设计思维与表达课程总结

这个学期我们开设了‘设计思维与表达’这门新的课程，这是对物体进行创造表达的艺术设计。通过对这门课程的学期，我了解并学习到了很多的东西，对以前所知道的一些知识也做了一些总结和归纳。

通过这四周的学习，我认识到创造力、想象力以及土堆合作能力的重要性，创造了是我们解决问题的来源。通过做作业以及实地的考察和调研加深了我对设计思维与表达学上的了解，也知道了在设计商我们应该怎么对一项事物进行属于我们自己的创作。其次，在设计我们自己的十张作业和纪念品设计的作业中，我也学习了一些设计的流程以及思考问题的方式，要从多个方面去表现，例如：设计的作品的形态、意义、作用、适用价值、美观度以及文字上面的设计说明、创意上的想法等。

在第三届全国旅游纪念品的设计中也使我知道了，与人合作的重要性，在以后的工作和学习中，与人合作是必不可少的，因为无论是一个大的工程一个大的项目还是一个并不是很大的事情都需要大家一起共同的完成，对与个人的力量是很渺小的有限的。所以，在做纪念品设计的时候，也促进了我与人沟通交流的能力，团队的力量是很强大的。 所以，今后我们在设计上要多多的运用设计思维与表达的内容对我们的设计进行新的创作。我相信，我会在今后的学习生活中，更好的利用我所学的，了解我所不知的来丰富我的设计，丰富我的人生。

第二篇：课程总结

SAP ERP 课程总结

一、对SAP 课程的看法

关于SAP ERP课程对于提高企业效益，增加求职竞争性的作用，已经有很多文献和实例佐证，我不想再赘述。我想谈谈对SAP ERP另一个角度的看法，即改造社会关系方面的作用。

在我看来，SAP ERP虽然是一门物的科学，但却不仅仅调节了人与物的关系，更大的作用在于调节人与人的关系。

人自从组成社会，为了生存和发展，为了更温饱更安全，不得不投入大量的劳动与智慧在物质生产上，我们的物质生活水平也的确有了质的飞跃。但是，特别是近几个世纪一味追求低成本高收益，赤裸裸地资本积累，冷冰冰的金钱关系，让人与人的关系不仅没有进步，甚至是倒退到令人惊讶的道德的临界点。究其原因，并不是追求效率的错，而是追求效率的人用错了方法。因为各个利益集团，企业、公权力机关、社会组织，都是以人为主体来管理，以人的主观意识来配置资源，这样，我们就看到不断有上级为了“整体利益”、“公司利益”剥削员工，牺牲他们的利益；我们还看到，领导因为个人私欲私交，为自己或者他人侵害集体、公司利益。弊病在于：不规范、不标准的人治。

SAP ERP管理信息系统是企业追求高效、规范的标准化的管理系统。在选择报价单、报销事物、管理财务的每一个环节都公平公正地进行管理。既没有赤裸裸地人对人的剥削，也大大减少了徇私舞弊，以权谋私的产生。这种建立在信息共享平台上的标准化管理模式在物质生产上的意义不言而喻，在缓解日趋紧张的人际关系、日渐明显的阶级对立、日益频繁的群体性事件都有9999的作用。

二、对于这门课的学习

对于这门课的学习，老师提出一个问题，大家一起讨论是我最喜欢的环节，不仅可以与老师同学互动，更可以开拓思维，获得想一些以前从未想过的问题的乐趣。操作的时候谨慎用心，弄懂每个步骤在做什么，从而不知不觉了解了企业物流资金流的来龙去脉。在准备课堂演讲的时候，查阅与比较不同的资料文献，从不同的角度观点中受益匪浅。学会规范化地完成作业和PPT。

三、收获与心得

在学习SAP ERP之前，以为它只是一门电脑操作课，最多和VB语言一样需要理解。没想到，它不仅不是最简单低级的操作课，相反是统领经济学、会计学、管理学的一门综合学科。在这门课上，我渐渐由对后工业时代的忧虑，转变成对知识经济信息时代的期盼。

四、建议：

1.本课程应该与经济学、会计学、管理学贯通与互相支持。可以将以上几门课并称为课程组，交叉学习。

2.开放BBS讨论版，不仅讨论课堂问题和操作问题，还可以交流各种有趣的管理学问题。

3.组织学生走访使用SAP ERP 的企业，让学生了解ERP在企业是实际运用，从而学习起来更有动力。