丰坪中心小学20xx年春教研工作总结
本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以校本教研为载体，以课堂教学为主阵地，加强教学常规管理，抓好教学监控，努力提高教师教育教学水平，探索促进教师专业成长的有效途径。取得了可喜的成绩。现将本学期工作总结如下：
一、加强对《课程标准》的学习。
新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据，本学期初各教研组充分利用教研活动的时间，组织各学科教师，对各年级的教学目标、要求、重点、难点，教学方法等进行解读，还集中学习、考核了《课程标准解读》，通过各种途径，各种方式的学习，教师对《课程标准》的要求有了新认识。
二、重视教育教学理论学习。
教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了《中国教育》、《小学教师》等教学书刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到了学以致用，学有所长。
三、以课题研究为基础，开展校本教研。
本学期我们围绕校本研修主题“同课多研”，开展了一系列活动。通过赛教课、汇报课，研究课，展示课，送教课等一系列形式，展示了我校青年教师的风采，同时也有效地调动了每个教师的积极性。本学期语文组的张艳、陈荣、罗家贵、卢殿翠、陈世明、曾宪清等六位老师分别执教了《荷叶圆圆》、《小露珠》、《跳水》、《八女投江》《老
人和海鸥的故事》及习作指导课《我喜爱的小动物》；数学组吴守华、余德洪、杨立柱、有传宝、鲁仁秀陈劲松等六位老师分别执教了。这十四堂课课以新课程的教学理念为指导，从学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高，实现了新课改下课堂教学方式的变革，获得了听课领导和老师的一致好评。其中刘四红执教的《分数的性质》、戴蘅老师执教的《我喜爱的小动物》还代表全镇参与“送教下校”的课改交流活动，获得了听课领导和老师的高度评价。在教研活动中，全体听课教师踊跃发言，交流得失，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，切实提高了课堂教学质量。
四、以同伴互助为纽带，加速教师成长。
每学期，我们都开展师徒结对“传帮带”活动，并以“培训、实践、竞赛、反思”的小循环模式，通过听讲座，师徒结对听课上课，新教师教学竞赛，总结演讲活动，使之尽快地提高业务水平。每位“徒弟”都能虚心向“师傅”请教，并积极完成“师傅”交给的教学教研工作。“师傅”均能积极主动、毫无保留地指导“徒弟”各方面的教学工作，取得了一定的成效。
五、扎实地开展每周的教研活动。
各教研组在教研组长的带领下，精心制定教研活动计划，认真开展教研活动，做到活动有计划，有内容，有实效。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结，并针对存在问题提出解决办法。开展“请进来，走出去”的活动。本学期学校除了经常安排教师参加上级
部门组织的学科培训、学科教研活动外，经常组织青年教师参加省、市教育局组织的各学科的教学观摩活动，这些教学教研活动的开展，为教师的专业成长搭建了舞台。使教师们真正学有所得，研有所乐。
第二篇：20xx年春教科研工作总结
20xx年春教科研工作总结
本学期我们继续围绕教科研为教育教学服务，大力开展教育科研工作，切实实施研训一体化，促进教师队伍专业化发展、提高教育教学质量。为此，我们确定“以人为本，德才兼备”的教师队伍建设目标，建立健全的教育科研制度，实施强有力的常规管理，常抓不懈，力求效益。回顾这一学期，我们主要做了以下一些工作：
一、加强理论学习，提升教师师德修养
教师的天职是育人，而育人必须言传身教，教育科研的首要任务是提高教师的师德水准。教师的政治思想、道德观念、行为规范、个性情操、言谈举止，甚至穿着兴趣，都时时刻刻影响着学生。加强政治学习，全面提高教师的政治素质、思想素质、职业道德素质，是教育科研至关重要的一环。我们要求教师积极参加政治学习，集中学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大和十七大精神及一系列教育政策法规， 定期召开工作经验交流会,学习身边的师德标兵——毛群益、何国炎和张幼云等优秀教师的事迹，号召每一个老师从自己做起，从小事做起，关心爱护每一个学生，用自己高尚的情操、精良的业务和兢兢业业的工作影响、教育每一位学生。在身边楷模的感召下，我校涌现了一大批优秀教师，他们真诚热爱学生，关心每一个孩子的成长和发展。
