促进每位学生写作能力的提高，不求多，力求好。3）根据语法的知识点，进行专项练习。学生从初三上学期开始就每2周一次大考，试卷由初三英语老师轮流负责出题，但是要共同审核后印制，对于考试的试卷必须坚持流水作业全面认真批改，并将成绩上报年级组长处登分统计，最后将结果反馈回来供老师学生分析参考。

3、 第三轮复习：综合训练。

1）这一阶段通过对学生限时测试，做一些模拟题，重点加强学生的综合运用能力以及应变能力，以便于学生适应中考要求，提高应试技巧。针对学生在训练中出现的问题进行归纳整理后再进行训练。在这一阶段里，听说测试已经完成，我们把重点放在读写上，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。

2）注意收集信息，多做高质量的综合模拟试题。我们将从互联网及手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

4、 最后阶段：考前知识、心理调整

1）基础知识回顾、让学生自己看笔记、读课文、自主记忆；

2）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练;

3）在考前强调考试技巧和加强学生应试心理素质的培养。

二、在日常的工作中，坚持落实好常规教学工作，提高教学质量。

1、每个班在每周安排两次英语早读（在上正式的自习前），一个英语课外活动。我们利用早读时间让学生大声熟读课文、单词，老师及时纠正他们的错误，有时候可以利用这个时间进行听写等小测试，在时间上给予了充分的保证。

2、每复习完一节课我们对重点的知识点进行过关小测试。每个星期我们年级统一进行一次测验。老师进行仔细的全批全改。评卷后，备课组全体老师一起总结当次统测中存在的问题，并且想办法尽快解决存在的问题。然后将教师和学生的常规收起去由学校安排专人检查，确保质量效果。

4、创造性地使用教材，创造性地使用教辅资料。整合教材让我们的课堂变得多姿多彩，也更有主动性！充分利用剪刀加胶水，网络资源，大胆整合资料，

形成统一的学案，利用学校的设备印发给初三的所有学生使用，减轻了学生的负担，也提高了教学效率！

三、充分利用小组学习，体现生本教育。在整个学习过程中，充分体现学生的主体地位，给学生表现和发展的机会舞台，老师充当组织者，只是在适当的时候对有些关键或者是困难的地方加以点拨。在年级组的部署下，我们老师根据学生的情况，就给不同的学生制定了不同的中考的考学目标（即要达到的具体分数和等级），并且将目标告之了学生和家长。在日常的教学中我们尽可能密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。老师在每次测验、考试前都鼓励他们向目标努力迈进，当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，激发学生上进的热情。

四、对新初三工作的几点建议。

1、团结协作，打好集体战，资源共享。

2、掌握初三上学期的教学进度，尽快结束新课，下学期按照复习计划有条不紊地开展工作。

3、英语学科考察的是学生的语感和对基础知识的掌握及运用情况，听读，阅读和写作的训练要长期有效地进行，不能等到初三下来突击。

4、选好教辅资料，老师跳入题海，有选择性地挑选好的材料，再推荐给学生使用。

5、老师自己出题时，把好质量关，最好有一个出题人，一个审核人。

6、把小组学习和生本教育理念落到实处，切实编好和利用好学案。

7、实际上，中考的题目比我们平时训练的往往要简单。但是，中考喜欢考察一些细节题，喜欢在文字上玩游戏，所以我们应该在平时指导学生学会看题，看懂题，耐心细致地答题，学会答题后的自我检查，养成良好的答题习惯。事实证明，耐心细致的孩子往往能取得更好的成绩。

天道酬勤，现在，我们终于取得了一些成绩。但是，我们仍然还有许多不足的地方，希望在来年及以后的教学工作中，领导和同志们给予我们更多的鼓励和帮助，我们自己也不断努力探索，改革创新，一起为我们湖北口教育的美好明天努力奋斗！

20xx.8.16

第二篇：20xx年中考英语总结

20xx年中考英语总结

广州市第七十九中学 初三备课组

我校20xx年英语中考取得了理想的成绩，总分在140分以上人数有13人，下面是我校20xx年中考英语科的一些情况。

一、20xx年我校英语科中考成绩

全校参考人数288人，优生人数86人，英语平均分数87.53分。其中，优秀率为17.71%，合格率为51.39%，A，B等级率为56.6%，140分以上的有13人，130-139有29人。

