大一总结与反思

时间:2024.3.27

总结与反思

我怀着紧张与期待迈入了憧憬了十几年的大学校门,来到了XX大学。梦想中的大学校园是绿树成荫,羊肠小道通向湖边的;梦想中的大学生活是自由懒散的,可以随意旷课;梦想中的大学老师都是学识渊博,幽默风趣的……理想是丰满的,现实是骨感的,确实现实与梦想的大学生活有很大差距。但实际也没有那么糟糕,既然来这里了,该做好的事还是要做的。

第一学期,感觉过的浑浑噩噩的,不知道应该做什么,没有目标,没有动力,还沉浸在理想的大学生活中,还在抱怨为什么我的大学是这个样的子的,原来在上大学之前听到的有关大学的美好都是传说。在暑假度过了懒散自由的生活,来到了云南大学国防生这个集体,一切行为都有制度约束,对这里的生活自然会感到不适应。首先是来自学习方面的,大学的课程学习与高中的情况有很大不同,在课堂上老师对你是认真听讲的还是睡觉玩手机的都不会干涉,一切都要靠自主学习,再也没有人会逼着你去学习了,而我的自制力又很差,在课堂上大多数都是虚度光阴的。而且大学的课程学习难度加深,所学的内容也都是以前从未接触过的,开始的学习自然会非常吃力,课余时间又很少拿出时间来看书,所以对学习的兴趣更加是提不起来,导致期中考试有多门功课挂科,在下学期虽然有所警醒,但因为前面落下的内容太多,往后学感觉太难太累,也是老师说的畏难心理吧,结果在期末考试的时候高数挂科。在刚开学的时候,也有大三的班长多次告诉了我们学习的重要性,尤其是对于我们国防生,学习尤其重要,一切荣誉都会与学习成绩挂钩,比如入党名额,选拔骨干,奖学金,助学金,优秀国防生等都是要看学习成绩的,而我这学期因为有过挂科,所以这一切都与我无关了。我是对大学学习的认识不够充分,大学的学习虽说是以自主学习为主的,但是上课的听讲和请教老师和同学是必须也是重要的。课下不预习不复习导致上课跟不上老师的节奏,亦不去自学,不虚心请教别人,上课时精神不会集中较长一段时间等。种种原因致使一些学科的学习重点没有记录完整,所以在复习时无从下手从而导致成绩不佳。在学习上自治能力差、意志薄弱因此平时也就无心向学了。入学后的观念没及时转变而半年的时间也没去转变,只是任凭着自己懒懒散散昏昏度日。

在训练方面,作为一名国防生训练是每天必做的事,刚开始的时候会有很多的不习惯不适应,但好在训练强度是循序渐进的,刚来的时候体能都很差,跑不了多远就跑不动了,仰卧起坐,俯卧撑都做不了多少,虽然每次训练都会累的半死,但这是我们必须经历的,而且每次训练我们都会有收获,经过一个学期的锻炼,在体能各方面都有了很大的提高。

在第二学期,在学习方面有所好转,毕竟上学期的高数挂科已经给我敲响了警钟,所以在下学期的学习过程中改正了很多以前存在的问题,上课能够做到认真听讲,作业能够独立完成,最关键的是学习态度的转变,因为我已经意识到了学习的重要性。

在生活中,现在几乎所有的大学生都是独立生活在大学校院里,然而独立并不是单纯地自己想做什么就去做什么,而是自己经过考虑后认为什么事情应该做什么事情不应该做,应是这种表现才对。我的一些不良习惯,比如在超市里想买什么了就拿什么所以每次都花超了;还有上课时想睡觉就去睡了;在宿舍到了睡觉时间而说话或下棋不去睡觉;作业想写了才写;书想看了再看;课想上了就上不想上就去自习室。这些缺点我总结出来就是要去改正的。

来到XX的这一年中,收获的不仅是知识和体能,还认识了一群互相关心的

好兄弟,我们来自五湖四海,但我们有缘聚在一起,要在一起共同生活四年,所以我们在一开始就确立了要做一辈子好朋友的目标。

总结一下,高中毕业后进入大学,首先我感觉到的就是学习动力有很大变化。从高考压力 中解脱出来后导致我学习动力的暂时性消失,而且积极性较低的学习氛围在学习上亦产生不了压力,反而减轻了我身上的压力。在生活方面基本上没什么大的变化,对于有高中住校生活经验的我没有什么不适应,只是手里的钱比以前多了。在管理方面,大学的管理制度相对高中十分宽松,作息时间上亦有很大的改变,制度中少了一些繁琐的内容但是所保留的却更为严格,所以基本上没有违规违纪的现象。

已经过去的一年,是不断充实自己,不断探索的一年,这一年里我的能力方面有所提升,眼界有所拓展,思想有所升华,同时,缺点也逐渐凸显。学习方面不够刻苦,不论是从日常表现还是最终的成绩上都可以体现出来;社会交际能力仍然需要提升,以助于以后的工作生活;在身体锻炼方面需要加强,良好的体魄也是一个人持续发展的关键,我还要不断进步。


第二篇:模块一总结与反思


模块一总结与反思

当今这个信息化社会对我们老师提出新的教育教学理念,我们不能把全部知识都教给学生,我们不能只注重知识的传授,更应对学生能力的培养,尤其是在学习能力的培养,信息化的多媒体等可以帮助我们。通过对模块一的学习,我知道了教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理、评价的理论和实践,用数学集合的概念来解释,它便是教育理论与信息技术的交集;初步了解了中级培训课程的内容、目标以及中级培训与初级培训的关系等等。中级培训是承接初级培训。初级培训是帮助教师从不会到会的转变,而中级培训主要是帮助教师完成从会到优的转变。中级培训重在培养教师指向主题单元的信息化教学设计能力。

学习中,按要求我制作了文件夹,下载了“FreeMind”软件,为后续学习做好了准备。 另外,在学习中,通过学习两个案例和回顾我周围的信息化教育故事,我更加深刻地感觉到进行中级培训的重要意义。 信息化的到来,这就要求我们教师必须不断学习,不断用新的教育思想、教育观念武装自己的头脑,必须具备较高的业务水平和能力、较强的心理素质、高尚的审美情操,多学习和使用多媒体教学设备,多吸收网络资源。

传统的教育中,教师的作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用,学生可以自主地通过各种途径,以各种方式进行学习。在这种情况下,教师将从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。对于给定的学科内容,学生可以通过多种途径,不仅老师,还可以通过互联网学习,也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。因此,教师应必须具有较强的组织教学的能力,对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织和协调。教师要能集中学生的注意力,活跃课堂气氛,控制教学环境,引导学生的思维,发展学生的创新能力,维护课堂教学秩序,处理偶发事件等。作为教师还应有能力组织和指导兴趣小组,参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。 思维导图,令我耳目一新。它在我的语文教学中可有着广泛的运用价值:备课可以利用思维导图理清备课内容、教学活动过程、资源的整合等;教学中,可利用思维导图展示知识结构及内容,进行总结汇报,指导学生怎么学习,怎么进行研究性活动等。总之,思维导图将在语文教学中发挥着巨大的作用。

通过对模块一的学习,清晰地看到信息时代给教育带来的巨大变化, 希望借着这股春风我要再进一步,努力学习。争取早点掌握先进教育手段,为今后的教育打好基础。

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