20xx-20xx下雪期教学工作总结

时间:2024.3.19

实验小学教导处工作总结

20xx-20xx学年度下学期

一个学年又在忙忙碌碌中悄然而过,本学年度我校教导处在校领导班子的正确指导下,围绕学校提出的“聚焦课堂,关注质量;爱的教育,凸显特色;规范管理,促进发展”教学工作重点,以校本教研为载体,以教研组特色建设为抓手,以提高课堂教学有效性为核心,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,深入教学一线,为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务,取得了预期的工作目标和可喜的成绩:省市级科研课题顺利结题,六年级毕业综合质量成绩优异,师生各级各类大赛佳绩频传。下面就教导处本学年度的工作作一回顾:

一、 夯实校本研修,提升教师业务素质。

教学永远是一所学校生存与发展的生命线,教师是教学的主导者,因此,教研活动与校本研修有机整合,在研修中提升教师教学水平、业务素质,强化内功、练就能力,促进实验小学师资队伍整体和谐发展,一直是我校师训工作的核心和目标。

实验小学确立了“爱的教育”特色学校建设的全新理念,学校的教研工作在这一理念的指引下,有了新的思路和方向,我们树立了“首席引领、一个团队就是一个‘专家’”、“个人团队两手抓”、“常规教研三改革”、“教研活动四攻略”的研修战略布署。以校为本,注重教研的内容和形式,从实践中发现问题,研究问题,解决问题。逐步形成了我校自己的教研风格与特色。

1.首席引领 一个团队就是—个“专家”

20xx—20xx年的骨干教师培养培训中,教育局、进修学校领导、学科带头人组成专家团队,对我校教研工作给予管理和指导,今年县进修校提出了一个团队就是一个专家的研修理念。在这一理念的指导下,为促进新上岗教师及青年教师的快速成长,我校也确立了以学科带头人、骨干教师为引领的教研团队,青年教师在骨干教师引领下,备课、磨课、听课、议课、反思交流,学方法、累经验,教师间互助互学,研修氛围浓厚。

2.个人发展与团队建设两手抓

我校教师自我学习意识浓厚,教师利用课余时间阅读,丰厚文化底蕴,创建博客、网上研修工作室,参与UC教研,每个人都有自己的校本研修手册。我校积极创设条件,为青年教师搭建发展的平台,为骨干教师向更高层次的发展提供有力的保障。

在注重教师个人成长的同时,我们不忘团队建设,学校创建了数学、语文、英语、音乐、体育、美术等多个教研团队,以团队为依托,开展丰富多彩且具有实效性的校本研修活动。如:集体备课、观课议课、同课异构、沙龙研讨等。形式多样,实效性强,有效地提升了教师的整体素养和专业能力。

3.常规教研三改革

(1)改革备课方式

本学期,学校继续将个人备课改革为先团队备课、形成教案,教师再依据学情及个人观点进行二次备课,取集体智慧精华,结合教师个性化的想法,互为补充,备课质量及课堂效果大幅提升。

(2)改革听课方式

主管教学副校长、教务主任随机抽签听课,教研组教师跟同听课,课后及时评课、研讨。使课堂效性增强,教师间的互动交流更加充分。

(3)改革业务讲座方式

业务讲座由一人讲,大家听变成一个讲大家议,现场质疑、答疑解惑。内容从枯燥的理论层面,向更贴近一线教学的实践靠近,真正做到听了不白听。

4.教研活动四攻略

(1)“走出去,请进来”

学校积极创造机会,派教师走出学校,到上海、云南、北京以及市里的一些名校研修学习。同时,鼓励教师参加省市各级各类教学大赛,更邀请名师王传贤、郭广成等到我校做示范课,指导教学,做专家引领。

(2)磨刀不误砍柴工

岗位大练兵,练精兵,在我校绝不是一句口号,我们做到了脚踏实地、真学

真练。教师们在练基本功,练三笔字、简笔画、制作课件、练朗读、说课、课堂教学??内练素质、外树形象。我校教师曾多次代表方正县参加哈市数学、语文、综合实践等学科的教师素养大赛。

为提高全校教师整体素质,我校努力扩大校本研修的参与面,今年x月,我校教师举办了“爱学科、爱学习、爱岗位、爱学生”教师素养大赛,全校共十一个教研团队,共计87位教师上台展示了自我能力及团队风采。教师们展示了朗读、板书、课堂教学等基本功,以及书法、剪纸、器乐、舞蹈、绘画等个人特长及技能。此次教研活动是我校校本研修的一次成果展示。

