如何进行有效的反思

很多学校都有教学反思这一块的检查，很多的教师也写了很多的教学反思。但是他们的反思分为以下几类：

1，抄袭教参型。有些教师的反思完全抄袭教参，对他本人没有任何的意义。 2，不知所云型。他的反思不知道在书写什么，感觉什么都有，但是什么都没有。

3.，人云亦云型。随大众是他们的主旋律，人家怎么写，我就怎么写！人家怎么教，我就怎么教。

显然他们的反思对付检查是一点问题都没有的，但是能够对他们的教学有帮助吗？对学生有帮助吗？我从开始教学就非常注重教学反思的书写，特别是在双路的反思，有些时候心情来了写了超过1000字的教学反思。完全是自发的，并不是为了应付检查而写的。 个人觉得反思要有一定的价值，要言之有物，针对那时你的情况而写，而不是敷衍了事或者其他的什么情况。现在换了新环境，新学校，要备的课实在太多，所以我的反思更多的都直接写到了网上，没事就自己看一下。在网上写反思渐渐成为了我的一种习惯，我觉得一年年过去，总要给曾经的自己留下一点走过的足迹。毫无疑问，那些反思和辅导就成为了我的一点点的记录。

第二篇：高效课堂反思

“先学后教，当堂训练”教学模式的反思 本学期，我校继续进行 “先学后教，当堂训练”的教学模式。

打造高效课堂。目前，我们大家都觉得“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想，下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下个人体会。

（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节

先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步

是“先学”，就是我们上课时先把学习目标、自学指导，它包括学习目标和内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，这是新的课标新的理念要求我们做到的。

第二步是“后教”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，

引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。

第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这

正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。

（二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势

“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。 “后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。 “当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生

自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。（2）给学

生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄

袭。

（三）老师应注意哪些方面的问题呢？

1、在“先学”阶段，教师要注意三点：

（1）要求教师备课时要认真细致，明确提出“先学”要求，使

学生带着任务、带着问题去学习、读书；

（2）适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，

逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。

（3）要全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，实际上也是

教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅

速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。

2、在“后教”阶段，也要注意三点：

（1）要知道教什么——教学生不会的地方。

（2）要讲清规律或道理。要针对学生自学中存在的问题，讲清

道理和规律，使个别上升为普遍，在揭示规律中让学生举一反三。

（3）要指导如何运用（授之以渔），即指导学生运用所学的知识

解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁。

3、当堂训练阶段

这是课堂教学结构的重要组成部分，也是确保课堂教学结构的

重要组成部分，也是确保课堂教学信息及时得到反馈的重要操作环

节。简单地说就是教师要让所有学生当堂完成作业，教师带抽查面批。

这对教师的教和学生的学都有很大的促进。关键在于课前教师的选题是否有代表性。 综上所述，“先学后教，当堂训练”的教学模式的主要内涵就是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”即注重对学生学习能力（的培养，能力培养不能到位，就是降低教学要求，也是无法提高课堂教学质量和效益的原因所在。只有使能力培养在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得愉快，才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。我校正在进行的学先进模式，创自己模式的活动，只要我们勤摸索，多总结，一定有收获。