中考英语作文写作技巧，英语写作是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分。提高中考写作水平，需要有效的训练。正确无误的造句能力和各种文体的写作技巧，两者缺一不可。

正确无误的造句能力

这得从初中一开始就抓起，首先可以从替换单词、扩词造句训练，做到有效积累，扩大视野，灵活运用。

如：如何修饰一个最简单、最常用的“说”?我们就可以写出许多：say some thing gladly(merrily excitedly sadly kindly worriedly loudly sweetl ytimidly bravely confidently)

还可说say some thing in a friendly way.替换了一个副词，生动地表达了说话时的不同心情。

扩词有：play football——play foot ball in the play ground——play football in the play ground with my friends——play football in the play ground with my friends after school.对其中的动词我们还可替换成playgames，play the piano?等，后面的状语都可以有相应的更换。

又如：a friend——my friend——my close friend——my close friend named Mary.以此类推，我们可以模仿着进行扩句训练。The students love life.——The studentsof Class One love enjoyable school life verymuch.为了避免句型的重复，我们还可以转换不同的句型，来表达同一内容。如：The dictionary is so big that it doesn’t fit in tomy pocket.——The dic ti on ary is too big to fit into my pocket.——The dictionary is not small enough to fit into my pocket.

这样训练写句的方法，可以帮助学生克服心里先想好中文，然后逐字翻译的不良习惯，从而造的句子符合英语表达的习惯。

在平时的学习中，我们可以试着用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英句子，虽然对初中学生有一定的难度，但长此以往可以有效地掌握正确的句子结构，巩固所学词汇，做到活学活用，为中考作文作好铺垫。

在《牛津》7B开始，我们针对所学的句型和学生日常学习生活的真实情景，设计了许多中译英，如：

1.尽管我的爷爷奶奶已80多岁了，他们还能每天早上坚持锻炼。(although?)

2.你与其他同学不同，你总是喜欢独自一人呆在家里。(be different from)

3.去天目山参观是一件很开心的事。(It’sfun?)

4.我有个建议，把我们旧的书报杂志送给班级阅览角，这样同学们就会有更多的书可以分享。(suggestion)

5.在暴风雨中，我们最好不放风筝，因为它可能让我们触电。(because,get a electric shock)

6.新的隧道将把上海和崇明岛连接起来。(linkup?with)

7.这位驾驶员从这次事故中吸取了教训。(learn a lesson)

8.我们赢了这场比赛，他们看上去很失望。(win，look)

9.你们校运会准备工作进展如何?(get on with?)

10.我们盼望着20xx年的北京奥运会.(look forward to)有了扎实的组词、造句能力，要写好一篇中考作文，就如同裁缝做服装准备好了上等的面料，如果学生对中考中可能出现的各种文体的格式，一般行文规律能了解掌握，那么中考作文定能获得满意的成绩。

掌握各种写作技巧

掌握各种文体的写作技巧，我们可以分两步走：

考前准备

■分析类型 纵观近年中考写作题，题材一般是写人、写事、写景，日记，书信，通知，广告，便条等文体。题型基本是：命题作文，应用文写作，看图写话。

■积累素材 平时注意日常生活观察，关注社会热点，关心周围的人和事。 ■及时记录 如果平时能有心及时写下所见所闻，或有写日记的习惯，写作水平会提高更快。

动笔过程

■细心审题，细读题目中每一项提示，或观察每一幅画，弄清题意，明确中心，确定体裁。特别是对于我们看来非常熟悉的内容，更要仔细推敲，有自己独特的立意。

■根据所给的提示，按照一定的规律，如事件的先后顺序，地点的更换等内在的联系排序，分出层次。如果是看图说话，注意文在图中，意在图外，抓住每一要点，使表达的内容有条理性。

■理清篇章结构，构成短文的整体框架。

文章要素起——它是文章的主旨，或提出主题句，列出事情的要点 对主题开展叙述，讨论收——是对全文的总结和概括

■有了框架，就可以收集积累的材料，用最恰当的短语、句型把你要表达的意思逐句表达出来，多用简单句和有把握的复合句。

■为了使短文有浑然一体的感觉，优秀作文少不了的是恰当采用递进、让步、转折、因果等连词。

■学生最容易忽视的是检查。

时态的前后呼应，人称与动词的变化，单词拼写，标点符号，规定字数等，所有这些都可以通过仔细检查，避免低级错误出现。

英语短文的提高，需要组词、造句语言基本能力的提高，多读文章，多加思考，就能在中考中写作取得理想的成绩。

第二篇：高中语文写作心得

语文写作教学在高中语文显得特别重要，同时也很容易让教师和学生力不从心。要想显著提高高中语文教师的教学质量和学生的写作能力．必须改善作文教学方法，根据写作教学内容和教学进度，挖掘和培养学生的想象力，不断开垦学生的写作思绪，让学生的真情实感流露于纸张上。教师要在专门的写作课堂上围绕记叙文、议论文和散文三种常用文体，将写作的技巧牢牢深入学生的心中。

