加强学生对物理实验结果分析与总结能力的培养

时间:2024.3.20

加强学生对物理实验结果分析与总结能力的培养

摘 要:在对大学物理实验结果进行分析与总结中,学生存在不重视,不知道如何对实验结果进行分析,以及不懂得如何概括和归纳,从而书写出较佳的实验报告,提出改革的建议。

关键词:物理实验 分析能力 总结能力

中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(20xx)05(b)-0175-02

学生参与大学物理实验的学习,不仅可以帮助学生加深理解物理学概念、现象和规律,而且通过实践动手锻炼获得亲身感受,培养和提高了学生的观察能力、动手能力、观察现象分析问题能力、撰写实验报告以及理论与实践相联系的能力。同时,也为学生的研究能力、开拓能力、创新意识等综合科学素质的培养提供了较好途径。大学物理实验的重要性获得了一致认同,作为工科院校的必修课,也是一门实践性和应用性较强的实验课程。为了更好的提升大学物理实验课程的教学质量和学生的实践能力,国内几乎所有开设大学物理实验课程的高校都进行了实验的教学改革,改革内容涉及增加综合性、设计性和创新性实验[1],增加仿真实验[2],优化教学体系[3],建立物理实验教学示范中心[4],教学设备的更新[5],管理制度和方法[6]等众多方面,在教学质量和学生实践能力等培养确实取得了较好的效果。

物理实验课通常分成三个教学环节,课前预习、课堂实践、课后总结。其中,课后总结通常要求学生对实验数据进行数据处理,然

后对实验结果进行分析并写总结。笔者在教学中常常遇到学生不重视或者不知道如何去分析实验结果,不懂得如何概括和归纳,从而书写出实验的总结。而这种能力的培养惠及研究生培养或后续的工作中,不能只培养会做实验而不会分析实验结果和撰写总结的学生。针对结果分析和报告总结,笔者提出个人的见解。 1 问题的挖掘

在物理实验教学中,批改学生的总结报告时,常常遇到学生不重视或者不知道如何去分析实验结果,不懂得如何概括和归纳,从而书写出实验的总结。极端情况是根本不分析,问其原因是不懂如何分析。或者有分析时,只谈误差,将所有可能的误差及其根源全部列出,把普适性的理论用于具体的实验,没有针对具体的实验进行误差的分析。更为重要的是没有挖掘出实验结果所反映的规律、问题等,严重违背了分析问题能力培养的要求。在书写总结时,有将教材中每项实验后的注意事项抄入,或者书写“通过某某实验,认识了某某实验,使自己的动手能力获得了提高”之类的空话。 2 问题的讨论与改进措施

实验中的分析与讨论就是从实验中观察到的现象和结果进行分析推理,逐步推导出结论,不可离开实验结果去空谈理论,实验中如果得不到预期结果或与别组实验结果不一致,则应仔细分析其原因。分析能力就是把一个看似复杂的问题,经过理性思维的梳理,变得简单化、规律化,从而轻松、顺畅地解答出来。著名哲学家路德维格·维特根斯坦感慨地说:“从逻辑的角度来看,没有任何事

情是值得奇怪的。”通常看似复杂的问题,经过理性思维的梳理后,会变得简单化、规律化,从而轻松、顺畅地被解答出来,这就是分析能力的魅力,也是现在的学习、生活、工作都特别强调分析能力的原因。

为了提高学生对实验结果的分析与讨论,提出以下建议。

(1)向学生传授分析与讨论的意义与重要性。笔者所在单位的第一次物理实验课为绪论课,除了讲授实验的基本知识外,在课堂上还向学生讲授分析与讨论的意义,以及对学生能力培养的重要性。对实验结果的分析其实就是洞察实验中所获得的数据、表、图和照片等信息,能迅速有效地发现并掌握有价值的信息,善于从微不足道、毫无价值的信息中发现信息的隐含意义和价值,善于将实验的信息、现象与物理常识、规律和理论等迅速联系起来,并善于用信息解决实际问题。学生做物理实验与以后做专业课实验,或者研究生阶段从事科学研究实验,甚至工作中或者生活中的问题,这种对问题分析与讨论的能力其本质是一样的,其实就是一种洞察力。这种洞察能力是创新能力、创造能力、创意能力、创作能力等的基础。而这种分析与讨论问题的能力培养,在基础物理实验一个学年的学习中是可以获得初步认识和提高的,关键在于是否能够重视和把握物理实验课程的学习。

(2)引导学生对实验结果进行分析与讨论。模仿是人类一切学习的开端,然后才是创新,最后是你的自主。学生在分析与讨论能力方面的培养也应该遵循这个过程。除了在绪论课中讲授分析与讨论

