假期实践总结
___学习过程中教师的作用
实践地点：遵义市的中小学
实践方式：采取的是课堂听课的方式
实践时间：20xx.7-20xx.9
实践人：XXX
学号：xxxxxxxxxx
在和学生、老师的交流中。认识到在教师的教与学生的学的活动过程中，学生作为一个重要的主体，至关重要。
但是教师的教学水平将直接影响作为学习主体的学生。
“创建一种健康、有益的学习文化”至关重要，因为教师的教学热情、积极的教学态度使学生端正学习态度的关键。教师宽以待人，能够容忍学生的发表不同的看法和意见，甚至是反面的意见，这样既能显示对学生学习主体地的尊重，又能唤醒学生的求知欲。
“运用教学资源、技术”，教师不仅要学会运用已有资源，而且还要能创造性地挖掘教学资源。在教学中有良好的应变能力，驾驭能力和教学机智，将各种教育资源整合，使其发挥综合效用。
”清楚、具体、可操作“是教师上完一节课的航向，对学生也会产生一定的影响，使学生可以更好的进行学习。目标清楚，可以更有效的指导学生的学习。
我从整个过程发现现在的教育应做一些改变。
更新教学目的。
观受长期的应试教育的影响，目前我国大部分学校的人才培养目标都不能适应现代社会的发展，表现在“七重七轻”上：重智育轻德育，重科学轻技术，重理论轻实践，重学科轻学生，重升学轻素质，重共性轻个性，重继承轻继承。教育应该培养什么样的人？教学的目的不是应付完成教学任务，不是追求升学率，而是为了学生的发展。教师应摒弃传统的“为教而教”的思想，真正从学生的需要入手，以学生的发展为基础，除了传授知识以外，还应让学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会生活、学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
更新教学评价观。
对学生的评价不能仅限于分数和名次，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在其原有水平上的发展。
提高学生自主学习能力
学习的实质是主动建构，培养学生自主学习的能力，以助其形成符合自身条件的学习模式，为终身学习打下基础。如何实现自主学习呢？除了学生内在的必要条件外，外在条件也同样重要。也就是说，必须以学生的内在动机为前提，即“想学”，同时，还必须掌握一定的学习策略作为保障，即“会学”。
第二篇：大三暑假实践总结 2
假期实践总结
___大学生的环保意识
实践地点：XX学院
实践方式：走访的方式
实践时间：20xx.7-20xx.9
实践人：XXX
学号：xxxxxxxxxx
一、环境知识的了解和掌握
我们的调查结果是这样的：有18%的同学认为环保是为了保护每一个生命。这与环保没有必然的联系，对保护环境来说起不了多大的作用；认为是保护生物 多样性或者是与动植物和谐相处的同学占44%，这部分同学较清楚地了解到许多动植物的锐减，生态系统已经不平衡，环保就是为了维护生态系统的平衡。我
们认为，这也不是环保的根本目的，只能说是环保的一个过程或者说是一个环节；归根结底，环保的根本目的是38%的同学认为的改善人类现在的生存环境，满足发展的需要。这是一种自私的表现，但正是这种自私才使人类认识到了环保的必要性和重要性。然而，这38%的人为了自身的发展才环保，但他们是否意识到了发展的同时又会给环境带来破坏呢？这就要求我们寻求一种既可以发展又可以保护环境的战略方针。
二、最关心的环境问题
通过对这一问题的调查，我们发现有48%的同学最关心的是与水有关的问题，诸如水土流失、水资源短缺、水污染等等，他们意识到了水的宝贵性，至于在平时的生活中又是如何做的，不属于本次讨论的问题；我们还发现，有42%的同学关心的是全球变暖的问题。最近几年气温的异常的确值得我们关注。在这里90%的人关注的问题都是与人类生活和生产息息相关的问题，这与38%的同学认识的环保的目的相一致，都与人类的生存和发展相关。但是，还有10%的同学所关注的问题与环境基本没有关系，这一小部分的同学没有意识到环境的严峻性，是环保意识淡薄的体现。
