第五周总结 姓名：一，
1. 一本有用的书 2. 一个大学教授 3. 一个八十岁的老人 4. 说明 5. 另外一个(两种表达) 6. 一张演唱会的门票 从句，和2） 时间状语（when译为当） 从
句。 当引导 时间状语 从句时其后用 一般现在时 表示将来，也可以理解为主将从现原则。
8. 感叹句三步骤为： 找主谓，画竖，看前面词性 9. ’s可以是的缩写也可以是缩写
10. 出发 11. 推迟
12. 想出 7. 一把门的钥匙 8. A和B都
9. 不仅A还有B 10. 要么A要么B
11. 既不是A也不是B 12. 剩下的 13. 不整洁的 14. what is the matter with you15. I am well enough to go to school. 用
so…that…改写
16. hard：意为 hardly意为：几乎不 17. 分数词，分子用 数词。
当分子大于等于 2 时，分母后加 s 。 18. how to do 后要出现 。 19. entrance意为： 20. business hour 意思为 二，
1. 两个小时的车程 2. unless= 原则。 3. 一……就……：常用于 现 原则
4. 让某人想起
5. 我们今天早上看见陈老师做化学实
验.(chemical experiment)
主动句 We saw Mrs.Chen do chemical
被动句 Mrs.Chen was seen to do chemical
此句强调： 过程 6. 今天早上我经过三班时看到刘老师在画画。 主动句 I saw Mr.Liu drawing when I passed by
被动句 Mr.Liu was seen drawing when I passed
此句强调： 瞬间 7. when可以引导113. 赶上
14. 由……制成： 1） 原材料看得见。 2） 原材料看不见 15. 交流 16. 难处
17. 在某人身上开玩笑 18. 假装
19. 期望，盼望 20. 解释 21. 证明 22. 做到，成功 23. 表扬
24. 足够的时间
25. 七点十分（两种） 26. 七点五十分（两）seven fifty/ ten to eight 27. 建议某人做某事 28. 厕所
29. 定语从句跟在该词在语法上称为 先行词 词。
30. I want to make friends with people who have
the same interest as me. 该句为从句。 1) 友
2) 先行词为关系词为
31. I want to know where he comes from. 该句
为 宾语 从句。
1）翻译：2）该从句回答动词的“”这个问题 3）该句的考点有语序和
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第二篇：初三英语工作总结
尹跃伟
回顾这一学期来的工作和学习，觉得最大的收获，就是在这一年的教学工作。我总结出了许多行之有效的经验方法，也总结出一些失败的教训和原因，以下我就分几个方面来谈。
一． 用先进的教育理论武装自己的头脑
许多教师一听到理论这两个字，就会不自觉的想到，我是从事实践工作的人，理论与我无关，所以处于教学第一线的教师要进行教育教学理论的学习，这就大可不必了。在一段时间里，我也曾经有过这种想法，可是在几年的教学实践中，我却深深的体会到只有用先进的教育教学理念武装自己的头脑，才会在实际教学工作中，才会使学生在找寻知识的海洋中，找到行路的指南，找到明亮的航标灯。为什么这样说呢，先进的教学理念和方法，可以帮助我们在教学中摆脱传统思想和传统观念的束缚，在教学方法上另辟捷径，大幅度的提高课堂学习效率，从而做到事半功倍。
二． 因地制宜，因材施教
首先在整体教学安排上，我切合学生实际设定教学计划和复习计划，在教学中我采用任务型教学方法由于我校许多学生接受新知识速度较慢，所以我在学习第五册和第六册时，并没有像有些学校那样加紧突击，以留出充裕的全面复习时间。我根据学生掌握知识的实际情况，在第六册的学习上，放满了速度，使学生学一点，掌握一点，会用一点，稳扎稳打，步步落实，而且在学习新知的基础上随时注重新旧知识的结合，避免学生孤立的学习某一个语言知识。从而作到以新知带就知，不是复习，胜似复习。
第二为了更好的切合学生实际情况，以便对症下药，我不用成卷，尽管许多学校在多年的中考复习工作中，积累了大量的宝贵资料，可是我的学生有自己的实际情况，我便根据学生的特点，自己编排试题，尽管这样做起来难度很大，可是效果确实很好。
第三努力提高初三复习课质量。有些初三老师认为复习课无非是讲卷作卷，至使课堂内容枯燥，学生学习效率很低。我们注重改革初三复习课教学模式，以兴趣做引导，在课堂上采用多种方法整合的教学结构，使学生在课堂上保持充沛
的精力，愉快的心态，良好的兴趣，投入的上好每一节课。只有把学生调整到这种状态，课堂才能做到高密度，大容量，快节奏，高效率。
第四管理落实。现在许多学生的学习自觉性较差，所以作为老师一定要做到管理落实，学生会没会，懂没懂，必须心中有数，在中考之前，学生所出现的每一个细节上的错误都要及时纠正，把一切落到实处。
三．肯于奉献，甘当人梯
奉献是教师的天职，为了学生的一切，我们会无私的付出自己心血和汗水。在这一年来紧张的中考复习的日子， 每一位教师都是早出晚归，我经常在早晨7：00我就进班督促学生学习并及时进行指导，而晚上回到家后，又在计算机前把第二天要用到试题打出来，为第二天做好准备。到深夜也已是家常便饭，工夫不负有心人，我们辛勤的工作也换来了累累的硕果，学生们的一次次模拟考试进步给了我很多安慰。
四，把培养学生的能力放在首位
注重培养学生良好的学习策略，培养学生运用语言的能力。不要拔苗助长。我在实践教学中经常看到这样的现象，有些学生尽管老师给他灌输了大量的语法知识点，可是由于他的英语语言运用和理解能力没有得到相应的提高，他没有掌握良好的学习英语的能力和技巧，那么他的成绩也很难有所提高。相反，如果他的英语运用和理解能力提高了，那么他的学习成绩也会水涨船高，而且这种提高也会是大幅度的。俗话说，磨刀不误坎柴功，如果把多一点的时间放在提高学生各方面的能力上，尽管收效不是很快，但是随着各方面能力的提高，学生的进步幅度很多时候确实能够给我们带来惊喜。我所教班级有一名学生在刚刚升入初三时英语成绩仅仅四五十分，他的英语程度在班级里也基本上是最差的，面对这种情况我并没有急于跟他谈关于如何提高分数的话题，也没有给他布置大量的习题，而是在课堂上给学生创造许多运用语言的机会，对于这名学生，我更是给他创造许多机会和条件，而且在班级上经常表扬他很具有学习英语的潜能，使他相信自己也具有学习语言的素质和能力，各方面都不比别人差，课后，我又找来适合他的有趣的英语读物，让他在课后找自己认为最有趣的部分进行阅读，到初三第一学期的期末，这名学生的英语程度便有了大幅度的提高，成绩也从四五十分提高到七八十分，记得前几天我同这名学生谈心，我问他为什么这一段时间以来英语成绩提高如此显著，这名学生诚恳地说：“老师，我觉得这一段我的英语提上来了，并不是因为我的知识增长了许多，而是因为我切身地体会到我对于英语
语言的理解有了一个新的高度，我理解与使用语言的能力提高了，我感觉到自己会学了。”这个学生的话语给了我很大的启发，使我更加深刻地认识到作为一个教师的职责。
一名教师无论他传授给学生多少知识，那么这些知识有可能被遗忘，有可能会过时，而只有那种我们培养出来的学习能力，那种学会学习的方法会使学生终身收益。劲往一处使，充分发挥团队精神，这是取得优异成绩的保证。 20xx年x月x日