李村小学五一班闲暇教育活动总结

根据本班制定的闲暇活动计划，学生们积极参加，各方面的能力得到了很大的提高，现将活动小结如下：

一、学生家长的闲暇观调查。让孩子健康快乐地成长，是每个父母的心愿，要达成这一心愿，关键在于教育，尤其是家庭教育。为此我们做了一个针对家长的闲暇观调查，对孩子在家的闲暇状况进行了了解，得到了第一手资料。比如在调查规划孩子的闲暇生活时，您最困惑的问题是什么、您最想得到来自哪方面的帮助时，家长的困惑90%来自于孩子迷恋电脑、不爱活动、缺少时间场地、自制力差；其他如兴趣问题、安全问题、协调问题等的占10%。93%的家长说最想得到来自学校老师的帮助。综合来看，家长的正确闲暇观有待养成，孩子的闲暇时间安排令人担忧，大部分家长希望帮助孩子合理安排，但苦于没时间、没能力，无从下手，而放任孩子或替孩子规划安排，这些都要引起我们老师的高度重视。

二、指导家长树立正确的家庭闲暇观。摸清了家长对孩子闲暇生活指导中出现的问题后，我们有针对性地通过家长会、博客、家访、电话交流等方式对家长进行了正确的闲暇观指导，主要从如下几方面展开：

1、与孩子玩的学问。我们告诉家长，懂得怎样和孩子

玩,才会懂得怎样教孩子。只有让孩子觉得你是他们游戏中的一员，才能更好地将你想教的东西灌输给孩子⑴ 改变身份：变指导为参与不要试图去控制孩子，教孩子如何去做。在游戏中，你不再是指挥者，而是合作者。父母应该表现得对游戏兴致勃勃，而不是敷衍了事，并认真与孩子探讨游戏中的规则和细节。

学会容忍：给孩子实践的机会孩子也许会在游戏中提出愚蠢的建议，但不要用你的生活经验马上进行反驳。应让孩子尝试一下，然后再提出你的想法，这样孩子既学会了知识，又觉得自己得到了尊重。

只有当家长成为孩子的玩伴，才有可能成为孩子的指导者。

2、正确对待孩子的成绩。当孩子学习成绩差时，一味地训斥和打骂只会使问题更糟糕。家长首先要做的是反思自己在培养孩子良好的学习习惯和创造良好的学习环境方面做得到不到位。

三、家校结合，共助成长。在家校合作方面我们了解到部分家长对学校过度依赖。认为教育是学校的事情，闲暇生活指导也是学校的事，家长自认为只要配合，从经济上、生活上满足子女需要就可以了。部分家长持有片面的成才观，认为孩子只要成绩好、身体好，就比什么都好，忽视良好休闲品质的养成。因此我们在实施闲暇生活指导之初便积极探

索建立让家长有效参与闲暇生活指导的新机制，使学校与家长在闲暇生活指导中形成合力，共同推动学生个性发展。

1、让家长做闲暇生活指导的支持者。

争取家长的理解与支持是闲暇生活指导顺利实施的一个重要因素。我校通过家长学校和家校刊物对家长进行普及性培训，宣传闲暇生活指导的目的、意义和做法，使家长明白新的教育要求、新的亲子关系，更新其育子观念。通过家校合作日，我们把家长请进学校，听孩子在课外闲暇生活的历程感受与设想，让广大家长切实感受到闲暇生活指导对家长的具体要求。家长们对闲暇生活指导有了真实的感受，开始对闲暇生活指导给予认同与支持。

2、让家长做闲暇生活指导的监控者

闲暇生活指导的实现，需要健全的监控体制。校长信箱、闲暇生活指导热线、家长委员会、家校联系本（联系卡），家校合作活动日，每周的家长来访日等，都成为我校收集家长对闲暇生活指导意见的渠道，通过“反馈—收集—梳理—改进—反馈”的循环往复，形成了家校互动的闲暇生活指导监控体系。