(3)反思中前

以团队教研为依托,每进行完一个单元的教学任务后,教研组教师都会坐在一起,沉下心来,进行反思研讨,对课堂教学中有价值的思考点展开深入研究,每次考试后,教师们会认真地进行质量分析,在反思中不断摸索前行,总结成败得失。

(4)下乡送教,发挥辐射作用

骨干教师、学科带头人每年都会到相对薄弱的山村小学送教,把我们的先进方法和理念带给那里的老师和孩子们,加强校际交流, 共同成长。

二、开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台

丰富多彩的活动不但使学生学到很多相关方面的知识,更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题活动。三八妇女节开展了“妈妈,我爱你”活动,五一劳动节开展“我是劳动小能手”活动,六一儿童节开展大型团体操表演和运动会,放假前,又结合各学年组的科研课题开展了不同形式的社会实践活动;这些活动如同一条美丽的珍珠链,让师生全员参与,锻炼自我,展示自我。

本学年度里,学校还举办了五年级汉字书写大赛,并有十名同学代表实验参加了县汉字书写大赛,取得了优异的成绩。在不同的活动中,同学们深刻地感受到了学习的快乐,体会到了科学就在我们身边,明确了要在日常生活中善于观察、勤于动脑,让知识更好地为我们服务。每一次活动以年级组为单位,以班主任为核心,针对活动特点,有序进行活动前的准备,活动中的安排,活动后的总结,学生在活动中快乐成长,教师在演绎着职业的幸福。每一位学生有了这些经

历,不仅没有影响学习,反而促进学习,知识拓展、视野开阔、思维活跃,文明素养得到提升。

三、细化教学常规过程化管理,努力提高教学质量

1.课程管理严落实

本学年度,学校继续执行《小学教师一日常规》,对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查,发现问题及时记录与当面指正,此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求,开齐学科门类并上足学科课程。同时,我校实施的“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。

2.业务检查重平时

学校对教师教学常规的检查方式比较灵活,注重日常的业务检查与指导,每单周三检查教案,双周三检查学生作业,按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式,使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处,步步为营,一步一个脚印,不走形式,不走过场,求实创新,为教学服务。继续进行推门听课制度,我们采取“听课评课捆绑制”,使教师的业务学习与听课务实有效,

3.规范常规做保障

我们严格要求教师遵守学校工作制度,规范自己的教学行为,尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查,对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节:如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施,试卷分析,教学反思、学生成长档案的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作,向课堂40分钟要质量,向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力,本学期我校在全县教育教学大检查中,学校在执行教学常规、落实课程计划方面得到上级的充分肯定。

4.教学管理提质量

本学年我校重点抓课堂教学管理,拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控,发现问题,及时分析研究解决办法;二是不断创新质量监控方式方法,加强课堂教学效果检测,进一步巩固和提高质量;

三是召开学生、家长座谈会,交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情;四是加强作业、辅导、检测管理力度,避免大量重复性作业,向课堂40分钟要质量;五是扎扎实实地做好“提优补差”工作,从而全面提高学生的总体成绩;六是重点抓好毕业班的教学管理工作,为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。

5.学生评教促发展

学生评教工作是教学质量监控的一个重要方面,是学校进行的一项常规测评工作。第一学期末学校开展了一次学生评教活动,教导处精心设计了问卷内容,围绕十个教学常规方面对学生进行了问卷调查。问卷数据显示,我校教师教学常规整体较好,体现了较高的职业道德。但也存在某些学科和部分年级问题较多,集中表现在不能按时下课、部分学科作业负担重、作业批改不及时和教师课堂接手机,坐着上课等现象。通过这次学生评教活动,进一步鼓励教师备好课、讲好课,不断提高讲课艺术,克服不足,提高课堂教学的水平;进一步调动了学生的学习积极性,加强了师生间的互相交流,使学习中双向的信息反馈更加活跃,师生同心提高学习质量的气氛浓厚了;进一步加深了学生对任课教师的了解,培养了学生公平、公正、全面和客观的评价能力。

