六年级数学教学工作总结

（20xx——20xx学年第一学期）

高凤霞

本学期的教育教学工作已接近尾声了，为了今后更好的从事教育教学工作，现把本学期的教育教学情况作一简要的概括。

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、通过本学期的教育教学使学生掌握了如下几方面的知识和能力。

（一）、在知识方面。

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法（简单的能够口算），使学生会进行分数四则混合运算。

2、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

3、使学生能够解答比较容易的二步到三步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

4、掌握了运用假设法等解决问题的方法。

（二）加强学生能力方面的培养。

（1）培养分析、比较和综合能力。例如，教学一个数乘分数的计算方法时，为了说明处理，把计算方法分解为两步，这样形成分数乘分数的一般计算方法。这样不仅使学生理解算理，弄清知识间的联系和区别，也提高学生分析、比较和综合的能力。

（2）培养抽象概括能力。例如，教学百分数和分数互化时，通过几个不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的方法，这就有助于培养学生的抽象概括能力

（3）培养迁移类推能力。例如，教学百分数问题时，只举了基本的例题，稍复杂的题目就不再举例讲解，而采取有计划地安排练习基础上自己结合分数问题试着解答。这样有利于培养学生学习的迁移能力，而且有助于调动学生学习的积极性、主动性。

（4）培养学生思维的灵活性。例如，在应用题方面，加强不同解法的练习。特别是含有分数除法的应用题，一步题要求学生既会用方程解答，又会直接列除法算式解答。

两步应用题，学生可以根据具体情况灵活选用解答方法，可以列方程解答，也可以用算术方法解答。这些不仅有助于培养学生思维的灵活性和敏捷性，而且有利于中小学的衔接，为中学进一步学习打下较好的基础。

二、本人在教学工作方面。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的课件，课后及时对该课作出反思。

2、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口多动手多动脑的习惯。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，同时加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于对学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使他们在行为表现上、学习上都有了很大进步。

总之，本学期本人尽职尽责，积极搞好教育教学工作，但难免还存在许多不足之处，有待于不断的学习、探索，使自己得以不断完善和发展。

20xx年x月

第二篇：教学工作总结

教学工作总结

20xx年中考已落下帷幕，语文学科的教学取得了一定的成绩。

为今后语文教学工作的顺利开展，进一步提高教育教学效果，特作工作总结如下：

一、 面向中考，注重夯实基础

进入初三，我们马上进入紧张的备战状态，制定好良好的学习计划。工作中，认真钻研教材，探索新的教学方法，积累更多的教学素材，充分发挥课堂主渠道的作用，向45分钟要效益。在常态进行新授课的同时，我们把往年的模拟试题进行了细致的划分，把中考涉及到的题型、试卷样式渗透到学生的日常学习生活中，让学生把握中考，走近中考。一学期下来，学生在轻松掌握基础知识的同时，也具备了初步的审题、答题能力。作文教学加大力度，要求学生多读多看，多写多练，持之以恒，无论在字数还是在书写上都提高了要求，让学生每次作文都有应试的感觉，作文评判方式多样，学生自评，学生互评，老师点评，定期展示优秀作品。强化训练，以促提升，在大量练习的基础上，大多数学生不再望文生畏了，而是乐于投入到写作中去。

在讲授新课的过程中，穿插进行中考默写篇目和中考需掌握的字词的复习任务，并辅之以相应的检测，在上学期我们就完成了古诗文默写的第一遍梳理工作和词语的认读任务。同时，要求学生课余时间去精读名著。

二、针对中考、注重方法的指导

授之以鱼，不如授之以渔。在授课过程中，抓住文体特点，进行

整合归纳，充分做好现代文阅读的指导，做到了精讲一课，迁移自读一课，配题练习一篇的“讲——练——落实”的阅读系列，加强考点训练，小范围靠近专项，教给学生答题的技巧，为下一步的专项复习做好充分准备，为中考优异成绩的取得打下坚实的基础。

三、迎接中考，展开全面复习

中考的战鼓已经敲响，在紧张有序复习的过程中，市局的中考教研会又为我们进一步明确了中考的方向，同时带回了20xx年语文中考复习策略和不少的成功经验。针对学校的学情，开始了加工整合专题复习的材料的工作。我们认真细致地把十九篇文言文逐一按照原文对译，重点词语标注，古今异义、一词多义、通假现象、重点句式翻译、内容梳理、中考链接等内容制成幻灯片，直观地呈现给学生，为学生准备了一套非常有实用价值的复习资料，也夯实了文言文的基础。

古诗词的复习工作进一步深入，不是一味地停留在背诵、默写上，而是加强培养学生古诗词的鉴赏能力，充分利用多媒体，精心制成幻灯片，让全体学生明确中考动向，充分理解每首诗词内容，懂得遇到此类试题该如何作答。另外，仿写句子、名著阅读等内容常抓不懈。

现代文阅读按文体分为三大版块——记叙文、说明文、议论文。针对不同文体，我们进行专项训练。针对中考语文阅读选材特点（富有文化内涵和时代气息，注重对学生成长的关怀与道德修养的指引），我们精心选取典型篇目，正如教研室刘老师所说：把题海留给自己，把时间留给学生。按照每一种文体在考试中一般涉及的几种题型，精

讲例题，精选配题，每个题型都总结一种答题方法，如：在说明文的阅读中，找出说明方法及其作用，丢分一般都在分析作用一步，应教给学生答题技巧。像分类别的说明方法，分析其作用时必须用条理清晰地说明了??，然后再结合语境去做答。强化笔头功夫，研究错题点，得分点，反复练习，直到会答为止。

四、临近中考，注重查漏补缺

在市局、学校组织的每一次模拟考试后，我们总是根据学生失误点反思自己教学中的盲点，有针对性地再做专题，挖掘学习资源，强化思维训练和审题意识。与此同时，我们对最基础的积累与运用一部分毫不懈怠，定期检查，方式多种多样。在给分点上严格把关，不给学生以轻视语文的机会，古诗词默写上，字写错一个固定不给分。作文训练常抓不懈，把往年的满分作文展示给学生，共同探讨得满分的原因，要求学生在进一步积累新鲜素材的同时，向满分靠拢。强化训练收到了良好的效果，学生成绩明显有进步。

以上是我对20xx年语文中考迎考工作的一点粗浅的总结。 在今后的教学工作中，我将再接再厉，争取取得更加优异的成绩。