的意义和重要性外,还需在后续的几个实验中给出参考,进行引导和指导,一步步进行能力的训练与强化。笔者在所教授的“螺线管内磁场的测量”与“半导体磁阻效应”实验中,经常与学生交流和讨论这个问题。首先向学生举例说明如何进行分析,然后用图1和图2询问学生,从图中的结果来看,反映什么问题,与物理理论是否吻合?图1是长直螺线管内轴线上的磁场分布,它反映了其内部接近匀强磁场,端口处磁场快速降低,而且冲击法测量结果与理论值非常一致,误差较小。图2是insb半导体元件的磁阻变化曲线,它反映了弱磁场时是非线性变化,与b2接近正比关系,强磁场时呈线性变化,与磁场b成正比,其实验结果与理论一致。通过简单的引导和指导,学生对分析与讨论有了较深的认识,对后续其他实验的分析与讨论奠定了基础。

实验的总结是从实验结果归纳整理而得的概括性判断,应与实验目的相对应。要结合学过的理论联系实验的结果。要求文字简练明确、严谨,不可超出本实验结果去说明问题,不得臆想和武断。同时,个人认为总结的写法还可以扩展,包括实验的难点、重点,仪器调节技巧,对实验的体会,团队合作的认识等。

为了提高学生的总结能力,提出以下建议:

(1)给出参考实例,让学生模仿。笔者所在实验室会将往届学生的优秀保证粘贴在墙上,供学生参考该项实验的总结应该如何去写。同时,也开始将其他大学的本科生发表的关于物理实验的学术论文进行展示及供学生模仿,如复旦大学何益鑫关于

“franck-hertz实验的物理过程”的论文[7],无论是分析与讨论,还是使用的总结上,都非常具有参考价值。因此,在今年的物理实验教学中,将此论文作为结论写法的案例向学生进行介绍。

(2)总结能力的继续强化和深化。为了达到给学生做示范,又不能给予学生过多的示范。在开始进行的两项实验中,第一次会比较详细的介绍,第二次就会弱化,其后不在给予提示。在后续的实验中,主要是根据学生书写报告的情况,给予指导。通过逐步提高的方式,将书写总结的能力慢慢在学生的思维中内化,不在是模仿,而是开始能够独立的进行进行概括和总结。

3 结语

随着大学物理实验教学改革的不断深化,物理实验从实验内容、实验技术、教学手段、开放程度都在不断更新变化。不仅要在硬件条件上给予大力支持,而且也要在软件条件上挖掘可能,只有不断地向其深度和广度进军,才持续地激发学生的学习热情,使学生掌握知识宝库的钥匙,获得索取新知识的能力。本文通过对当前大学物理实验教学的课后总结环节中出现的问题进行分析和探讨,提出了改进的措施和建议,旨在提高大学物理实验教学质量,提升学生分析和总结能力,使物理实验更好的为学生的后续学习和工作打基础。

参考文献

[1] 周殿清.普通物理实验中综合性、设计性实验的开设[j].物理实验,20xx,25(1):31-33.

[2] 蔡青.仿真实验的应用与大学物理实验的教学改革[j].成都信息工程学院学报,20xx,21(1):113-115.

[3] 郑军,樊艳,周国泉.大学物理实验教学体系的构建和优化

[j].中国科技信息,20xx(2):220-221.

[4] 韩忠,李田,彭华.改革大学物理实验教学体系建设示范性教学实验中心[j].实验室研究与探索,20xx,28(2):89-91+109.

[5] 汤跃明,谢紫娟,张文杰.传感器技术在中学物理实验教学中的应用[j].中国电化教育,20xx(238):53-55.

[6] 刘明珠,黄建伟.开放性物理实验教学管理系统的研究[j].教学研究,20xx,27(4):370-373.

[7] 何益鑫,张新夷.franck-hertz实验的物理过程[j].物理实验,20xx(6):33-38.


第二篇:中职学校工业分析实验能力的培养


中职学校工业分析实验能力的培养

摘要:该文针对现阶段中职化学工业学校工业分析与检验专业学生素质普遍下降,贯彻教学大纲内容与实际理论和实践教学存在脱节问题提出如何在具体实践环节调整以使学生职业素质提升的实践性教学思路和方法。

关键词:工业分析与检验 职业素质 实验能力 培养

中等化工职业学校工业分析与检验专业学生的实验能力培养目标与中学生、大学生不同,它因该包括职业道德和职业技能目标的培养。

1 两个目标

职业道德目标—要通过实验教学养成学生敬业的作风、科学严谨、认真求实的态度、开拓创新的勇气,要通过实验树立职业技能、职业道德意识,要通过实验教学培养学生自己创造条件作好实验的思想观念。

职业技能目标—中等职业学校工业分析与检验专业学生的实验能力必须通过以下几方面的验收。一是培养动手能力,过好操作关。要求学生能独立准确地进行基本实验操作,完成教学实验;二是培养学生在实验过程中仔细、敏锐的观察能力,仔细记录实验中发生的实验现象并与行业或国家标准方法对照、找出实验异同点;三是培养学