3、让家长做闲暇生活指导的合作者、闲暇资源的开发者。

家长有不同的职业、经历、爱好、特长，这是非常有用的闲暇生活指导资源，应充分挖掘其能量，让其积极参

与闲暇资源的开发。

我们可以先对各班家长情况进行调查，发放家长志愿者申请表，询问家长是否愿意让学生共享其才能，然后将那些有能力、有精神、愿意为孩子服务的家长聚集起来，成立“闲暇生活指导资源中心”。通过组建家长资源中心，我校开展了许多有特色的活动，使家长成为学校进行闲暇生活指导的亲密伙伴，使闲暇生活指导真正走入了社会和家庭。

激活家长资源，增进家校互动，优化闲暇指导，不仅使学生受益，家长也同样受益匪浅。正如一位家长所说：“现在我对孩子的闲暇生活有了新的认识，我再也不会逼着孩子死记硬背地啃书本，再也不会让孩子在学海中痛苦地挣扎了，我懂得了要让孩子生活得有价值，光有书本知识远远不够！”这与陶行知先生所要求的“解放小孩子的空间”不是不谋而合了吗？

我们将再接再厉，坚持把此项活动坚持下去，为我校素质教育的提升助一臂之力。

第二篇：学生励志成才教育活动总结

20xx年x月，我们长岭中学在学校德育处、团支部的统一安排下，全校学生接受了一次励志成才的教育。我们这个活动，得到了学校行政的大力支持，得到了全体班主任老师的积极配合，活动很成功！

一、开展励志教育活动的动因

在当今新的社会条件下我们的教育遇到了新的问题：开设的思想道德之类的课程有些学生不爱听，每年开展的“学雷锋做好事”之类的活动也收效不大。而现实却是学生中存在着很多令人忧心的问题，诸如一些学生政治信仰迷茫：理想概念模糊，学习动力不足;一些学生任性、傲慢、冷漠、自私;一些学生不明荣辱，以自我为中心，看问题偏激;一些学生心境浮躁，学习不努力，做事不认真等等。如何解决这些问题，怎样承担起“教书育人”的责任，摆在了校领导班子的面前。经过多次认真讨论，我们做出了一个重要决定：在全校师生中开展励志教育。

我们所以做出这样一个决定，首先它符合党中央所提出的“对青少年加强和改进思想政治工作注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”的精神。是当前开展德育教育的重要切入点，是加强思想道德建设的重要途径。其二，它符合我校学生思想实际，是所谓“对症下药”，势在必行。

二、 开展感恩励志教育活动概况

本期开学伊始，陈辉华校长在全校教职工大会上提出“德育为首”，还决定今后每期坚持搞励志教育。于是，以“励志教育”为主题的一系列活动在全校师生中轰轰烈烈开展起来。

首先，学校德育处在全校教师大会上发出了信号。然后利用升国旗机会向全体学生发出倡议，受到了全校师生的热烈响应。随之，团支部组织各个班级分四场相继观看影片《世界最坚强残疾人演讲》。全校15个班750多名学生人人参与，德育处、团支部分四个晚上组织学生观看电影，然后学生上台说自己的感想，全体班主任老师陪同学生观看，自始至终井然有序，学生观看影片态度认真，上台发言积极踊跃，，争先恐后，讲话流利，思想进步，时时爆发雷鸣般的掌声。像11班的冯佳、12班的周苗、13班的刘贝、18班的汤加加、24班的骆荣梅、25班的刘家璇等，在演讲中表现出色。回到班后，团支部要求学生写观后感，据初步统计，在近两周的时间里，全校召开了10余场励志教育主题班会;收集到有关励志的文章20余篇。

通过这一系列的教育活动，使同学们认识到了：有缺点并不可怕，可怕的是人能不能面对现实。跌倒了并不可怕，可怕的是不敢爬起来！

三、不足之处

1、场地较小，不能为大多数学生提供演讲的机会；

2、学生表达能力较低，今后要多搞这样的活动。

3、部分老师认识不足，重视不够。

长岭中学德育处

20xx年x月x日