四、教务工作感悟及反思

1.树立全心全意为师生服务意识

教导处的日常工作确实很多,学年初,当学生们还沉浸在假期的惬意中时,我们教导处已经开始了紧张的准备工作。从课务、班务安排到制定本学期的教研活动、学生活动;从统一安排本学期的校本培训内容到制定各类教育教学计划;从一年级新生编班到分发各年级师生书本,无一不需要周密考虑、精心安排。开学后,巩固学额、各类统计报表的填写,召开大大小小的会议,承担各类校本教研、校本培训的任务,各种学生的常规检测又是我们日常工作的“重头戏”??一项项繁杂的工作纷至沓来,而又来不得半点马虎。我们只有高效地开展工作,才能使教导处工作能够稳步而有序地开展。直到期末复习,我们也在实施“捆绑跟踪”的策略,下沉到薄弱班级、薄弱学科,帮助老师们一同督促学生有效做好期末复习,在中等生与学困生中开展“螺旋式层层过关”的措施,不放弃任何一个学生,扎实打好“攻坚战”。“累并快乐着,累并收获着”,我们教导处的同志都有这样的共识,尽管工作是琐碎而又繁重的,但是我们感受到的不仅仅是工作的辛苦,更多的是充实与快慰,因为只有当你能够正确审视自己价值的时候才是最快乐的!所以直到年终岁尾或假期过半,我们也丝毫没有放松自己的工作,而是周到细致地做好了期末的收尾和假期临时工作。

2.建立边工作边反思边改进机制

尽管我们教导处做了大量的工作,但是我们的工作还是存在着一些不足之处。如:个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差,对学生缺少长期而扎实的训练,没有形成良好的训练计划,开展班级活动抓得不够细、不够实,个别工作是为了应付学校检查,导致学生能力提高迟缓。还有的是一些班级只顾抓学习,而忽视了班级管理及学生思想等变化,班级学风不浓,一些学困生明显掉队,教师尽管用了很大的力气抓学习,可学习成绩仍然提高不了,可见班级细致的管理工作与教学工作应该是齐头并进的。这些都是今后工作中需要进一步完善的。进一步加大教学检测,特别是课堂教学的检测力度和教学质量的监控制度,进一步提高我校的教学质量。

总之成绩的取得令人鼓舞,但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中,我们将继续以新课程改革为契机,再接再厉,努力争取使实验小学的教育教学工作再上一个新台阶。


第二篇:20xx下期教学工作总结


荆紫关镇第四中心小学

20xx---20xx学年春季教育教学工作总结

荆关四小20xx—20xx年度春季教育教学工作按开展“三争两评一创”活动,扎实落实镇中心校提出的“1123”工程,以“四项活动”为载体,大力推进课堂教学改革,全面实施“导学互动”教学模式,加强教师培训,着力抓好各项工作的精细化管理,重锤夯实工作的实效性和规范性,同时在校容校貌和硬件建设上加大投资,为创建县级达标迈出了坚实的一步。

一、知难勇进,务实苦干,争先创优。

本年度肩负迎县观摩的艰巨任务,同时面对不同层次的师资队伍,加之外债等,困难重重。但是以校长为首的领导班子精诚团结,务实重干,知难勇进度难关,务实苦干力争先。

(一)强化各项管理,重抓工作落实。

1、根据县镇中心校的指示精神,保质保量完成了上级下达的各项任务,每项工作做到了早安排,高标准,严要求,各项工作干到实处,走在前列。

2、外取经,内加压,勤督查,善整改。本学期开学初工作检查中,发现问题多多,学校立即写出整改报告,对安全档案、教师纪律,业务硬件要求等进行了大整改,所排查出来的问题在半月之内改头换面。其次在教学过程管理中,业务管理和档案建设进行大整改,每次整改做到理清头绪,尽早尽快,保质保量。各项工作真正做到了规范认真,整改前后天壤之别,成功地迎接了县观摩。

3、抓实教师队伍管理,强化务实创新的工作作风。本年度根据我校特殊的师资情况,对大批不同层次的代课教师,对大批老教师实施不同层次的激励奖惩措施,分类管理,树材立范,很大程度激励了教师的工作积极性和责任感 。同时统一严明教师的工作纪律,对教师的考勤及辅导情况由值周领导专人负责总结,每周例会当众公布,并登记在会议室放大的周考勤登记表上,加强了对比度,增强了自尊感,教师的工作纪律得到了强化。另外,无论上下班,校园内一律禁止斗地主、打麻将等娱乐活动,杜绝社会歪风邪