生的实验报告能力,通过实验报告关。今后作为企业的原料和产品的质量检验员,必须依据实验结果提交准确的产品质量报告并对质量报告负职业和法律责任,要求实验操作上要准确、实验数据要精确的依据行业标准或国家标准方法进行处理后进行报告、同时要对实验条件予以注明、说明;四是培养学生的分析、解决问题的逻辑思维能力,通过实验原理关。在整个教学实验过程中实验操作、实验现象、实验数据处理都可以依据该实验方法进行但实验原理则是操作、现象、数据处理的基础,因此明白实验原理就是清楚为什么这样做、这样做的依据是什么,要培养学生对自己操作行为能独立思考并为之负责的能力,相信科学、尊重实验事实;五是要培养学生的实验设计、创造能力,通过实验设计关。化学实验是验证化学原理的事实,是化学原理规律的现实体现,在有限的教学过程中不可能作完所有的实验、也不能将所有的简单实验进行综合归纳,因此在有限的教学过程中培养学生对所学知识点举一反三、触类旁通的能力,以及对点式的知识点的综合能力也是实验教学过程中重要的环节。

2 实现途径

如何培养中等化工职业学校工业分析专业学生的上述能力,使其成为企业需要的专业技术人才,实现培养目标?笔者认为方法很多,但要根据培养目标选择合适的培养方法,才能达到事半功倍的效果。根据多年的教学工作,现将几点经验与读者共勉。

中等化工职业学校工业分析与检验专业的实验教学中要着力抓

好学生的课前预习,使学生在没有进入实验室前应该对所做的内容有一定的思想准备,包括该实验的实验原理、实验仪器、实验现象、实验注意事项等,不要毫无准备进入实验室以至连干什么都不知道。而且这种预习必须养成习惯;进入实验室后要注意抓演练结合,首先让学生看老师的演示、听老师的讲解甚至让他们边听、边看、边练,然后由老师组织学生进行实验并随时校正实验过程中出现的错误最后检查实验数据及实验现象的记录;在完成实验以后要布置学生对该实验的整个实验过程进行思考且依据自己的知识对实验提出自己的想法及建议并且反映在实验报告上。

在实验教学过程中要不定期的举行一些看、评活动,一是教师演示,学生观察,教师故意采用一些错误的操作方法,然后让学生叙述实验的过程和现象,评论操作正误;二是在学生实验中,组织学生观察,互评实验操作的正误;三是师生共评实验报告,选择一些好、坏典型的实验报告做评述对象,让学生仔细传阅,然后引导大家从实验报告的实验过程叙述、现象描述、原因分析、装置、结果处理等方面的正误进行评述。经过一段时间的看、评,学生的实验操作、实验报告都会有很大的提高。

工业分析与检验专业学生的实验能力培养的重要性和必要性要求加强对学生的实验考核。首先要把学生的实验能力作为专业课、专业基础课考试、考核的重要内容,硬性规定考分比例;其次,要建立科学、严谨的考核办法,将学生的实验能力进行单独考核,采取考试

与考核结合、平时考核与期终考核结合的考核方法,加强对学生的实验操作、实验报告、以及实验注意事项的考核,要坚持实验课不及格的学生其对应的专业基础课、专业课不及格。

毕业实验设计是对学生所学知识的综合检查,现在由于就业形势、学制的改变等诸多因素,很多学校不搞毕业实验设计,搞也是蜻蜓点水,笔者认为这种做法与培养学生综合解决问题的能力的教育理念不符合。毕业实验设计是对学生的所学知识点的综合,是培养学生综合解决问题能力的很好的途径,因此笔者提倡在学生走上工作岗位前搞毕业实验设计。搞毕业实验设计既能对学生以前的知识进行复习,又能培养学生独立分析、解决问题的能力和自主创新的能力,现就搞毕业实验设计谈几点自己的做法,供大家商榷。一是实验设计题目的选择与确定。工业分析与检验专业学生做的实验涉及各行各业,但多为某产品的单一参数的测定,毕业实验设计可以将它们综合起来,根据学生的知识使用不同的分析方法由学生选择产品进行分析;也可以由学生自己选择感兴趣的产品用已经学过的知识进行分析;也可以选择一些以前做过的实验用新方法进行实验。二是分析原理、实验步骤、仪器药品等相关具体正确信息要由学生自己确定。选择了实验题目以后实验的具体信息引导学生在各种化学资料中查找、组合进而设计出实验过程,最后老师把关,组织同学讨论定稿。三是具体实验条件的确定,在进行实验过程中要教会同学用多种方法选择出合适的实验条件例如酸度、碱度、温度、试剂用量等条件。四是总结评估。毕业实验设计实验部分完了后要对不同学生的实验过程、实验报告进

