五年级品德与社会教学总结

本学期来，我承担了五年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定了基础。现将本学期的工作总结如下：

一、教学措施：

1、对话教学策略：教学中，我开展了学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。特别鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。课后的反馈既有针对性，又注重激励性。

2、活动化教学策略：我努力让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外，主要方法有：指导学生在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；指导学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受，如用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

4、开放性教学策略：为了成功地引领教学，我从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

二、目标达成：

1、学生懂得基本的做人、做事的道理。基本学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。

2、90%的学生能理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。

3、重视了农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。

4、充分了解到我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。学生能多方面、多角度地认识和了解祖国，增进对祖国的亲近感，增强了作为一个中国人的自豪感。

5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。

总之，通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

黄东球

20xx年x月x日

第二篇：五年级品德与社会教学总结

五年级上学期品德与社会教学工作总结

聂子洞小学 陈燕波

本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程标准，全面把握课程目标。

本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和

参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《一封特别的来信》这一课时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些坏习惯，以及这些坏习惯给我们的生活带来了怎样的误导和麻烦。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的法律有一个总体认识，并自觉改正这些坏习惯。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件