语文教学经验文章
余崇英
刚刚过去的一学期是我任职的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，经过一学期的努力，自身取得了较大的成绩。但是我教学的初一一班，两次质量检测考试成绩都比较差。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：
一要重视学生的主体作用
新课标指出，现代教师教学要以学生为主体，教师为主导的理念进行教学。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。其实，对于这一理念，我刚开始是这样教学，但是时间久了后，我觉得在实践中不好实施，因此，这一学期的各种比赛、评比活动致力于调动学生的积极性，我都没有举行，也许这也是他们不努力学语文的一个因素，因为对它不感兴趣。只有少数学生基本能够变被动学习为主动学习。
二要精讲课本范文
学生学习语文，最基本的一个方法还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。这些基本的东西具备了，本以为在课堂上就能够胸有成竹，挥洒自如，可是结果不尽人意，总觉得差了点什么，后来仔细想想，应该是我自身专业素质还不够强。作为一名语文老师，文本解读能力是必须得有的，我想在这一块儿上，我还得加油 。
三要重视阅读教学
初一的学生，经过小学的学习，认识了些基本的字，能够顺利的读完一篇文章，但是在理解文章内容上是有难度的。而恰好中学的语文考试中，阅读题占了很大的分值，所以阅读教学要被重视。。因此，在日常教学中，我想尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，但是这个想法没有得到实现，只有在临近期末的复习中才做了板块练习。在下学期的教学中我会按照那个计划去做。阅读与作文有着紧密的联系，阅读量大的话，你的作文就肯定会写的不错。所以经常给学生们朗读一些优秀作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文，让他们课下去看一下别人的文章。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。
四要重字词
还没有教初一一班的时候，我根本就没有想过初中学生还不会修拼音，有许多基本的字词也不认识。就是由于这个原因，我在教学的过程中有很大阻碍，于是我每次上完新课了，就要求他们抄写课后字词并注上拼音。当我批改他们的作业时，发现他们字迹潦草，也不改错，这样的学法，怎么能掌握好字词！于是，我就趁复习时，每节课都要听写，错了的就下去抄几遍。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
第二篇：经验总结论文
All for students .For all students .For students all .
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切
炎炎夏日里，学生们迎来他们人生中第一个很重要的考试——小升初毕业考试，而我也终于可以如释重负，静下心总结反思一下自己，为本学期的六年级英语教学工作画一个最圆满的句号。
一、加强自身学习，提高自身素质
1、广泛地阅读各类教学杂志书刊，做学习的有心人。学习教育教学理论和专业知识，丰富自己的教学经验。就像陶继新教授所说的“万般皆下品，唯有读书高”。合理安排自学，制定好读书计划，系统地学习了《小学英语教师手册》、《英语课程标准》、《小学英语教学的目标要求》、《中小学英语教学与研究》并做好读书笔记，写出读书心得和体会。有了扎实的理论修养，可以更好地让我进行小专题研究。
2、在口语方面，我经常听一些英文录音、英文歌曲、英文原声电影，每天至少在半个小时以上，从而提高了我的口语。在上课时我也坚持使用英文教学用语，为学生做好了示范和榜样，营造出了浓厚的英语氛围。
3、利用网络优势，关注时代发展的步伐，及时更新知识。勤于写作，在自己的博客上写下所思所想，跟同行们共同探讨教育教学中的问题，完善自我。看到博客上有好文章，会主动收藏起来，如初荷老师、瑞雪飞老师，还有涛哥等一大批文采出众、教学经验丰富的老师都成了我学习的好榜样。
二、搞好常规教学，提高学生能力
1、故事整体呈现，加深语言理解。
在会话教学中强调会话故事的整体呈现，而不是教单个的句子，向学生表演课文故事，使学生能够更深层的理解课文，同时保证对学生的语言输入即保证学生听录音的遍数。这样，学生的兴趣增加了，而且听力也大大地提高了。
2、巧用实物、卡片和班班通，提高课堂效率。
巧用实物、卡片和课件是指不要单纯地利用它们进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏的形式使用它们。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏的，如：“快看快说”、“快听快找”、“藏藏、找找、说说”等。这些都帮助学生很快很好地记忆了单词。
3、课前欣赏、演唱歌曲和歌谣，营造气氛，巩固词汇。
在每节课前以玩、唱、演相结合的方式欣赏或演唱歌谣，让学生在跟读、跟唱中自然习得语言，在营造学习气氛的同时对语言和词汇做到很好巩固练习的作用。在复习期间，为了缓解学生的困乏情绪，下课给学生放一些歌曲，尤其是一些英语歌曲，这样上课的效果变得好多了。尤其是我放的一些歌曲，还影响了一些爱音乐的好学生，像高慧君等几个同学特别喜欢我推荐给他们的英文歌曲，课下还自己找来听。由此，可以看出学生学习英语的兴趣确实提高了。
4、规范学生发音，重视语音渗透。
发音的正确与否将直接影响学生对英语语言的运用能力。因此我在课堂教学中让学生仔细听录音，同时观察学生的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音；其次，在单词教学中注意对语音的渗透，在教学每个单词时先让学生根据音标试拼单词，然后再加以纠正，让繁琐的音标教学在不知不觉中被融解、被吸收。
5、采用英语教学，充分体现英语学科特点。
在课堂教学中，根据不同班级对英语掌握的不同程度，尽可能多的采用英语组织教学，注重听说能力的培养，逐步培养了学生良好的听力用英语思维的能力。
三、全面发展学生，提高学生成绩
1、在教学中做到了认真备好每一节课，结合学生英语水平和教材内容，反复修改导学案。向优秀教师学习，多听课，取长补短，提高自己教学设计能力。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功的喜悦，记录失败的实例，在总结经验中完善提升自我。
2、课堂上坚持以学生发展为中心，努力营造轻松愉快的学习氛围，采用多种教学法相结合，让学生保持学习英语的兴趣，提高学生英语综合运用能力。对学生进行赏识教育，树立英语学习的自信心。精心打造快乐课堂，在课堂上会巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态，设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，通过反复的趣味操练来巩固所学新知。借助班班通等现代化教学手段，精心准备课件，创设良好的语言环境，最大限度的发挥了学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，“拴”住学生的心。让学生在快乐中学习英语，在学习英语的过程中得到快乐，这是我所追求的教学境界，也是我想形成的教学风格。
3、认真研究教材，研究试卷命题思路，自拟试卷，提高自己驾驭教材和试卷的能力。从而把握教学重点、难点，引导学生进行针对性的复习，加强学生能力的培养。学期末，我自己编写了《三至六年
级英语单词汇总》和《六年级语法知识汇总》，让学生很系统地复习英语，不必要带很多书和资料。
四、改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。首先是对学生各方面进行了积分制管理，不以成绩论好坏，一个月总结一次，表扬积分靠前的学生和进步的学生，给他们发点小奖品，以此提高他们的兴趣。再有就是学习英文歌曲和看英文原声电影，提高了学生的听力和口语水平。最后就是很有耐心对待后进生，对他们进行一对一辅导，让他们感受到老师的爱，从而提高学习英语的兴趣。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切（All for students .For all students .For students all .）”转眼之间，带了一年的学生已经毕业，真有些不舍，我会把这种不舍这情化成一股动力，争取下学期更好地运用，把我的英语教学搞得有生有色，成绩更上一层楼！