实验学校一年级学生写字习惯培养总结

经过一个学期的努力，我们实验学校的一年级老师们高兴地发现，连名字都不会写的小迷糊变成了写字小能手，把字写得大大小小歪歪扭扭的小朋友变成了小书法家。看他们运笔有法，颇有风度，一个个漂亮的字从他们的笔下如花儿般绽放。孩子们把写字当成了一种乐趣，一种体验成功和收获的游戏。

经过与开学初期调查表的比较，各班在写字姿势、握笔姿势和书写质量三个方面达标率都达到了百分之九十五以上，有了大幅度的飞跃。说起这改变的秘诀，就要数我们通过调查分析得出的三大法宝了：

一、兴趣指路

（之形象化）

小朋友们年龄小，写字兴趣最重要。

生字变成字宝宝，课上交友不枯燥。

拿起笔来写一写，谁的宝宝最俊俏。

你写出的真干净，我也写得不潦草。

（之讲故事）

故事我们最喜欢，书法家们在里边。

羲之大力透纸背，奋笔疾书柳公权。

学习他们勤学苦，每月每天苦苦练。

我也做个书法家，祖国瑰宝永流传。

（之小竞赛）

小朋友们斗志高，互不服输乐夺标。

开展书法小竞赛，看看第一谁得到。

班级选出优胜者，再到年组比比高。

为了班级争荣誉，我要把字更练好。

（之资料袋）

看到进步有信心，每本作业都留存。

期初期末比一比，进步实在太惊人。

点滴进步我看到，未来更有新目标。

资料袋里装装好，明天还有路迢迢。

（之家校通）

家校通为好桥梁，每天荣誉告家长。

您的孩子有进步，他的字迹更漂亮。

今天带回小红花，明天拿回大奖状。

我是小小书法家，严于律己没商量。

二、方法引导

（之书写姿势）

讲清姿势重要性，三个一牢记心中。

找出标准做示范，榜样示范不放松。

坚持监督多纠正，每节课上见真功。

家长配合要重视，每天反馈必坚持。

（之三心）

静心第一要强调，安静环境很重要。

专心第二要指导，方法灵活神不跑。

细心第三要认真，看好再写更沉稳。

静心专心加细心，注意集中融入深。

（之运笔）

课外学习很流行，技巧方法各不同。

快把窍门来汇报，看看谁的更巧妙。

悬针垂露有区别，笔锋藏在捺和撇。

集体智慧力量大，班级整体提高啦。

（之作业）

作业每天要检查，字迹方面有评价。

一百满分不易得，潦草不能轻放过。

每周一篇书法字，板报上面来展示。

写字求质少求量，学习快乐又健康。

三、评价保证

（之校领导）

实验学校重书法，入学之初开始抓。

晨检午检日评价，作业随堂勤检查。

集体备课齐研讨，名师讲座少不了。

校本作业有侧重，静心设计多实用。

（之班主任）

各班评价高招新，有的小花有红星。

不同水平纵向看，个人进步画曲线。

榜样领头好影响，有了进步就有奖。

语言鼓励最温馨，孩子个个有信心。

（之科任老师）

科任课堂也练字，每个机会都重视。

我的图画写题目，你的乐谱要标识。

各科作业数量少，每时提笔即练字。

轻轻一句写得好，学生心里甜丝丝。

（之家长）

家庭课堂更重要，持之以恒少不了。

配合养成好习惯，家中设计评价板。

在家谁的表现好，老师全班来宣传。

家长老师时沟通，书写漂亮不简单。

多次在市区统考中得到表扬，与此同时，广大实验教师自觉带头学书法，苦练三字基本功，努力提高自身素质。我相信，不远的将来，我校学生的写字水平必定会有更大的提高，人人都能写好字的目标定能实现。

好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”让我们和其他兄弟学校互相借鉴学习，交流经验，让孩子们更加受益吧！最后，感谢姚老师给我们这样一个交流的平台，我们会继续坚持下去，常抓不懈。

第二篇：小学生学习习惯培养总结

培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。在课堂教学中注意学生学习习惯的培养，体现了寓思想教育于学科教学之中的原则。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。习惯基本上属于非智力因素。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，而培养非智力因素是现代化教育的重要目标之一。它是培养学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。

“一年之计在于春”。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，在小学教学中重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是非常必要的。我在培养学生良好的学习习惯时从以下几方面入手：

1、培养上课习惯。 上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。教师对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。

2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。 根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。

3、培养良好的书写习惯。 良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。

4、培养动脑钻研的习惯。 要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，教师就应充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯。

5、培养与人合作的习惯。现在孩子多独生子女培养合作的意识就显得尤为重要。课堂上，教师必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误等。

6、培养有条理，快节奏的习惯。 现代社会讲求工作效率，它是当今社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，而小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象。从小培养学生的快节奏、高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。要做到提高效率，必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。

习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。习惯的培养不是一朝一夕之功，必须在长期的教育教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒，这是我们在素质教育中应该提出、应该研究的重要课题之一.