行评估引导大家正确的分析、解决问题并树立独立工作及自主创新的思想。

3 结语

要达到上述目标,教师要处理好实验教学中的两个关系。一是教师与学生的主体地位关系。要确立以学生为教学主体的的指导思想。教师在教学过程中应该充分体现学生在实验教学中的主体地位,采取多种有效措施,激发学生的实验兴趣和激情,引导学生积极思维,督促学生积极练习,让同学在实验中体会学习的乐趣。二是职业道德与职业技能的关系。要坚持职业技能的培养为主,融职业道德的教育于职业技能的培养之中的指导思想。教师在实验的各个环节应该不失时机的对学生进行职业道德教育,要把职业道德教育贯穿整个实验教学过程中,力争使学生在获得职业技能的过程中实现职业道德的培养和树立。只有合理处理好上述关系,合理运用多样化教学手段,将职业道德教育贯穿与实验教学过程且结合市场经济下产品检验工作职责加强对学生的实验教学的教与管必然会提高学生的实验能力。

参考文献

[1] 陈艾霞.分析化学实验与实训[M].北京:化学工业出版社,20xx:2-50.

[2]

12-30. 姜洪文.实验室组织与管理[M].北京:化学工业出版,20xx:

更多相关推荐:
理论力学总结

姓名:黄亚敏班级0911物理学学号:20xx110102指导老师:夏清华前言:学习一门课程很重要的一个环节就是总结,这样才能知道自己学到了什么,还有那些不了解,还有哪些地方需要再进一步的学习,同时还可以总结出一…

理论力学总结

理论力学xxx班xxx学号xxxxxxxx20xx学年理论力学课程总结说到课程总结不得不先谈一下理论力学这一学科理论力学属于一般力学的范畴而之后我们要接触到的材料力学和结构力学均属于固体力学而力学的另一个分类流...

理论力学重点总结

绪论1学习理论力学的目的在于掌握机械运动的客观规律能动地改造客观世界为生产建设服务2学习本课程的任务一方面是运用力学基本知识直接解决工程技术中的实际问题另一方面是为学习一系列的后继课程提供重要的理论基础如材料力...

理论力学课程总结

理论力学课程总结一用一条你认为的主线来贯穿总结本课程的学习内容理论力学是一门研究物体机械运动的一般规律的科学经过一学期的学习对理论力学有了初步大体的认识笔者试图通过运动这条主线对课程进行梳理与总结1首先要强调的...

大学物理力学总结

大学物理力学公式总结第一章质点运动学1rrtxtiytjztkrrttrt一般地rr2va3匀加速运动a常矢v0vxvyvzrr0v0tat24匀加速直线运动vv0atxv0tat2v2v022ax5抛体运动a...

高等土力学总结

高等土力学高等土力学是在本科土力学教材的基础上的进一步延伸共分七章包括土工试验与测试土的本构关系土的强度土中水与土中渗流及其计算土的压缩与固结土工数值计算包括土体稳定的极限平衡计算土的渗流与固结的有限元计算二本...

动力学总结

化学动力学第九章化学动力学核心内容反应速率和反应机理主要内容各级反应速率方程阿氏方程有关计算一内容提要1反应速率定义和反应速率方程1反应速率定义化学反应0BB反应进度dBdnBBd1dnB转化速率单位时间化学反...

常用力学公式总结

1、胡克定律:F=Kx(x为伸长量或压缩量,K为倔强系数,只与弹簧的原长、粗细和材料有关)2、重力:G=mg(g随高度、纬度而变化)力矩:M=FL(L为力臂,是转动轴到力的作用线的垂直距离)5、摩擦力的公式:(…

初中物理力学知识点总结

一、参照物1、定义:为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。2、任何物体都可做参照物3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。二、…

弹性力学总结

弹性力学总结第一章绪论一、弹性力学的内容:弹性力学的研究对象、内容和范围。二、弹性力学的基本量1、外力(1)体力(2)面力2、内力——应力3、应变4、位移以上基本量要求掌握其定义、表达式、分量的符号、正负号规定…

弹性力学总结体会

弹性力学学习体会【摘要】:在弹性力学的学习过程中,我一直思考其与之前所学的材料力学的差异与联系。就个人的理解谈谈弹性力学和材料力学两者之间关系。【关键词】:弹性力学、材料力学、联系、区别经过一个学期的弹性力学学…

高中物理力学总结

高中物理力学知识总结第一单元力学中的三种常见力物体受力分析一力的概念1力力是力不能一个物体受到力的作用一定有它施加这种作用2力的效果使受力物体的我们可以通过力的作用效果来检验力的存在与否上述两种效果可以独立产生...

分析力学总结(41篇)