20xx届高三第一学期期中考试语文总结

时间:2024.3.20

20xx届高三第一学期期中考试语文学科总结

灌云县第一中学 高三年级 卓洪飞

转眼间三个月已经过去,学生新学期的兴奋感与喜悦感,以及种种不适应基本消失,已经完全进入高三状态.这次期中考试是对三个月来学情的检测, ,我们班第一次考试能考出这样的成绩,让我们看到了高考的希望,但也存在一些问题,现作分析总结如下:

一,本次考试总体情况:

我本学期带高三(6)和高三(10)两个班级语文。

6班本次最高分120分(不含附加分),刘炀同学,也是年级最高分;130分以上3人(含附加分),为刘炀、朱春喜和卞小青三位同学;120以上10人,110分以上18人,100分以上共31人(含附加分),文科参考人数33人,参考总人数35人,最低分59分。

10班本次最高分144分(含附加分),同时也是年级最高分;130分以上2人(含附加分),120分以上5人,110分以上9人,100分以上共14人。文科参考人数13人,参考总人数31人,最低分71分。

作文情况不理想,很多学生审题不准,语言表达能力欠缺,写作基础较差。 附加分普遍得分较低,最高分26分,同时也是年级最高分,其他大部分同学只考了10多分,情况很不理想。

有部分优生语文还很弱,如6班的刘炀,附加分只考了15分,刘新东连同附加分只考了110分。

二、整改措施

1、做好天天练工作,夯实学生的基础。

2、抓好专题复习,让学生明确答题技巧,规范答题步骤。

3,、加强作文辅导,加大写作基本功的训练。

4、提高附加题得分率,加大附加题训练力度。

5、和数学、英语老师加强沟通,做好优生的补差工作。


第二篇:20xx学年第一学期期中考试命题总结与分析


宁波滨海学校20xx学年第一学期

高二物理期中考试总结与分析

高二物理备课组

一、试题与试卷分析

1、 测验内容的覆盖面:

根据高一教学进度,参考考试标准,严格控制范围。试题范围是必修一得第一与第二章。

2、 各知识点所占的比例比较恰当,突出了重难点。

3、 试题内容的选择比较合理,没有错题,绝对没有超纲等题目。

4、 各层次行为目标所占的分数比例恰当。有试题的双向细目表(见附表)。从效度、信度(考试成绩)来看,基本达到了学校的要求。从难度、区分度(试题)来看,也能很好的区分出平时认真学习和敷衍了事的学生。

二、定性分析

1、 从学生角度考虑

这次考试难度适中,特别是出了很多他们平时多做过的题,而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果,除此之外,这次考试也明显反映出学生建构知识网络能力和实验分析能力的欠缺。很多同学的知识建构出现了断层,遇到问题一头雾水,不明白是什么意思。

改进措施:针对这种现象必须及时加大学生对断层知识的巩固,扩大学生建构视野,有针对性的进行练习,更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导,在练习中提高自己的解题能力。

2、 从教师角度考虑

这次是高一年级和高二年级交换命题,对于试卷各方面由一定的把握。但是不可能吧各方面都考虑的很完整,所以肯定有一些纰漏的地方,准备和物理组教师同仁多多交流。

通过这次命题,既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程,而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我更加通过命题是自己认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

三、小小启发

1、从培养能力出发,加大新课教学力度,提高复习针对性.从讲新课的终结看,就是让学生获得正确的物理概念、定律等知识.而如何引导学生获得正确的知识,这一过程的教学包含许多基本的物理方法和能力,切不可缩短这方面的时间,过早把力量放在解题和综合上。

2、利用学科特点,提高学生学习兴趣。

3、加强基础知识的落实,注重规范性训练。

4、加强平常作业训练中计算题的分析方法,解题方法和技巧的培养,且告知学生考试中最后一题不一定是最难的。

5、加强学生管理,营造良好的学习氛围。

6、加强对优秀学生的培养,特别是特优学生的培养。

陈晓涛

20xx/11/20


第三篇:高一语文期中考试分析总结


李明波

按照学校的安排,为了总结经验吸取教训,更好地完成高一下学期的教学任务,我对这次期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,分析情况如下

一、通过成绩分析看,主要存在以下问题:

1、各分数段双上线人数均偏低,制约了语文语成绩的提高,这也是语文学科多年来的一块心病,下一步一定要认真分析学生成绩,强化培优补弱工作。

2、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的力度很大,有的学生因此丢掉了3—4分。

3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不成正比。

4、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位。

5、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

二、近期目标:

1

狠抓落实,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作,力争期末考试成绩有较大幅度地提高。

三、保证措施

1、认真学习课程标准,认真研究学情、考情。一方面,对考试大纲中规定的基础知识,要在教学过程中,彻底落实。另一方面,要研究学习近几年的考题,作细致全面的分析和研究,重点研究考试题所考查的学科知识重难点,题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。

2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破,习题选择,教学结构优化等主要方面,从集体和个体两角度,将备课作为教学工作中的重点。

相对完善的学科整体备课方案。个体备课要在坚持集体备课思想的前提下,立足个人特长和所教学生的实际,充分发挥创造性。

3、聚集课堂,决战课堂,追求课堂效益的最大化。教学质量的高低,关键取决于课堂教学的效果,因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实,不充分,对教材研究不深不透的现象;上课坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构,要防止没有重点要点的错误作法,努力提高课堂效益。

2

4、要加强练习与测试,要使练习数达到一定的量,但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改,认真统计分析,讲题突出重点,重点学生力求面批到位。

5、做好学生的分类推进工作优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。因此,提高优生语文成绩,增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据这次考试成绩,分批分类找学生谈话,动之以情,晓之以理,先做通学生的思想工作,然后根据学生薄弱情况,分组进行辅导。争取在期末考试中,双进线人数能有较大幅度地增加。

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