气袭入校园这块净地,四小形成了严肃、紧张、务实、团结的良好风气,各方面工作稳定开展。

4、强化了安全目标责任制,逐层签订了各项目标责任书,明确了学生在学校突发事故的责任及应急程序,同时对两饭后及课间活动、放学后滞留学生、不按时放学出现的事故,也明确了责任界限,增强了教师的责任心。对学校安全隐患一月一次拉网式排查,发现问题,无论大小,立即蹲点监督解决。同时明确了学校各口领导的责任,谁拖拉谁负责,这样我校在安全方面,界限清,责任明,排查出的问题都能立即得到解决。再者,强化了值周教师大门落锁制度,使外界人员不能随便进入校园,同时规范教师护送路队责任制,保障学生放学路上安全行驶。本期无安全重大事故发生,实现了平安校园的目标。

(二)抓实教学教研,实施“导学互动”,强化教师培训

5、根据学校的师资状况,强抓了10名代课教师的“备讲”培训,学校在听课的过程中,发现大多代课教师不会备课,不会讲课,就立即转过头来对10名代课教师进行4次专项培训,徐金瑞校长包语文,吴玉有校长包数学,从备课的基本程序到上课的各个环节一步一步进行指导,并在一起指导备讲同一节课,多次撰写示范性教案,上示范引路课。如今10名代课教师由不懂到懂,由外行逐渐变成内行,成为学校教师队伍中新生的骨干力量。

6、本学期开展的两次优质课竞赛,不是只有教师参加,而是领导班子成员首先参加,从领导到教师态度端正,积极性高涨,导学互动教学模式得到了进一步展示。

7、强化落实了单元过关考试和学校每月一次统考,重点督察考后的专项补救测试。由于学校师资现状特殊,老的老,少的少,学校从县小、一小等广泛采集试卷,以减轻教师的刻印压力,让教师把精力倾注在批改和考后的补救测试上。为减轻老教师的批改负担,领导班子成员承担部分试卷的批改任务,老教师甚是感动。本年度除了县目标评价外,1---5年级每单元测试都在10次以上,特别是六年级数学试卷高达300多张,语文高达200多张,毕业班语数教师批改认真,分析准确。每次考试都要求教师做好认真的考后分析,指出个性、共性错误及今后补救措施,学生练习的次数多,学的知识比较实在,成绩大幅度地提高。

8、每月办一次专版(考试成绩展示版和学习标兵展示版),结合学校月考情况树立学习标兵,把教师标兵和学生标兵的图像展示在校园里,大大激励了广大教师和学生勤学进取的积极性,做到了鼓励先进,鞭策后进。同时也引起了广大学生家长对自己孩子学习的关注,有利于班级对学生的管理,学校建立各班学生考试档案,每次考试过后及时对特优生、双优生及进步生进行表彰鼓励,各级各科的及格率和优秀率大幅度地提高。

9、勤对比,查不足,抓落实,促干劲。每次段考后学校把八所中心小学的各级各科成绩录回学校,进行了纵横对比,认真研究,找准自己的位次,召开全体教师会议进行了段考分析,各自对照所担学科与其他学校进行对比,找差距,定目标,制定措施。特别是对六年进行了深刻的对比。六年级语文差距不大,但数学明显与兄弟学校差距很大,学校立刻定目标定人,语文培优10人,优秀率提高16个百分点,评估值提高4.8个,就与二小靠齐,位居第二,而语文段考中70分—80分之间有12人,学校就把这12人定为培优对象,校长、副校长及二位语文教师各承包三人,次次考试帮助这些学生分析失误的原因,为备战小中招做好充分的统筹安排。

10、强化教师培训,积极督促鼓励教师外出参加学习教研及听课活动,参加县镇举行的大型教研活动100余人次,学校对导学互动的新教学模式进行了五次培训,班级管理上进行了两次专项培训,大大提高了各位班主任的班级管理水平和全体教师的教学新理念。

11、要求教师做到的领导首先要做到。在镇举行的各项活动中,由于特殊的师资状况,徐金瑞校长、李安峰主任、孔祥敏会计率先参加,吴玉有校长精心组织交流材料,亲自指导。由于特殊的师资状况,语数教研组长由二位校长亲自担任,经常率先上示范引路课,经常参加听评课活动,茶余饭后常常和老师们在一起讨论交流教学体会。平均每期徐金瑞校长听课60节,吴玉有校长听课60节,学校教师听评课均在20节以上。由于领导班子成员身先士卒,教师教学教研的积极性日益高涨,各位教师的业务理论水平也在不断提高。