一、记叙文要做到交代明白，线索清楚

记叙文是学生中学时期写得最多的文体，学生有较好的基础，一般是描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。教师应该着重讲授，记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体，在写作时应该熟悉应用各种写作手法，使文章显得生动形象。

1.注重细节描写。没有细节就没有艺术。没有细节描写，也没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。写好一篇记叙文细节描写很重要，最常见的细节描写是人物的细节描写，如人物的服饰、神情、心理等。细节描写一般都会有特殊的表达意义，如：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）这里表现了孔乙己又穷又懒，还死爱面子，是封建社会的标志性受害者。即使是很简单的一句话，用了细节描写跟没用细节描写表达的效果也差之千里。比如：班主任来了，瞪着眼，说，“谁踢坏的？”这里老师“瞪着眼”问，将老师愤怒的心情表现得淋漓尽致。

2.表达发自肺腑。一篇优秀的记叙文不仅需要成功的细节描写，更需要有作者的真情实感，读者在阅读的时候，心随文字，情随作者。如何在记叙文之中融入学生真实的情感？生活中总少不了感人的画面，教师们可以让学生记录自己的生活或者别人发生的震撼人心的一幕，这些都可以成为如后写记叙文用的素材。比如自己亲身经历的事情，学生可以对其发表评论和见解，阐述自己的观点，从正反两方面谈感受。或是学生看了一场电影之后，让他们将电影中的发生的故事与现实中的作比较，理论联系实际，谈体会说感受。

二、议论文要做到观点明确，证论合理

议论文同样在生活中应用很普遍，在高考中出现的数量最多，相对于记叙文来说难度也较高。教师应该教会学生掌握写议论文的技巧，以理服人。

1.要想写好议论文，学生要拥有丰富的写作素材，素材不在于多，而在于典型鲜活。这就需要学生在平时多积累，多收集，然后在自己的写作中运用。还要求学生爱动脑筋，勤于思考，对于事物的发展有自己读特的见解，达到一定的思想境界，懂得用道理去说服别人。

2.教师需要教导学生养成良好的思考方法，对待问题的分析有自己读特的看法，但要分清是非。鲜明的立场和坚定的立场是一篇议论文的灵魂，教师需要做的就是培养学生的自主思考能力，拥有高尚的人生观、价值观和世界观，并且具体问题具体分析。学生还需要有乐观向上的品质，这样写的文章才会带给读者正能量，唤起读者心中的共鸣。

3.教师要指导学生熟识运用各种论证方法，论证的方法多种多样，不管是哪种论证方法，论据都要充分。教师可以指导学生列举事例、展示数据、借助常识等使论证有严密的逻辑性。但论据也不是越多越好的，在议论文中，讲究结构清晰，层次分明。只要文章的道理说清了，能让读者心服口服，就是一篇好的议论文。

三、散文要做到言之有序。形散而神聚

相对来说散文是学生最能自由抒发情感的文体，最能发

挥学生的想象力。教师在指导学生写作散文时，要让学生抓住

散文形散而神聚的特点。

三、散文要做到意味深长，形散神不散。

1.选择一个好的主题。散文讲究主题明确集中，不管是叙事散文还是抒情散文，都要注重表现作者的感受，抒发自己真实的感情，带给读者浓浓的韵味。所以教师在指导学生的过程中，应该把重点放在培养学生的发散性思维，让他们对事物的本质进行多方位的思考，产生属于自己的特别的感悟。 比如会做到触景生情，情随事迁。

2.锻炼学生的想象力和思维能力。学生敢于想象，敢于发挥，那么他们的文章也会因此而腾飞得更高。因此教师应该在散文写作课堂上指导学生对写作素材大胆想象，同时也不能忘记在文章中表现自己的真情实感，实现物我的统一。这样学生的散文才会展现出深远的思想，使读者领会深刻的道理。

3.要求学生熟识掌握各种手法，提高抒情的能力。抒情讲究的是“真”，一篇散文，就算语言多么优美，但是情不真意不切，那也不算一篇好文章。所以教师在指导学生散文的时候，应该鼓励学生多多抒情，运用生动的语言，把思想寓于形象之中，来能增强文章的感染力。不过若想指导学生在日常写作中做到措辞新颖，笔底烟花，还需要各位同行一起共同努力。