基于上述两个小问题，我们又对同学做了日常行为习惯的调查，看看结果又是怎样的呢？
三、日常行为习惯
此部分，我们针对大学生日常环保小细节以及环保方面的知识积累进行调查，如针对问卷中“若你在街上看到垃圾，你会作何举动？”的问题，98.62%的同学回答“会等到有垃圾箱时再扔”，剩下的1.38%则“会随手扔在地上”。又如在对于一次性饭盒使用情况的调查中，我们发现56.08%的同学“偶尔使用”，18.92%“从不使用”。另外，现在很多大学生都减少了塑料袋的使用数量和次数。从这些数据来看，当代大学生对于环境保护的意识及理念相较从前已有很大的发展与进步。摒弃将环保理解成简单的书面或口头教育模式的误区，越来越多的人更愿意以实际行动去践行环保的真正内涵，并乐意发挥自身的力量将这股环保浪潮席卷社会。
但是，在回答“分类垃圾箱的鉴别”的问题时，有超过一半的同学对垃圾分类的知识不甚了解。从中不难看出大学生在环保知识方面的相对缺失。不少人愿
意以实际方式来关心环保事业，但很多人也忽略了很关键和最为基础的一点：没有丰富的理论知识做铺垫，即使有再强的环保热情也终归徒劳无用。当代大学生应当充分理解环保知识的重要性，用知识去充实自我，这样才能更正确、更有效地支持环保、投身环保事业。
另外我们还发现，有6%的同学是经常做随地扔、吐痰或者是践踏草坪这样的事，这是保护环境的做法吗？很值得我们反省。而有32%的同学偶尔要做这些事，这一小半的同学的做法与上述两个小问题的结果形成了一定的反差，这表明很多人有环保的意识，但很难将这种意识带到平时的行为习惯中，这需要引起我们的注意。从来不做这样的事同学占62%，这是值得我们赞赏的。只有把这种意识带到行动中，才能对环境保护起到作用。
四、环境知识的应用
我们的调查结果是：当问及对建立绿色校园有何建议时，有34%的同学提倡加强宣传。宣传自然好，但不落实到行动中是很难做到保护环境的。另有14%的同学提不出任何的建议，这个结果很令我们吃惊，面对日益严重的环境问题，居然有这么多的同学毫无建议。对于保护环境，每个人都有义不容辞的义务和责任，哪里会没有建议呢？看来没有对环境保护引起重视。还有42%的同学建议多种花草，加大校园的绿化面积等等。这些建议对建立绿色校园有一定的作用，但是还不够，这表明同学们应用环境知识的能力还不够强，还有必要将理论提升到实践中来。另外，当我们提出我校在宣传环境知识方面应如何做时，有54%的同学认为以宣传为主。在 们宣传环境知识的同时还应该实践吧，要在实际行动中去学习。同样，也有20%的同学没有建议，不知道怎么做，面对这样的结果，的确让人心寒，自己生存的环境遭到破坏却速手无策，可想而知，这部分同学的环保意识有多强。还有8%的同学认为只要从自己做起就可以了。这一少部分的同学没有将自己容入到集体，他们简单地认为自己做好了就可以做好环保，这是很不现实的。另有18%的同学认为参加活动，以实践为主，在实践中学习。
通过这次调查，我们有这样一个结论：在保护环境方面，无论是对环境知识的宣传教育，还是具体的对环境的保护，我们做得还不够。在宣传方面，应该在全校都开设环境方面的课程，让更多的同学了解环境知识；在保护环境的具体方面，要让更多的同学参与到保护环境的一些活动中来，在活动中学习，让保护环境的意识扎根于脑，让同学们真正做到环保。这样才能改变现状，改善生活环境，满足自身发展的需要，满足后代人发展的需要。
环保不只是一种观念，更应该成为一种生活方式，环保不应该停留在浅层的理论教育模式，但也不能完全脱离知识的教化，只有做到理论知识与实践的有机结合，才能以最优化的方式将环保事业推上新的高度。从某种程度上来说这也是我们每一个当代大学生的责任和义务！