二、20xx年中考的主要作法

（一）从入学开始培养

学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。英语知识点很小，点点滴滴，好的成绩都是要靠平时一点一滴积累起来的。所以，我们从初一年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，同时培养学生学习英语的良好习惯：

1、要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，包括较好的短文。第二天进行听写,并及时批改。成绩不理想的同学要求再听写一次。

2、每学完两个单元进行一次测验，每月进行一次月考,并及时批改和评讲。讲评完以后要求同学再复习一遍，第二天就一些重点和学生易错的知识点再小测一次。

3、重视平时的作业和考试,要求学生整理作业和考试中的错题，还要求他们在每次测验后写自我评价，总结测验中的得与失。

4、在课堂教学中，尽量多地使用英语上课，适时讲一些幽默或笑话，多创设情景，叫同学到台上表演，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。并对他们的课堂活动加与评价，尽量给予表扬，即使批评也尽量用婉转的口吻。帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。

（二）重视对听说、阅读、写作的训练

1、抓好听说能力

（1）抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。每周分别安排一位同学到班级前面带读最近教过的课文，句型以及单词。初三时每周播放课文朗读带，要求同学一定要跟读。这样持之以恒，坚持三年，润物细无声，效果极佳。

（2）课堂上多创设让学生多开口说英语的机会。我们从初二年开始每天都按顺序安排一位或几位同学准备一些英语故事或一些节目，找一些适合他们的话题，第二天上课时利用5-8分钟时间让学生到台上用英语讲故事或表演节目。鼓励他们用英语说话。煅炼他们的口头表达能力和听力。

2．阅读能力的训练

我们知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，我们从初一年级一开始便进行训练。到了初三年级，我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生3篇阅读文章，内容、题材多样，贴切学生身边生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，题型重点放在任务型阅读、给短文重新排序、根据短文内容回答问题以及填表格等等。要求每周完成两到四篇阅读材料，并对他们的答题情况进行适当点评。

3、写作的训练

从初一年级开始，就要求学生用所学的句型结构、词组来造句。慢慢引导他们理解句子的结构。比如什么是否定句；什么是陈述句；什么是一般疑问句；什么是特殊疑问句等等。让他们慢慢培养一些意识。比如：写到名词时要注意单复数，写到动词时要注意时态等。初二年级时引导学生进行写作练习，并要求每周写一篇书面表达，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评，同时挑一些较好的范文贴在班级的墙上，使这些同学有极大的荣誉感，同时也鼓励了其它同学。在初三年级上学期，进行的是话题作文。给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是看图写话和命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。同时安排学生每周背诵1篇作文范文，使他们增加语感。

（三）做好培养特优生，照顾双差生工作

我们从进入初三年级起，就非常关注尖子生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺。尤其是从初三年级下学期开始，我们加大安排对尖子生进行辅导。主要是给他们一些难度较大的专题练习。比如汉译英专题、选择题专题、看图写话专题、完型填空专题等等。汉译英这种题目对训练学生的书面表达能力效果极佳。完型填空专题也很好，通过训练以后，学生在完型填空得分都有相应的提高。这些专题训练的题目有一些是平时教学中积累的，这些题目都是经过我们备课组的老师精心挑选出来的。在培养尖子生的同时，我们也关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，公布各班的成绩，激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。

（四）加强考前心理鼓励工作。

大部分考生中都认为英语是较难考的科目, 我们认为加强考前心理辅导是激发学生非智力因素的重要环节, 对提高学生的成绩上很有帮助的。因此我们在考前都向同学们对有关考试的心理因素进行辅导。让同学们放下思想包袱, 轻装上阵。 最大值地发挥自己的知识水平。让学生精神饱满信心十足地走进考场，最大限度地挖掘他们的潜能。

这次我校英语成绩比起往年有了很大的提高，都有赖于初三级备课组的三位老师的同心协力地备课，精心挑选和收集资料和学校对初三备课组的大力支持，希望今后我校的英语成绩会有更大的进步与提高。