12、加强教师业务理论学习,积极撰写业务理论学习体期师训。本年度徐校长撰写业务理论材料8篇,吴校长撰写业务理论材料4篇,每位教师都

对本期的业务学习撰写心得体会一篇,教师们都在不断更新观念,充实自我。

13、规范整理了档案,一起要高标准严要求。本期从教师的教案、作业、业务硬件,工作计划的制定到工作总结都严格规范要求,做到了整洁工整,规范恳切。学校档案规范整理,为迎接明年县管理观摩督导及早着手,及早做好准备。

(三)优化育人环境,塑造学校灵魂

14、本年度大力开展“三争两评一创”活动,营造争先创优的育人氛围,促进各项工作的落实。学校制定了行之有效的可操作性强的活动方案,抓好了六个结合,即:活动与常规管理相结合;活动与“校风、教风、学风”相结合;活动与“1123工程”相结合;活动与学校的量化评估相结合;活动与日常行为规范相结合。

15、设计制作了师生标兵专栏,结合平时教学行为和考试成绩,对优秀班主任、优秀教师、优秀学生照片展示,相片展示在校园最醒目的位置,让全体师生和各位家长、各级领导经常性地展览,每一个月更换一次,以此鼓励先进,鞭策落后,营造出争先创优的育人氛围。

二、失误、感悟、整改

1、争评创活动开展的不够扎实,虽然学校有计划、有制度,但在落实的过程中没有认真按照方案去执行,操作的力度不大,造成了对一些特别突出的教师激励不大,原因在于老教师过多,对此项活动的热情不够。

2、学生管理抓得不够实在,只注重了教学成绩的评价,忽略了对学生思想素质的培养,感恩教育,爱心教育,养成教育的培养是我们今后对学生教育的重点。

3、学生的课余生活比较枯燥,学校没有为学生创设一个丰富多彩的课外环境,管理不够规范。

4、异班异校授课工作开展的不够扎实,个别教师不能更新观念,认识不够,造成此项工作阶段停止,学校督查了就上几节,存在一周上几节或几周上一节的应付现象,所以效果不佳。

5、学校的师带徒工作由于师资现状的特殊,语文教师除了临时退休的老教师外,其余全部是聘请的代课教师,徐校长包语文学科带两个徒弟,吴校长、李安峰主任各带一名数学教师。由于工作的冲突,虽然节节开展的比较扎实,有听有评,但开展的不够及时,中途有两位教师弃聘,致使这项工作开展的不够全面。

6、业务理论学习虽然周周开展,但对教师的学习效果没有得到很好的调控,只是让教师写写材料,没有像中心校那样进行心得交流报告会。

7、远程教育的使用不够,远程教育培训是一个空白,电教录像课开展得不深入,更没有很好组织教师进行听评。

8、专项补救测试、归类复习除了少数学科教师开展的扎实有效外,还有极个别教师虽然测试次数较多,批改评比也比较扎实,但懒于出题进行补救,主要是老教师过多,思想疲沓,有时也是心有余而力不足。

9、大多教师的教案缺少课后反思和板书设计,老教师的课改意识不强,仍然存在穿新鞋走老路的现象,对导学互动的教学模式淡然处之。

10、周检工作开展得不够扎实,教师的业务流于形式,学校管理存在严重的官僚主义,造成教学管理一盘散沙。部分教师责任心不强,想着自己临近退休,以各种理由应付教学,代课教师请假过多等,这都是学校的粗放式

管理造成的问题,在新的学年里我们一定要在此项工作中下大力度整改。 以上几点是年度工作中的最大失误之处,造成的原因是多方面的。学校的督导力度不够到位,出现了问题虽然也进行了通报,要求整改,但教学管理缺少对问题整改的跟踪督导,有听之任之现象。

面对工作的失误,我深深的感受到实督出成效,教学过程管理得失依据于教师教学的能力,而教师教学能力关键在于学校管理的力度。在今后的教学工作中,我们一定力争做到督导及时,严查严督,更重要的是要做好对问题整改的督导,做到全面细致,抓出实效。

20xx

荆关四小年x月x日

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