二、挖掘人才资源，提高教师业务素质
我们把贯彻课改新理念，扎实开展课改行动作为教育科研的重头戏。采用“走出去、请进来”的方法组织教师学习借鉴他人的成功
经验，以教研组为单位探讨课改理念和实践方法，开展课改现场研教评学活动等，有步骤、有实效地推进了课改工作。为了大面积提高教育教学质量,我校在整体推进上做文章，加大学科教研组和年级备课组的工作力度。学校各教研组以学科教学特点为基准，探讨如何激发学生的学习兴趣爱好，落实知识的重难点，训练学生操作应用技能，结合校情安排年级或阶段性的学科活动。年级备课组以研究教材和教法为主要内容，加强集体备课，从章节知识的教授、单项能力培养、作业训练设备、特长兴趣指导、个案典型的诱导等方面探讨合适的方法和手段。年级备课组负责组织评教评学活动，经常听课评课，从课堂效果来评议教师的业务能力和教学水平。
我们大力提倡个人自修，切实掌握教育教学的基本功，诸如学科知识、教材探究、教法探讨、学法指导、活动组织、科技手段、课题研究、反思总结、撰写论文等方面。我们在全校教师中启动“二个一”的收集评比活动，即每学期每个教师要有优质课（含教案），教育教学案例、课件、论文、反思，而且规定必须是原创，不剽取别人作品。我们把这些内容作为教师考评的重要内容，从形式和实践上保证活动富有成效，不走过场。
三、构建展示平台，促进教师专业化发展
教育科研要落到实处，必须加大管理力度。我们本着“在学习中研究，在研究中学习、提高”的宗旨，突出常规教研和讲课评课活动，我们以“优化课堂结构，提高课堂效率”、改进学生学习方式、培养学生的兴趣与习惯作为着力点，努力实现课堂效率最大化。讲课评课
以教研组、备课组为单位进行，学校设立评委组，从三维目标落实、学生参与与活动、教师教学流程、教学手段运用、教学效果等方面现场评分，将分数作为教师质量年度考核的依据，并与绩效工资挂钩。这样，有计划、有安排、有组织、有活动、有记录、有结算，从课前到课堂、再到课后，形成了一个比较完整的教育科研过程。我们还实行推门听课制度,由教务处、教科室牵头，安排校委会领导深入教学第一线，到教学楼随堂听课，充分了解教师的教学情况，掌握一手资料。对于教学新手或课效较差的，跟踪听课，一次，两次，三次，甚至一周，直到达到要求为止。
岗位练兵，在我校已形成热潮。练基础、练能力、练才艺、练手段，一大批青年教师与时俱进，迅速成长，使全校教育教学水平有了整体提高。
各学科教研组在教育科研中充分发挥团队精神和合作意识，使得我们在各项教研活动中均取得了优异的成绩。在湖北省教育学会组织的读书征文活动中，我校徐昕、邱敏、夏荷莲、何慧等老师的文章均获省二等奖，洪贵鹏等老师的论文获市一等奖，何艳芳等11位教师的优质课获镇一等奖，并代表三里畈镇参加县级比赛。
四、开展课题研究，培养“科研型”教师
教育科研固然是立足于教师基本功的提高，而深层次的目标是通过课题研究来提高教师的创新能力。
目前，我校承担了两个课题研究任务。一是市级课题《学生学习方法的研究》，二是省级课题《创新教育教学研究与实践》。省级课题
经过省专家组的共同评议，于本年度5月份已成功结题。在课题研究中，我们探讨如何培养学生学习兴趣，当学习的主人，学会学习。还探讨“自主、合作、探究”学习的方法与途径，培养学生的学习习惯，培养学生的创新思维和创新能力。这两个课题都要求全员参与，班科齐动，力争达到整体提高的效果。
在课题研究中，我们鼓励功底扎实，创新能力较强的教师先行一步，再把他们的经验推广开来，带动其他。在课题研究中，我们强调资料积累，阶段小结、个体上升，由感性积累到理性总结，先个人后小组，形成系列与阶梯。学校注重结算教师的“五优”成果（即优质课、优秀教案、优秀案例、优秀课件、优秀论文），按期付奖，以此激励教师。
我们还适当挑选课题实验的骨干教师，总结他们的成功经验，召开专题会议进行推介，以此带动全校。我们收集整理教师的五优成果和课题总结材料，每学期出一本创新教育文集，不仅及时保存阶段性成果，而且为学校长足发展奠定了基础。可以这么说，我校的课题研究提升了教育教学的整体质量。
教育科研既促进了我校教师的专业化发展，又切实提高了课堂教学效益，使得我们学校教育教学质量得到了稳步提高。
教科室
20xx.2