在活动中训练，在练习中提升

本节课的课题是“分数的意义”，属于概念教学的范畴, 它比整数的概念更抽象。为了突破这一问题赵老师在教学中采用了画一画、说一说、玩一玩等丰富多彩的参与性数学活动，大大激发了学生的学习兴趣，巩固和加深了他们对分数意义的理解。

活动1画一画：一张笑脸遮住了好几个三角形，露出的一个占单位“1”的四分之一。你能画出它的完整的样子吗？通过涂画与交流是学生认识到露出的1个是4个中的1个，在这里整体“1”是4个三角形组成的整体，盖住的应该是余下的3个三角形（无论这3个三角形是怎么排列的）。本活动的设计，加深了学生对分子、分母以及部分与整体的理解。

活动2说一说:（1）操场上有7个同学，3个男生，4个女生------------。（2）看到七分之五这个分数，你想到了什么？------------。（3）露出三分之二，遮住了多少个苹果？------------。本环节给学生创造了丰富多彩的具体情境，并且放手让学生自己提出问题，以问促思，相互交流，互相补充，学生在交流中不断充实、完善对知识的认识和理解。这种学生与学生的交流远远强于老师和学生的交流，不仅锻炼了表达能力，同时还再一次加深了对单位“1”和分数意义的理解，从学生的表现中可以看出效果很好。

活动3玩一玩：将全班同学分为三组：一组8人，二组12人，三组16人。教师发指令：想办法，表示你们是一个“整体”。然后再

发指令：蹲下总人数的二分之一。此时提问：同样是蹲下二分之一，为何各组蹲下的人数不同呢？再发指令：蹲下剩下的人数的二分之一. 孩子们积极的交流着分配着，同时亲身感受着都是二分之一,就因为整体1的不同,所以它的二分之一也不一样的道理。练习的设计注重了层次性、开放性，而且形式多样、重点突出，为不同层次学生的发展搭建了平台，真正达到了活动中训练，练习中提升的目的。

第二篇：赛课活动总结

何庄20xx—20xx学年上学期

“高效课堂赛课”活动总结

为了进一步实施高校课堂，逐步落实我校“学、探、拓、清”高效课堂模式，提升青年教师的整体素质，培养青年教师中的拔尖人才，我校于20xx年x月—10月开展青年教师“高效课堂赛课”和中老年教师“观摩课展示”活动，并取得了良好效果。

一、本次赛课活动特点：

1、规模较大：所有任课领导和教师全员参与。

2、计划性强：时间安排固定，校级领导带头讲课，其他教师按摸号顺序轮流赛课。每周6---10人，分别在周二、周三、周四、周五下午三四节上课。赛课时间安排表打印发放每人一份；每周一早上黑板报上写明本周赛课安排通知，临上课前教科研室再次通过校讯通发公告提醒各位老师。

3、听课积极性高：当节没有课的老师基本都能准时前往听课，听课率平均百分之八十以上。每个老师的听课记录都写得比较详尽，并对教师的讲课过程、教学方法、课堂设计、学生活动、作业训练等进行评价，同时把记录及时上交、登记、保存。

4、这次赛课老师们都做了精心而充分的准备，较高的发挥了自己的水平，精彩纷呈。

二、本次赛课活动存在的问题

1、科研室赛课时间安排考虑不周，尤其后面一天听课效果不佳，

而且没时间评课。

2、一些老师的课堂结构松散，设计不够合理，整节课亮点很少，预设与生成不成比例，教学技巧有待提高。

3、个别课堂目标定位不准，对教材研讨不透，重点难点解析不到位。

4、少数老师讲的多，练得少，与学生互动不够。学生有参与没实效。课堂气氛需要再活跃些。

四、改进意见:

1、一天最好听一节课，时间安排最好在下午第三节大自习,便于大家都能听课。

2、评课应该及时，有固定时间，不少于半个小时。评委应该人人发言，同头课老师也要积极发言。

3、每堂赛课都应该有导学案，体现教学设计理念。

4、教师要善于创设激发学生兴趣的情景，充分调动学生积极性。

5、大部分老师对电脑操作不熟练，白板的使用功能还需要再学习、多运用。

教科研室

20xx年x月